Краткосрочный проект «Удивительный мир сказок В. В. Бианки»
Средняя группа Подготовила: Абдуллина-Нессон Е.В. Подольск 2024 г.
Возрастная группа: средняя группа
Вид проекта: краткосрочный.
Тип проекта: групповой, познавательно — творческий.
Сроки проведения: 5 — 9 февраля 2024 год.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Актуальность: Литература предоставляет богатый материал, на основе которого и воспитывается подрастающее поколение. Одним из писателей, который помогает детям познать огромный мир природы, является писатель В. Бианки. Произведения Виталия Бианки отличаются яркой экологической направленностью. На основе его сказок и рассказов можно воспитать любовь и уважение к природе, учить понимать природу и ее особенности. Сказки В. Бианки очень точно совпадают с потребностями ребенка. Они вовлекают маленьких читателей в волшебный мир, дают возможность пережить события и приключения героев — насекомых, птиц, зверей — и незаметно для себя познать биологические сведения и закономерности.
Художественность, занимательность и сказочность в соединении с научной точностью делают произведения Бианки педагогическим материалом. На основе его произведений, можно не только воспитывать моральные, этические и нравственные качества, но и давать знания о строении, повадках, среде обитания животных и птиц. У педагогов главная цель — воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек — таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать все живое.
Цель: продолжить работу по ознакомлению детей с литературой, с творчеством русских писателей; продолжить работу по экологическому воспитанию дошкольников; познакомить детей с жизнью и творчеством писателя В. Бианки.
Задачи:
- расширять представления детей о литературе, о творчестве русских писателей, о книгах.
- формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов.
- развивать творческие способности, фантазию у детей.
- учить воспринимать художественное слово и понимать образный язык сказок, рассказов В. Бианки.
- прививать любовь и интерес к чтению книг, побудить интерес к семейному чтению.
Ожидаемые результаты:
- дети найдут ответы на интересующие их вопросы о животных и птицах в произведениях В. Бианки
- расширят свои знания и представления о природе и животном мире, о птицах и насекомых
- пополнят словарный запас
- научатся составлять рассказы о своих любимцах
- в играх – драматизациях дети научатся передавать характерные особенности персонажей произведений
- научатся проявлять заботу о братьях наших меньших; у них возникнет стремление беречь и любить природу.
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный:
- Подбор методической литературы.
- Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.
Практический (формы работы с детьми)
- Рассматривание с детьми предметных картинок по данной теме
- Беседы с детьми.
- Чтение художественной литературы детям
- подвижные игры
- дидактические игры
2. Основной (реализация проекта):
1. Экскурсии, беседы по теме проекта:
- беседа с детьми «Знакомство с жизнью и творчеством В. В. Бианки»
- беседа с детьми «Любишь ли ты книги?»
- беседа с детьми «Птицы в нашем городе»
- наблюдение за птицами на прогулке
2. Чтение художественной литературы:
- «Купание медвежат»
- «Приключение муравьишки»
- «Теремок»
- «Хвосты»
- «Лис мышонок»
- «Заяц, косач, медведь и весна»
- Дидактические игры:
- «Какой сказочный герой лишний?»
- «Найди предметы из сказок В. В. Бианки»
- «Собери картинку»
- «Отгадай из какой сказки отрывок»
- «Птицы»
- «Чей клюв»
- «Кто что любит»
- Подвижные игры:
- Сюжетно – игровое физкультурное занятие «Теремок».
- «Воробьи, вороны»
- «Совушка»
- «Перелет птиц»
- «Летает – не летает».
- Продуктивная деятельность:
- Лепка «Муравьишка»
- Рисование «Лесной колобок»
- Работа с родителями.
Консультация для родителей «Творчество писателя Виталия Бианки»
7. Итоговое мероприятие.
- Экскурсия в библиотеку.
- Литературная викторина по сказкам В. Бианки.
Консультация для родителей «Творчество писателя Виталия Бианки»
Уважаемые родители!
