Образовательная деятельность по чтению художественной литературы и эстетическому развитию в старшей группе. Чтение произведения Э. Ю. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце»
Составили:
- Аёшина Ирина Николаевна
- Лютикова Маргарита Валерьевна
Актуальность занятия:
Занятие по чтению художественной литературы и эстетическому развитию актуально для старшей группы, так как оно способствует:
- расширению кругозора детей и обогащению их внутреннего мира;
- развитию умения анализировать и интерпретировать прочитанное, формулировать своё мнение и аргументировать его;
- формированию эстетического вкуса и чувства прекрасного;
- воспитанию нравственных качеств и развитию эмоциональной сферы детей.
Чтение произведения Э. Ю. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце» позволяет детям познакомиться с яркими образами и интересными сюжетными линиями, а также задуматься о таких важных понятиях, как дружба, взаимопомощь и красота окружающего мира.
Цели занятия:
- Познакомить детей с произведением Э. Ю. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце» и помочь им понять его смысл.
- Способствовать развитию интереса к чтению художественной литературы и эстетическому восприятию мира.
Задачи занятия:
1. Образовательные:
- познакомить детей с новым произведением и его автором;
- помочь детям понять сюжет и основные идеи произведения;
- обогащать словарный запас детей через знакомство с новыми словами и выражениями из произведения.
- Расширить знания детей о характерных признаках весны, о весенних изменениях в природе.
- Формировать представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе.
- Учить устанавливать временные и причинно-следственные связи между изменением температуры воздуха и состоянием воды, других неживых объектов природы.
2. Развивающие:
- развивать умение слушать и понимать речь воспитателя;
- развивать внимание, память и воображение детей;
- способствовать развитию эмоциональной отзывчивости и способности к эмпатии.
3. Воспитательные:
- воспитывать интерес к чтению художественной литературы;
- воспитывать умение слушать других и уважать их мнение;
- способствовать формированию положительных нравственных качеств (доброты, отзывчивости, взаимопомощи).
Словарная работа:
Благодать в лесу, капель весело перезванивает, лежебока, пустомеля, болобочут, бормочут.
Ход мероприятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите, внимательно на картину. Какое время года на ней изображено? (Слайд №2)
Послушайте стихотворение С. Маршака «Март»
Снег теперь уже не тот, -
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.
Воспитатель задаёт детям вопросы:
– Вам понравилось, как поэт написал, какие слова он подобрал для своих стихов о весне?
– Как он описал снег? Какой снег весной?
– Какие ещё приметы весны назвал С. Я. Маршак назвал в своём стихотворении?
– Какими словами он рассказывает о весеннем небе?
– Какие слова вам запомнились?
Воспитатель: вы тоже умеете подбирать разные слова, чтобы вас было интересно слушать. Скажите, каким бывает снег весной? (Ноздреватый, в дырочках, грязный, почерневший, проваливающийся и т.д.) Слайд №3
Воспитатель: На прогулке мы наблюдали капель. Откуда она берется? (Солнышко пригревает, снег на крышах тает, и капельки падают вниз) Слайд №4
Воспитатель: Слайд №5
- Представьте, что мы с вами попали в весенний лес. Пойдем по лесу тихонько, чтобы не спугнуть зверей и птиц, перешагиваем через пни. Вот один пень, вот второй, третий, мы перешагнули много… (пней).
- Идем, раздвигаем ветки руками осторожно. А вот здесь толстый сук низко над землей повис, придется наклониться.
- Вышли мы на лесную опушку. И увидели больших чёрных птиц – грачей. Они первые прилетают к нам весной из теплых краёв.
Физкультминутка слайд №6
Как-то раннею весной (дети стоят в кругу)
На опушке на лесной
Появилась стая птиц: (дети бегут на цыпочках)
Не скворцы и не синицы,
А большущие грачи
Цвета черного, как ночь.
Разбежались по опушке, (приседают)
Прыг-скок, крак-крак!
Там жучок, там червячок!
Крак-крак-крак! (бегут в разные стороны, наклоняются вперед, вниз.)
Воспитатель: читает детям рассказ Э. Шима «камень, ручей, сосулька и солнце» Слайд №7
Наконец-то, наконец-то выдался настоящий весенний денек! В лесу тепло, от ясного солнышка светло, капель весело перезванивает. Звери да птицы радуются: зайцы болобочут, тетерева бормочут, синицы бубенчиками разливаются.
Благодать в лесу!
На опушке старый Камень-валун хвалится:
- Мне кланяйтесь, меня благодарите. Это я весну делаю!
- Неужели ты, дедушка? — спрашивают звери да птицы.
- Я, детки, я! Вон у меня какие бока горячие... Вокруг меня снег тает, рядом со мной травка показалась, ко мне бабочки летят греться. Кабы не я, и весны не было бы!
- Ах ты, старый лежебока! — кричит с поляны звонкий Ручей. — Не хвались попусту! Тебе повернуться лень, а я вот день-деньской в работе. Пускай все мне кланяются, пускай меня благодарят!
- Значит, ты, Ручей, весну делаешь?
