Занятие «Мой город» для детей коррекционной группы компенсирующей направленности (для детей с амблиопией и косоглазием)
Составила: Князева Светлана Андреевна. Воспитатель 1 категории. 2024 год. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №40 Город Воткинск Удмуртская Республика
ЦЕЛЬ: формировать представления детей о родном городе, достопримечательностях Воткинска.
ЗАДАЧИ:
Образовательные задачи:
- закрепить знания детей о улицах города, своего домашнего адреса;
- обогатить знания детей о предприятиях города;
- закрепить знания о достопримечательностях города.
Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес, устанавливая связь изученного материала с жизнью;
- Развивать монологическую и диалогическую речь, внимание, память;
- Закрепить умение работать в мини – группах, добиваясь общей цели;
- Развивать воображение и мелкую моторику, по средствам конструирования.
Воспитательные задачи:
- воспитывать гордость, любовь к своему городу, улице, дому;
- Воспитывать интерес к истории, жизни города.
Коррекционные задачи:
- развивать зрительное восприятие, остроту зрения;
- Закрепить работу с перфокартами, зашумлёнными картинками;
- Развивать мелкую моторику;
- Развивать умение напрягать и расслаблять мышцы глаз.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
- Беседы «Город Воткинск», «Памятные места нашего города», «Достопримечательности Воткинска», «Великий композитор П.И. Чайковский», «Где работают мои родители», «Центральные улицы г. Воткинск»;
- Чтение произведений о Воткинске, заучивание стихов.
- Дидактические игры, «Какая улица?», «Собери достопримечательность» (разрезные картинки);
- Просмотр презентации «Путешествие по Воткинску»;
- Рисование «Мой дом», «Мой город»;
- Рассматривание буклетов «Набережная Воткинска», «Музей — усадьба П.И. Чайковского»;
- Создание фотоальбома «Моя прогулка по достопримечательностям Воткинска»
ХОД: 1 часть
Мотивация. В гости к детям приходит Незнайка.
-Здравствуйте ребятки! Вы меня узнали? (ответы детей). Молодцы, узнали, я – Незнайка из Цветочного города. Мы с Шпунтиком путешествуем по городам, ехали мы ехали и у нас сломался автомобиль. Мне ваш город не знаком. Пока Шпунтик ремонтирует наше авто, я бы с удовольствием послушал, про ваш город, расскажете пожалуйста? (ответы детей).
Воспитатель: Незнайка, присаживайся и послушай о том, какой наш город, что в нём есть, чем город богат.
Беседа «Моя страна — мой город».
Воспитатель: В какой стране мы живём? (Россия) Как называется столица нашей страны? (Москва) Как называется наша республика? (Удмуртия) Столица нашей республики, как называется город? (Ижевск) В каком городе мы живём? (Воткинск). Почему он так называется? (Потому что был построен на берегу реки Вотка).
Художественное слово стих «О Воткинске».
«России уголок старинный, радушный сердцем и душой.
Ты даришь танец лебединый — увековеченный творцом.
Несёшь воспетый май расцветный, и славу трудовых побед,
Являешь миру щит ракетный — оберегающий от бед.
О, Воткинск! Муза ты и сила — Удмуртии и всей России!»
Воспитатель: В нашем городе много различных улиц. Какие вы знаете? (Ответы детей) А кто может назвать домашний свой адрес? (Ответы детей). Молодцы.
Воспитатель обращается к Незнайке:
-Незнайка, а ты знаешь свой домашний адрес?
Незнайка: знаю! Ул. Колокольчиков 10.
Воспитатель: Наш город – трудовой город, а какие предприятия города вы знаете? (Дети перечисляют предприятия). Хорошо, много предприятий назвали
Так же наш город богат достопримечательностями. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы их знаете.
2 часть
Игра «Собери достопримечательность» (разрезные картинки).
Воспитатель: Дети, назовите, какую достопримечательность вы собрали? (Памятник — Якорь, ДК «Юбилейный», Дом – музей П.И. Чайковского — ответы детей). Воспитатель обращается к Незнайке:
А теперь предлагаю всем пошагать по городу. Незнайка, присоединяйся!
Физ. Минутка:
мы по городу шагаем, то что видим, называем (ходьба на месте)
светофоры и машины, ярмарки и магазины (повороты головы в лево и в право)
скверы, улицы, мосты (наклоны головы к плечам)
и деревья, и кусты (потянулись на носочках и присели).
Воспитатель: Дорогие ребята, а хотите рассказать незнайке поподробнее о достопримечательностях?
Рассказы детей о достопримечательностях. (Памятник Якорь, ДК «Юбилейный», «Дом – музей П.И. Чайковского»).
