НОД квест — игра для подготовительной группы «Путешествие в волшебный зимний лес»
Составила: Муратова Валентина Владимировна воспитатель МДОУ «Детский сад № 126 г Борзи»
Цель: Создание игровых условий для применения полученных детьми знаний по теме «Зима».
Образовательные задачи:
- Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о зиме.
- Закреплять знания о диких животных в зимнее время, умение различать
зимующих птиц, узнавать зверей по следам и называть их.
3. Повторить правила поведения в лесу.
4. Закреплять умения выстраивать «пищевые цепочки» в лесу.
5. Обогащать словарный запас детей.
Развивающие задачи:
- Развивать интерес к миру природы.
- Развивать умение ориентироваться по плану –карте.
- Формировать экспериментально-исследовательскую деятельность.
- Развивать связную речь детей.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, способствовать созданию радостного эмоционального настроения у детей.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Воспитывать стремление помогать птицам, животным зимой.
Предварительная работа: целевые наблюдения на прогулке, беседа о временах года, о характерных признаках зимы; чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций и картин, просмотр мультфильмов и сказок по данной теме, презентация «Птицы зимой», «Животные зимой в лесу»
Оборудование и материал: телевизор, музыкальная колонка, пазлы — части тела снеговика (из плотной бумаги), фонарик, крахмал, детское масло, тарелочки, стаканчики, карта- схема, снежинки, шарики- облака, деревья, письмо –снежинка, следы животных, предметные картинки – животные (лиса, заяц, лось, волк), игра «Пищевые цепочки», игра «Покормите птиц», интерактивная игра «Зимующие птицы», сундучок, ключ в снежке.
Тип занятия: познавательный.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»; «Речевое развитие», «Художественно — эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Ход НОД (игры):
1. Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я рада видеть вас! Таких красивых, добрых, с хорошим настроением. Давайте познакомимся. А знакомиться мы будем при помощи наших ладошек. Построим большую пирамиду дружбы. Меня зовут В.В., а тебя как? (ребенок протягивает на мою ладошку свою и.т. д.) Посмотрите, какая пирамида дружбы у нас получилась. Давайте улыбнемся друг другу. И мне очень хочется, чтобы хорошее настроение не покидало вас в течение всего дня.
2. Сюрпризный момент.
Звучит музыка, для привлечения внимания детей. (Вьюга)
Под дверь подкидывается письмо от Снеговика.
Воспитатель: Что это? (поднимает письмо — снежинка) Давайте прочтём его?
Дети: Давайте!
Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята! Я ехал к вам в гости. Но в пути со мной приключилась беда, меня заколдовала Снежная Королева. Помогите мне, пожалуйста. Для этого вам надо выполнить задания волшебного зимнего леса. После выполнения каждого задания вы найдете детали моего изображения. И как только вы их соберете, сразу меня спасете. А в помощь я отправляю вам карту со снежинками.
От кого же это письмо? (дети определяют с помощью фонарика) — Снеговик Олаф.
Воспитатель: Ребята, что же случилось со снеговиком?
О чем снеговик нас просит?
А мы сможем ему помочь?
Воспитатель: на чем можно отправиться в лес? (ответы детей)
Ребята, дорога в волшебный зимний лес будет длинной, и чтобы быстрее добраться, я прочитаю волшебное заклинание.
- Раз, два, три, повернись
В снежинку превратись.
Полетели на облачке.
Дыхательная гимнастика «Снежинки»
Дети под слова воспитателя сдувают маленькие снежинки, вырезанные из легкой бумаги.
Как подула вьюга -
В воздухе морозном
Полетели, закружились
Ледяные звезды.
II часть — основная
Воспитатель: Вот мы и оказались в волшебном лесу. (Показ слайда)
Давайте поздороваемся с лесом.
Здравствуй лес, волшебный лес
Полон сказок и чудес.
Кто в лесу твоем таится
Что за зверь? Какая птица?
Все открой не утаи, ты же видишь мы свои.
Скажите, а какой это зимний лес?
Дети: красивый, большой, снежный, дремучий, волшебный.