Хотим обратить наше внимание на то, что основы экологической культуры человека закладываются с малых лет и поэтому мы с Вами несём за это большую ответственность! Главная задача экологического образования в детском саду – научить детей любить и беречь природу, воспитать защитников природы, учить детей бережно распоряжаться богатствами природы.
Важным методом экологического воспитания является слово. Прежде всего это чтение художественной литературы, беседа о прочитанном. Для воспитания у детей ценностного отношения к природе, эстетического и эмоционального отклика на ее объекты в системе экологической работы с детьми используют детскую природоведческую книгу. Детская природоведческая книга — это книга о природе, которая является для детей источником научно-достоверных знаний. В ней писатели-природоведы знакомят детей с природой, используя жанры познавательной сказки и реалистического рассказа. Их произведения не только дают детямзнания, но и учат их точной наблюдательности. Мы знаем многих писателей-природоведов: М.Пришвин, Е. Чарушин, Н. Павлова, Н. Сладков — которые любили наблюдать за животными и писать об этом рассказы.
Один из известных писателей — Виталий Бианки, который писал научно-художественные книги для малышей. «Лесная газета», «Страна зверей» и другие прославили его имя, сделав классиком жанра. Казалось бы, все в книгах писателя подчинено сюжету, но легко и ненавязчиво он все время дает пытливому читателю пищу для ума. Малыш узнает, как передвигается гусеница, переставляет свои мохнатые ножки паучок, прыгает кузнечик и т.д. В сказке «Сова» В.Бианки очень просто и доступно показывает зависимость одного явления в природе от другого. В простой цепи фактов: сова – полевые мыши – шмели – опыление клевера раскрывается перед ребенком смысл сложного взаимоотношения между организмами. Сказка Виталия Бианки «Первая охота» рассказывает о первой охоте щенка-малыша и способностях к маскировке животных от таких охотников. Показывает разнообразные формы защиты животных: одни ловко обманывают, другие прячутся, третьи пугают и т.д. Сказки Бианки «Чьи это ноги?», «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?» интересны для детей и помогают раскрыть обусловленность строения того или иного органа животного средой его обитания, жизненными условиями. В произведении «Купание медвежат» дети получают знания о бурых медведях, их повадках и умении приспосабливаться к среде обитания. В сказке «Как Муравьишка домой спешил» рассказывается о приключениях Муравьишки, унесенного ветром в лес, и о том, как гусеница, кузнечик, водомер и майский жук помогли ему до захода солнца попасть домой. В сказке Муравьишка чувствует, думает, переживает. Из этой сказки ребенок узнает, что в этом мире жить одному, без друзей, трудно. Книги В. Бианки учат добру, мудрости, внимательному отношению к природе, к братьям нашим меньшим. Г. Гроденский в книге, посвященной творчеству В.Бианки, пишет: «Старую народную сказку писатель смело и весело наполнил новым содержанием. И она стала не только носительницей морально-этических идей. Оказалось, сказка может быть проводником положительных знаний, доступных самому маленькому слушателю или читателю. Какой другой жанр литературы дает возможность так доходчиво, так увлекательно ввести ребенка в круг первых правильных понятий и представлений о сложных явлениях природы!»
Произведения В. Бианки учат сопереживать, радоваться, сострадать, постигать окружающий мир не только умом, но и сердцем.
Таким образом, детская природоведческая литература является важным звеном в системе экологического образования и воспитания дошкольников, так как она:
- воспитывает у детей гуманное отношение к природе;
- формирует начальные экологические знания о природе и ее законах;
- учит детей видеть и чувствовать красоту природы;
- воспитывает в детях внутреннее желание хранить и беречь природу;
- дает детям знания по уходу за растениями и защите природы.
В результате одновременно решаются задачи нравственного, интеллектуального эстетического и трудового развития дошкольников.