- Я, глупые, конечно, я! Поглядите-ка — я снег растапливаю, деревья и кусты живой водой пою... Какая же без меня весна?!
- Ай, болтун! — кричит Сосулька с еловой лапы. — Не слушайте его, пустомелю! Мне кланятесь, меня благодарите!
- А разве ты, Сосулька, весну делаешь?
- Еще бы не я! Одна только я! Как начну слезы горючие лить, как стану булькать на весь лес, — вот вам и весна... Разве иначе весна начнется?! Разве иначе...
Не успела Сосулька договорить. "Кап" — и умолкла. Почему? А потому, что Солнышко за лес закатилось.
Закатилось Солнышко, спряталось — тут и Камень-валун остыл, и Ручей заледенел, и Сосулька обмерзла.
Молчат. И сразу стало ясно, кто весну-то делает.
Воспитатель: Ребята, скажите, почему это произведение является сказкой? Здесь нет привычного зачина «В некотором царстве…» или «Жили – были…». (герои разговаривают, даже спорят)
Воспитатель: Действительно, это сказка, причём авторская сказка, у неё есть автор.
- О каком времени года эта сказка? (эта сказка о весне, о ранней весне)
«Тетерева бормочут» — бормотать – издают звуки, похожие на бормотание (говорить тихим голосом, невнятно, но быстро)
- Послушайте, как болобочут весной тетерева (АУДИО ЗАПИСЬ)
- «Синицы бубенчиками разливаются» — как бубенцы звенят, звонко поют (бубенцы – металлические шарики с кусочками металла внутри, позванивающие при встряхивании)
- Послушайте, как синицы весной бубенчиками разливаются (АУДИО ЗАПИСЬ)
Назовите главных героев сказки? (Камень, Ручей, Сосулька, Солнце)
- О чём спорили герои сказки? (кто в лесу весну делает)
Почему не смогла договорить Сосулька? (Не смогла договорить Сосулька, потому что Солнышко за лес закатилось)
- Что произошло с героями? (Остыл Камень-валун, Ручей заледенел, Сосулька обмёрзла. Молчат)
- Что всем сразу стало ясно? (кто в лесу весну делает)
- Ребята, а вам ясно, кто в лесу весну делает? Ведь прямого ответа автор не даёт? (Это Солнце нагревает Камень, заставляет бурлить Ручей, таять Сосульку)
Воспитатель: Каждая сказка чему-либо учит. Ребята, как вы думаете, чему учит нас эта сказка? (не надо хвалиться, обзывать и тем самым обижать других, показывать себя намного лучше других)
Воспитатель: Вы правы: тот, кто приносит действительно пользу, чаще всего не будет расхваливать себя и говорить обидное о других. Солнышко, с которого и начинается весна, не хвалит себя, не требует, чтобы ему кланялись. Оно тихо и добросовестно выполняет свою работу: восходит утром, светит и пригревает днём и уходит за горизонт вечером)
Воспитатель: что вам сегодня запомнилось? Что понравилось? Что интересного узнали?
Воспитатель: предлагаю нам всем превратится в ручеек! Игра «Ручеек».
Воспитатель: вся природа оживает, птицы весной возвращаются, давайте мы с вами создадим свою весеннюю картину. Для этого я предлагаю пройти за столы.
Практическая деятельность
создание аппликации, отражающей весеннюю тематику, развитие творческих способностей и мелкой моторики у детей.
Задачи:
- научить детей вырезать простые формы и аккуратно наклеивать их на фон;
- развивать цветовое восприятие и чувство композиции;
- воспитывать интерес к природе и бережное отношение к ней.
Материалы и инструменты:
- цветная бумага;
- картон или плотная бумага для фона;
- клей;
- ножницы;
- клей карандаш;
- восковые мелки;
- влажные салфетки для рук.
Воспитатель: Мы с вами сегодня говорили, о том, как пробуждается природа после зимы. Какие изменения? Давайте вспомним какие птицы возвращаются.
Посмотрите, у каждого из вас есть лист картона для фона; Фон мы будем создавать при помощи восковых мелков.
Изготовление берёзы:
вырежьте из белой бумаги прямоугольники для стволов берёз; теперь сверните прямоугольник трубочкой, край зафиксируйте при помощи клея. Затем ствол немного примнем и приклеиваем ствол на фон. Таким образом изготавливаем несколько стволов и дорисуем веточки и черные полоски на стволе мелками.
Создание скворечника:
вырежьте из чёрной бумаги прямоугольник и треугольник для скворечника; дальше надо приклеить скворечник.
Изготовление птиц:
предложите детям вырезать из цветной бумаги контуры птиц;
и дальше приклеиваем птиц на фон.
Подведение итогов:
Предложит детям рассказать о своей работе: что они изобразили, какие цвета использовали; обсудите, как важно заботиться о природе и помогать птицам.
Этот мастер-класс поможет детям развить творческие способности, мелкую моторику и умение работать с бумагой и клеем. Кроме того, он способствует формированию интереса к природе и бережного отношения к ней.