Воспитатель: Ребята, как надо вести себя в лесу?
(Нельзя рубить деревья, ломать ветки деревьев и кустарников, так как они – зеленые легкие планеты, они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. В лесу нельзя кричать, нарушать тишину леса. Нельзя разорять гнезда, разводить костры, потому что на месте пепелища еще пять лет не будет расти трава, оставлять мусор).
Игра «Ответь на вопрос!»
Вопросы:
-Назовите зимние месяцы?
- Какой месяц, согласно народной мудрости, «год кончает, а зиму начинает» (в декабре заканчивается календарный год, но это первый зимний месяц)
- А сейчас какой месяц? (Январь)
- Какие природные явления бывают зимой? (Иней, мороз, метель, вьюга, снегопад, стужа).
- Какие изменения происходят в природе зимой? — дни становятся короче, часто идёт снег, на реке появляется лёд, потому что стоят морозные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет, деревья спят)
Карту в руки мы возьмем, все препятствия пройдем!
Быстро вы вперед идите. И задание решите.
Дети вместе с воспитателем идут по направлению к елочке (круглого стола)
1. Вот и первая снежинка. На полянке «Зимняя»
- Какие пословицы и поговорки о зиме вы знаете? Я буду начинать, а вы заканчивайте.
Пословицы и поговорки о зиме:
Кошка нос лапой закрывает… — к холоду.
Холодная зима –… жаркое лето.
Зима снежная – … лето дождливое.
Дети находят первую часть портрета снеговика.
Игра «Найди тень снежинки»
Какая снежинка? (Белая, легкая, красивая, узорная, холодная, хрупкая, блестящая, искристая, серебристая)
Дидактическая игра «Снежки» (Подбор однокоренных слов)
Воспитатель: А давайте поиграем в снежки! Я буду задавать вопросы и бросать вам снежок, а вы должны его поймать и ответить правильно.
С неба все скользят пушинки — серебристые… (Снежинки.)
На дорожку, на лужок тихо падает... (Снежок.)
Вот веселье для ребят — всё сильнее... (Снегопад.)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (Снежки.)
Словно в белый пуховик нарядился... (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка — эта девочка —… (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри — с красной грудкой.... (Снегири.)
Воспитатель. Какие вы слова добавляли? На какое слово они похожи.
Молодцы справились с игрой. Отправляемся в путь. (Дети находят вторую часть портрета снеговика).
- Посмотрите куда же карта нас ведет
-Ребята, вот мы и пришли на опушку, которая называется «Следы лесных зверей».
-Нужно по следам пройти
Две дороги впереди
На следы вы посмотрите
Кто поможет, нам скажите
Посмотрите внимательно и смекалку проявите следы расходятся в разные стороны
Одна тропинка со следами медведя, вторая зайца, по какой тропинке мы пойдем в волшебный лес. (ответы детей) Медведь зимой спит и помочь нам не может и мы пойдем по следам зайца
Воспитатель: Чьи следы? Дети: Заячьи.
Кто знает, чем питается заяц? Как называется его дом?
Зайка прыгает, у него длинные уши, он меняет шубку два раза в год. Летом он серый, зимой – белый. Это для того, чтобы быть незаметнее для хищников. Зайцы питаются корой деревьев и кустарников.
Зайчонок рождается меньше ладошки, а через три дня он уже ловко прыгает и бегает.
Что помогает зайцу спрятаться от врагов?
Воспитатель: Ребята, смотрите, тут ещё чьи – то следы! Как вы думаете, чьи они?
(Показываю на сначала следы лисицы на снегу, а затем загадываю загадку о лисице, показываю картинку лисицы).
Посмотрите-ка, какая – вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой, хвост пушистый и большой.
Воспитатель: Кто догадался, кто это?
Дети: Эта лиса.
Воспитатель: Какие молодцы! Правильно – это лисица. А как правильно называются следы?
Дети: Лисьи.