Уважаемые родители, важно отбирать высокохудожественную литературу, поэтому мы рекомендуем для чтения ребёнку произведения классиков детской литературы: А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, А. Майкова, Н. Некрасова, К. Ушинского, Л. Толстого, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова, И. Бунина, С. Есенина, А. Толстого, К. Паустовского, В. Бианки, Н. Сладкова, Б. Житкова, Г. Скребицкого, Е. Чарушина
Желаем Вам успехов в воспитании детей!
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка)
«Муравьишка»
Цель: совершенствовать умение детей создавать в лепке образ муравья.
Задачи:
- познакомить детей со строением муравья
- помочь овладеть техническими приёмами: скатывать, раскатывать, соединять
- закреплять навыки и приёмы лепки, знания о свойствах пластилина.
Материалы и оборудование: раздаточный материал для каждого ребенка (пластилин коричневого и черного цвета, доска для лепки, стека, веточка, салфетки); демонстрационный материал (насекомые (игрушки, муравей
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами будем лепить одного из героев сказки В. Бианки. А какого вы узнаете, отгадав загадку:
Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней,
Наш трудяга … (Муравей)
Воспитатель: Почему он всех сильней?
Ответы детей: Потомучто муравей тяжести поднимает во много раз больше, чем весит сам.
Воспитатель показывает муравья, рассматривают, из каких частей состоит муравей.
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим муравья, из каких частей он состоит?
Ответы детей: У него есть голова.
Воспитатель: Какой формы голова?
Ответы детей: Она круглой формы, похожа на шар, слегка вытянута.
Воспитатель: Что еще есть на голове?
Ответы детей: Глаза, как бусинки. Еще есть усики.
Воспитатель: Ребята, а для чего усики?
Ответы детей: Чтобы обнюхивать и ощупывать встречные предметы.
Воспитатель: А еще что есть?
Ответы детей: Еще есть челюсти, для захвата пищи и защиты.
Воспитатель: Ребята, а это что?
Ответы детей: Это туловище.
Воспитатель: Туловище состоит из небольшой груди и брюшка. А какой они формы?
Ответы детей: Грудь круглая, похожа на шарик. Брюшко овальной формы.
Воспитатель: А еще, что есть у муравья?
Ответы детей: лапы.
Воспитатель: Ребята, вы не заметили, наш муравей шевелил усиками, он что-то хочет сказать. Давайте я его послушаю.
Воспитатель: Вы знаете, он мне говорит, что с ним случилась беда. В лес пришли ребята, и разорили муравейник. И вся его дружная семья разбежались кто — куда. Он остался совсем один, ищет себе друзей. Ребята, разве можно разорять муравейник?
Ответы детей: Нет, нельзя.
Воспитатель: Почему нельзя?
Они могут погибнуть, а если муравьи погибнут, то и лес погибнет, и птицы, и остальные животные.
Воспитатель: А мы можем помочь нашему муравью? Как?
Ответы детей: Предложение детей.
Воспитатель: Ребята я предлагаю вам, помочь нашему муравью найти новых друзей. Муравьи живут большими, дружными семьями.
А у нас есть новый муравейник. Давайте муравья посадим на полянку, у муравейника.
Здесь он подождет друзей. Вы согласны? (да)
Воспитатель: А из какого материала мы можем сделать муравья?
Ответы детей: Из пластилина.
Но сначала немножко отдохнем.
Встаньте, ребята.
Физкультминутка:
Муравей ходил по ветке, (Руки скрещены; пальцы каждой руки бегут по
А за ним ползут все детки предплечью, а затем по плечу второй руки)
Дождик с неба вдруг полил (Руки опущены, выполняем стряхивающее
движение)
Муравья на землю смыл (Хлопок ладошками по коленкам)
Солнце стало пригревать (Ладони прижаты друг другу, пальцы
растопырены, качаем руками)
Муравей ползет опять.
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
Воспитатель: А теперь проходим и тихо садимся за столы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, вот такого друга для муравья мы с вами будем лепить.
Воспитатель: Ребята, какого цвета пластилин мы будем использовать в лепке муравья?
Ответы детей: Коричневый и черный.