Воспитатель: ребята, вы много знаете о достопримечательностях, я предлагаю вам поиграть. Надо подобрать к достопримечательности – картинку, подходящую к памятному месту.
Работа с перфокартами.
Воспитатель: Молодцы — справились! Все картинки подошли к достопримечательностям.
Художественное слово стих «О Воткинске».
«Воткинск – родной мой город!
Для меня всегда ты – и любим и дорог,
Растут пусть новостройки, зеленеют парки,
Городу желаю – быть молодым и ярким!»
Воспитатель: Красивое стихотворение, спасибо. Обращается к Незнайке:
Незнайка, а что это у тебя такое, что за картина? Незнайка: — не знаю, вот нашёл.
Воспитатель: Ребятки, давайте разберёмся, что это за картина? Что тут изображено? (ответы детей). Правильно, здесь изображён транспорт. Какие виды транспорта вы видите? Есть ли такой транспорт в Воткинске?
Работа с зашумлёнными картинками. «Какой транспорт есть в городе Воткинске?» (автобус – есть, грузовики – ездят, самолёты – нет, так как у нас нет аэропорта, пароход – нет, так как нет порта).
Гимнастика для глаз.
Глазки закрыли – круговые движения глазами. Открыли глазки – посмотрим в лево, посмотрим в право. В верх, в низ. Выпучим глаза, сощурим. Поморгаем. Посмотрите в даль, посмотрите под ноги, снова посмотрите в даль, снова под ноги.
Воспитатель: Дети, а давайте для нашего гостя, Незнайки, построим сказочную улицу! Хотите? (ответы детей). Но для начала разогреем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Люблю по Воткинску шагать, люблю смотреть, люблю считать
(сгибаем, разгибаем пальцы).
Площадь в центре – это раз (загибаем один палец),
Торговый центр «Айсберг» — это два (загибаем два пальца),
Три – ледовая арена (загибаем три пальца),
Четыре – Термы, это верно (загибаем четыре пальца),
Пять — по парку Высотского я гуляю (загибаем пять пальцев),
Всякий уголок я знаю (зажимаем и разжимаем кисти рук).
Воспитатель: Дети, (выбирают лего) постройте любую постройку, которая будет находится на сказочной улице. Что это может быть? (ответы детей). Выбрать постройку вам помогут карточки – обозначения (дети выбирают карточки). Затем сказочную улицу можно украсить знаками дорожными, деревьями, игрушечными персонажами. Что, какие предприятия, постройки могут быть на нашей улице? Приступайте к работе.
Конструирование «Сказочная улица».
Во время конструирования звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года — Зима».
После конструирования дети рассказывают, что они построили, какие предприятия, организации есть на их сказочной улице.
Воспитатель: Незнайка, посмотри, какая замечательная улица получилась у детей.
Незнайка: Спасибо, мне очень понравилась ваша сказочная улица. Я её сфотографирую и покажу своим малышкам.
Рефлексия. 3 часть
Воспитатель: Дети, о чём мы сегодня беседовали? Что вам запомнилось? Что вам понравилось? В чём вы затруднились? Как вы думаете, Незнайке, мы помогли познакомиться с нашим городом? (ответы детей).
Дети хорошо потрудились, много рассказали о городе, о достопримечательностях.
Я посетила нашу кондитерскую фабрику и принесла вам угощенье, угощайтесь.
Незнайка: Ох, спасибочки большое. Много чего я узнал про ваш город, спасибо. Мне пора, Шпунтик позвонил, починил он нашу машину, пора ехать дальше, до свидания.
Используемая литература:
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2015
- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под редакцией Л. И. Плаксиной
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С. Васильевой М.А. подготовительная к школе группа /авт. – сост. Ефанова З.А. – Волгоград: Учитель, 2015
- Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.. – М.: ЭлизеТрейдинг, ЦГЛ 2003
- Дружинина Л.А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения: Методическое пособие. М.: Изд-во «Экзамен», 2006
- Белая А. Е., Мирясова В. И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» 1999
- Лапп Е.А. Развитие связной речи у детей 5 – 7 лет с нарушением зрения: планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2006
- Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.. – М.: ЭлизеТрейдинг, ЦГЛ 2003
- Ремезова Л.А. Пособие для занятий с дошкольниками в ДОУ общего и компенсирующего вида. «Учимся конструировать» — М.: Школьная пресса, 2005
- О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. — М.: Мозаика-Синтез. 2016
- Интернет ресурсы. Сайты «Интересный Воткинск», «Мой Воткинск», «ВОТКИНСКЪ», «Открывая Удмуртию», «Типичный Воткинск», «МАУ Музей истории и культуры в Воткинске».
