ЧИТАЮЩИЙ ДЕТСКИЙ САД
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Умка»
Из опыта работы педагогов МБДОУ «Детский сад «Умка» Тамбов 2023
Содержание:
Актуальность проблемы читающего поколения
Этапы реализации
План реализации на 2020-2021 гг. /2021-2022 гг
Формирования интереса и любви к художественной литературе
- Как воспитать книголюба.
- Основные правила чтения вслух.
- Ответы психолога.
- Советы родителям.
- Рекомендации по развитию читательского интереса у детей.
- Что читать детям 5-7 лет: список книг для чтения (рекомендации психолога.
Литературная викторина (для родителей)
Анкета для родителей «Читаем вместе»
Диагностическая игра «Литературная гостиная»
Библиотека и ребёнок: нужна или нет?
- Детская библиотека и её место в современном обществе.
- Библиотека и семья.
- Семейный досуг «Мы читающая семья»
- «Превратим весь мир в библиотеку. Буккроссинг»
- Анкета для родителей «Семья 21 века и библиотека»
«Сказка вместо таблетка»
- Сценарий театрализованного представления «Путешествия по сказкам А.С. Пушкина». Для детей 6-7 лет
- Конспект литературного вечера на тему «Люблю я Пушкина творенья … «для детей 6-7 лет.
Литературные кроссворды. «Русские народные сказки»
- Кроссворд №1
- Кроссворд №2
- Кроссворд №3
Сказочная магия чуда по имени «Диафильм»
- Мастер-класс «Диафильм своими руками
Традиции и праздники русской национальной культуры
- Покровская ярмарка
- Масленица
- Широкая масленица (Сценарий- развлечение)
- «В гости колядя пришла – весенний праздник принесла»
- Сценарий развлечения для детей 5-6 лет
Приобщение дошкольника к театру через искусство художественного слова
- Занятие с детьми «Кто такой актёр?»
- Теневой театр постановка по сказки «Зимовье зверей» для детей 5-7 лет.
Интегрированное занятие Тема: «Путешествие по сказки «Дюймовочка»
- Театрализованная деятельность с детьми 5-6 лет.
- Психогимнастика
- Памятка для воспитателей «Примерный алгоритм работы над театрализаций художественного произведения»
- Лэпбук «Профессия актёр»
Заключение
Список литературы
Актуальность проблемы читающего поколения
Проблема детского чтения является одной из наиболее актуальных и животрепещущих проблем современного мира. Детям перестали читать, а значит, страдают грамотность, и интеллект, и эмоциональное и нравственное воспитание, и многие составляющие гармоничного развития личности. А ведь именно гармоничное развитие личности является одной из главных задач, стоящих перед педагогами и их родителями.
Сейчас ни для кого не секрет, что с каждым годом все труднее и труднее заинтересовать ребенка книгой. Ведь вокруг столько интересного: компьютерные игры, интернет, телевизор и т.д. Однако привлекать к книге надо: чтение развивает, повышает интеллект. Нужно приглашать детей в библиотеку, дать им понять, что это место, где их всегда ждут и всегда им рады. Многие современные дети не знают героев старых добрых сказок, предпочитая им героев блокбастеров и компьютерных игр. Конечно, у каждого времени – свои литературные герои, но неслучайно сказки и легенды передаются из поколения в поколение вот уже много лет и служат прекрасным воспитательным средством.
Обращение к проблеме приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе, как средство развитие речи, обусловлено рядом причин: во-первых, как показал анализ практики приобщения детей к художественной литературе, в воспитании дошкольников знакомство с художественной литературой используется в недостаточном объёме, а также затронут только её поверхностный пласт; во-вторых, возникает общественная потребность в сохранении и передачи семейного чтения; в-третьих, воспитание дошкольников художественной литературой не только несёт им радость, эмоциональный и творческий подъём, но и становится неотъемлемой частью
Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.
Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.
Многие посчитают, что в наш век — век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей. Многими исследователями доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
Дети дошкольного возраста — слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает. У каждого произведения нужно раскрыть его замысел, заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться яркая, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.
Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе.
Этапы реализации
|
Подготовительный этап |
Основной этап |
Заключительный этап |
|
1.Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. |
1.Ознакомление детей с художественной литературой; с творчеством писателей, поэтов. |
1.Анализ результатов проекта. |
|
2.Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.). |
2.Рассмотрение картин и беседы по их содержанию, знакомство с творчеством художников иллюстраторов. |
2.Обобщение опыта по теме проекта. |
|
3.Подбор наглядно- дидактического материала; |
3.Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений. |
3.Совместные творческие детско-родительские спектакли. |
|
4.Организация развивающей предметно- пространственной среды в группах. |
4.Изготовление декораций для инсценировок; конструирование различные виды театра; выставки творческих работ; галерея. |
4.Методические рекомендации для педагогов и родителей по художественно- эстетическому развитию дошкольников. |
|
5.Заключение договоров с социальными партнерами. |
5.Работа с родителя привлечение к совместному творчеству. Посещение культурных центров: -библиотека; -картинная галерея; -музей; -кукольный театр; -драматический театр |
5.Создание сценариев, презентаций, картотеки видео и фото отчетов творческих работ детей, педагогов, родителей. |
|
6.Привлечение родительской общественности |
6.Театрализованная деятельность: -кукольные спектакли для малышей; -инсценировки по знакомым произведениям; -совместные представления младших и старших дошкольников; -музыкально-хореографические постановки. |
6.Оформление картотеки накопленного материала: картины, книги, фотоматериалы. |
План реализации на 2020-2021гг.
Цель: развитие устойчивого интереса к чтению художественной литературы детей и приобщение дошкольников к театру через искусство художественного слова.
Задачи:
• Формировать у детей эмоционально образное восприятие произведений, пополнить литературный творческий багаж.
• Формировать у детей устойчивый интерес к книге и чтению; развивать детское литературное и художественное творчество.
• Развивать творческие способности детей дошкольного возраста средствами театрального искусства.
• Повысить компетентность педагогов в области теории и методики формирования у детей дошкольного возраста интереса к художественной литературе.
• Формировать умение педагогов в создании условий для развития творческой активности детей и родителей. Расширение знаний педагогов, знакомство с новинками литературы.
• Формировать представление родителей о детской литературе , приобщать их к семейному чтению и посещению объектов народного искусства.
• Формировать у родителей умение глубже понимать своего ребенка, прислушиваются к их мнению, сплотить семью через чтение художественных произведений и театральную деятельность