Воспитатель: Давайте вспомним последовательность работы: с чего мы работу начнем и с чем закончим.
Воспитатель показывает и вместе с детьми объясняет по схемам алгоритм лепки муравья.
- Из среднего куска коричневого пластилина скатываем шар и придаем ему слегка вытянутую форму. Это будет голова муравья.
- Из маленького куска пластилина того же коричневого цвета скатываем шар маленького размера. Это будет грудь.
- Из самого большого кусочка пластилина скатываем шар большого размера и, вытягивая тремя пальцами, придаем каплевидную форму.
- Соединяем детали туловища муравья между собой, прилепляем голову к туловищу.
- Из пластилина черного цвета раскатываем черные жгутики. Сделаем из них 6 лапок.
Еще скатаем 2 коротеньких тоненьких жгутика – это будут 2 усика.
6. Прилепляем лапы к туловищу муравья, а усики к головке.
8. Из пластилина черного цвета пальчиками скатаем 2 маленьких шарика и сделаем глаза.
9. Стекой прорезаем рот, на туловище стекой делаем насечки. И можем маленькую палочку положить на спину.
Воспитатель: Всё запомнили? (да)
Воспитатель: Ребята, а сейчас нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика «Муравейник на поляне».
Воспитатель показывает, а дети проговаривают и выполняют движения по тексту.
Муравейник на поляне (Ребенок обеими руками делает «шалашик», соединяя указательные, средние и безымянные пальцы.)
Ночью крепко — крепко спит. (Делает обеими руками «замочек», крепко сжимая пальцами.)
А как солнце заиграет (Растопыривает и шевелит пальцами обеих рук)
Муравьишки выбегают: (Пальцы бегают по животику)
Лапками перебирают (Пошевелить пальцами)
И головками качают (Сжать в кулачки, пошевелить кулачками)
Муравьишек ровно 5: 1-2-3-4-5. (Одновременно поочередно сгибают
пальцы на обеих руках в кулачки.)
Очень дружные они. (Сложить ладони вместе. Сложить пальцы в «Замок»)
Ты, дружок, их береги. (Грозят указательным пальцем правой руки, пальцылевой руки придерживают локоть правой руки.)
Рефлексия.
Воспитатель: Наш первый муравей из пластилина готов и готов отправиться к работе на благо родного муравейника.
Воспитатель: Ребята, с кем мы сегодня познакомились? (С муравьем)
Воспитатель: Ребята, а какие муравьи? Что вы можете сказать о них?
Ответы детей: Они очень сильные, трудолюбивые, умные, дружные.
Воспитатель: А что вам больше всего понравилось на занятии (Ответы детей)
Воспитатель: А что для вас было трудным? (ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько друзей у муравья.
Предлагаю вместе рассмотреть, какие у вас муравьи получились.
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы добрые, отзывчивые дети, очень любите насекомых. Я уверенна, что вы будете беречь насекомых.
Конспект образовательной деятельности
по развитию речи и художественно — эстетическому развитию в средней группе
(рассказывание сказки, рисование)
Сказка В.Бианки «Лесной колобок»
Задачи:
1. Образовательные:
- продолжать детей учить эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать образы персонажей при воспроизведении диалогов, песенок;
- учить составлять связные высказывания на поставленный вопрос;
- учить запоминать отдельные фразы, слова, которые произносили персонажи; уточнить и расширить представления о диких животных (еже),
- формировать грамматический строй речи, согласовывая имя существительное с именем прилагательным;
- активизировать глагольную лексику.
2. Воспитательные:
- воспитывать умение внимательно слушать сказку, запоминать действующих персонажей;
- воспитывать внимательное отношение и любовь к природному миру.
- воспитывать интонационную выразительность речи;
- воспитывать умение слушать своих товарищей и воспитателя.
3. Развивающие:
- развивать умение выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах;
- развивать наглядно- образное мышление, внимание, слух;
- развивать желание точно повторять песенку из сказки.
Наглядные пособия: игрушка Колобок, изображение ежа, игрушечные ежики, атрибуты леса — елки. Книга со сказкой В. Бианки «лесной колобок».
Игрушка- конструктор «Колобок». Народные игрушки: бабка и дед. Шапочка ежа.
Ход занятия
1. Организация детей.
Воспитатель: Ребятки, вы любите сказки? Сегодня я хочу рассказать вам одну очень интересную сказку. — рассаживает детей на стульчики.
На столе стоит конструктор «Колобок». На другом столе атрибуты леса и спрятан еж. У воспитателя спрятана игрушка Колобка.
2. Повторение пройденного материала. Сказка «Колобок»
Воспитатель: Но сначала давайте вспомним сказку, которую мы хорошо знаем.
Воспитатель показывает книжку «Колобок».
Воспитатель: О ком эта сказка?
Дети: О Колобке.
Воспитатель: Откуда же он взялся? Как получился?
Дети: Его испекла бабушка. По амбару помела, по сусекам поскребла. Набрала муки и замесила тесто.
Воспитатель: Что решил сделать Колобок?
Дети: Он убежал от бабушки и дедушки. Решил прогуляться по лесным дорожкам.
Воспитатель: Да, он покатился по лесным дорожкам. Какие звери ему встретились в лесу?
Дети: Заяц, медведь, волк, лисица.
Воспитатель: Да. вот такие звери лесные ему повстречались. А что же они хотели с ним сделать?
Дети: Съесть.
Воспитатель: Но Колобок был задорным, веселым и забавным и поэтому что он говорил?
Дети: Не ешь меня я тебе песенку спою.
Воспитатель: Какую песенку пел Колобок?
Дети: (поют песенку Колобка)
Физкультминутка.
Движение на песенку Колобка.
В конце лисичка съела Колобка?
Сюрпризный момент. Загадка
Воспитатель: сдобный, пышный, круглощекий
У него румяный бок
Убегает по дорожке и зовется
Дети: Колобок.
Воспитатель: Ой, кто-то там песенку поет…
(показать спрятанную игрушку Колобка)
Я Колобок-Колобок
Я румяный бок…
появляется Колобок, здоровается с детьми и говорит:
Колобок- Я очень рад, что вы меня узнали
И сегодня я вам принес сказку
О моем лесном друге, вы ведь о нем ничего не слышали, вот послушайте.
Знакомство с новым материалом.
Чтение сказки В. Бианки «Лесной колобок» (не показывая картинок).
Воспитатель: Дети, вам понравилась сказка?
Дети: Да.
Воспитатель: С чего начинается сказка?
Дети: Бабка и дед пошли в лес.
Воспитатель: И что же они там увидели?
Дети: Колобка.
Воспитатель: Правильно, но они были старенькие и плохо видели. Нагнулась бабка и наткнулась на что-то колючее. Что сделала бабка?
Дети: закричала – «Ой»
Воспитатель: Как закричала старуха?
Дети: (громко) Ой.
Воспитатель: Что же произошло в лесу от крика бабушки?
Дети: Все звери, птицы испугались, переполошились.
Воспитатель: А что же сделал Колобок — колючий бок?
Дети: Убежал, встал на коротенькие ножки.
Воспитатель: Пел ли этот Колобок какую-нибудь песенку?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте споем его песенку.
(Дети с воспитателем поют песенку Колобка)
Воспитатель: Съел ли его волк, когда он его встретил?
Дети: Нет. Он хвать его лапой и закричал – «Ой» и все птицы испугались.
Воспитатель: Кого потом встретил колобок?
Дети: Медведя.
Воспитатель: Да, медведя. Мишка не смог его съесть и все кричал: Что?
Дети: Ой, больно.
Воспитатель: Да, он так испугался лесного Колобка, что сломал дерево от испуга, испугал белок, и они разбежались из дупла. Затем кого он встретил?
Дети: Хитрую лису.
Воспитатель: Что лиса с ним сделала?
Дети: Она его толкнула в воду.
Воспитатель: И что же все увидели?
Дети: Что это был еж.
Воспитатель: Да, это был еж, но он умел плавать, доплыл до кочки, встал на нее и посмотрел на всех.
(рассмотреть ежа)
Воспитатель: Ой, вот он ежик — друг лесной нашего Колобка. У него есть колючки.
Что ты еж такой колючий?
Это я на всякий случай.
Знаешь кто мои соседи:
Волки, лисы и медведи!
Еж- Да, про меня говорят: ежик- ни головы, ни ножек. И впрямь я весь в колючках, и, когда свернусь, спрятав острую мордочку становлюсь колючим шаром. Можно катать меня сколь угодно, ни за что не развернусь. Уколются об меня лиса, волк, медведь и отстанут. А я осторожно развернусь, прислушаюсь и побегу дальше искать червей и насекомых в лесной подстилке.
Воспитатель: Серый ежик весь в иголках,
Воспитатель: Зачем ежу колючки?
Словно он не зверь, а елка
Хоть колюч молчун лесной-
Ежик добрый, а не злой.
Дети: Чтобы защищаться
Воспитатель: Что умеет делает еж?
Дети: Сворачиваться клубочком, пыхтеть, бегать быстро-быстро, сердиться, но он добрый.
Воспитатель: Давайте с ним поиграем.
Физкультминутка.
Сесть, свернуться клубочком, встать на лапки, побежать, но вдруг, ежу стало страшно и он прислушался, посмотрел и дальше побежал.
А теперь кто будет ежиком? А остальные мышками.
- Вот сидит колючий еж
В лапы свой уткнувши нос
Подойдем к нему разбудим
И посмотрим, что же будет.
Итог занятия.
Воспитатель: И так, ребятки, мы с вами знаем две сказки о Колобках.
Чем они отличаются? — воспитатель показывает Колобка из муки
Дети: Один-вкусный из муки, другой- лесной Колобок- колючий бок- ёжик, он живет в лесу.
Воспитатель: Да, он живет в лесу, защищает себя и еще он подружился с нашим Колобком из муки. Вот как они дружат, даже вот какая славная фотография получилась.
Показать иллюстрацию лесного и колобка из муки)
А вы не хотите сделать для нашего друга лесного колобка его портрет- т.е. нарисовать его.
Занятие по изо — деятельности, рисование лесного Колобка.
Дети идут в другую комнату, садятся за столы и рассматривают пришедших ежей. На столе стоят разные ежи, дети с ними играют, а затем садятся за столы, где все приготовлено для занятия. Дети рисуют ежа. Затем убирают рабочие места.
Воспитатель: Возьмите нашу чудо-кисточку и нарисуйте в воздухе овальчик. Теперь посмотрите, у нас с вами стоит серая краска, ведь брюшко у ежа серое, а колючки черные. Рисуем сначала овал, затем мордочку. Она похожа на треугольник. Теперь возьмите черную краску и мазками отрывистыми нарисуем колючки, посмотрите, вот так.
А теперь давайте все рисунки положим вместе и рассмотрим их, понравились ли они нашему другу – ёжику, как вы думаете?
Д.- Да.
Воспитатель: Теперь наведите, пожалуйста, порядок на своем рабочем месте и всех вас ждет наш еж со своим другом. Они принесли вам свои самые любимые угощения.
Дети моют кисти и баночки. Воспитатель собирает клеенки, помощник воспитателя следит за детьми в ванной комнате.
Угощения для детей.
Два ежа собирают детей.
- Дети вы сегодня славно потрудились. Внимательно слушали сказку, играли с нами, нарисовали наши портреты, и мы вам благодарны. Мы видим, что вы умеете дружить так же, как мы дружим два колобка. Слушаетесь взрослых, и мы решили вас угостить нашими любимыми лакомствами.
Я Колобок — колючий бок люблю яблочки, а я Колобок – мучной бок люблю вот эти сладости. Угощайтесь.
Дети благодарят ёжика и Колобка.