Воспитатель: А кто знает, чем питается лисица? Как называется её дом? Как называются её детёныши? (Ответы детей) Лиса – хищница, она очень хитрая, у нее пушистая рыжая шерстка и длинный хвост. Им она заметает свои следы на снегу. Залезает в любую нору в лесу и там живет. Лиса слышит писк мышей под снегом, разрывает снег и ловит их.
Воспитатель: Смотрите, ещё чьи – то следы! Как вы думаете, чьи они?
На овчарку он похож,
Что ни зуб, то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк.)
(Ответы детей)
Чьи следы?
Дети: Волчьи
Воспитатель: Кто знает, чем питается волк? Как называется его дом? Логово У волка к зиме мех шубы становится потеплее да попушистее. И когда спит на морозе, нос хвостом закрывает. Основная пища волков – это зайцы, кабаны, олени, лоси. В суровые зимы волчьи семьи объединяются друг с другом и становятся стаями. Стаей охотиться легче, чем в одиночку.
След кого? Лося
Травы копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось) След чей? Лосиный
Как называются детеныши? Лосенок
Лось защищает себя от холода с помощью снега. Его постель — лежка –это яма в снегу, которая по форме напоминает корыто. Зимой лоси собираются в группы, и если на лося нападают, например, волки, то лось одним ударом может убить волка. Лоси — травоядные животные. Зимой они находят траву под снегом, грызут веточки и кору деревьев.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, я очень рада на этой опушке с заданиями мы справились и можем смело отравляемся дальше. (Дети находят третью часть портрета снеговика).
Воспитатель. А я предлагаю вам немного отдохнуть, и прежде чем, мы снова отправимся на поиски Снеговика Олафа, поиграть.
Музыкальная Физкультминутка «Снеговик – Олаф»
Снежинка нас ведет на следующую полянку. Эта полянка называется «Угадайкина». Интерактивная игра «Зимующие птицы»
Почему птиц зимой меньше, чем летом?
Народная примета
Если воробьи прячутся под крышу – будет мороз и метель, а если собираются в кучу и беспокойно чирикают — к метели.
Дети находят четвертую часть портрета снеговика.
Посмотрите какие сугробы
В сугробе лежит снежинка с надписью полянка «Помогайкино».
Подумайте, а какую вы можете помощь оказать в зимнем лесу?
Дети: Мы можем с ребятами оставить корм для птиц, потому что зимой им труднее добывать корм. Животных тоже нужно подкармливать зимой- сено привозить, пшеницу, овес, соль. А кто это привозит — лесник. А ещё, мы с ребятами можем сделать, так что деревьям стало теплей.
2 команды
- Дидактическая игра «Кто что любит»
- Составить пищевую цепочку «Чем питаются»
Читает.
Звучит волшебная музыка. Дети находят пятую часть портрета снеговика.
Воспитатель: Молодцы ребята! Мы выполнили все задания. Осталось из частей собрать портрет снеговика Олафа
Дети на мольберте собирают портрет снеговика.
Как только дети закончили, звучит волшебная музыка
Снеговик Олаф: Здравствуйте ребята!
Дети: здравствуй Олаф.
Олаф: Благодарю вас, что вы мне помогли, выполнили все задания волшебного леса и расколдовали меня
Олаф: ребята в морозную погоду можно услышать хруст (скрип) снега под ногами.
Воспитатель: Кто знает, почему хрустит снег под ногами?
Он хрустит оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются замерзшие лучики (шестигранники).
Воспитатель: снег хрустит под ногами только в морозную погоду.
Воспитатель: послушать, как хрустит снег в морозную погоду, мы можем и в группе. Для этого проведем эксперимент. Предлагаю сделать искусственный снег. Хрустеть он будет как настоящий.
Для эксперимента нам понадобятся ингредиенты: картофельный крахмал и детское масло для тела.
Опыт “Почему снег хрустит?
Вывод. Воспитатель: Снег состоит из снежинок. Кристаллики снежинок ломаются, поэтому слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.
Что можно слепить из снега?
Олаф подарил волшебный снежок с секретом
Опустите снежок в воду- Нашли Волшебный ключик от сундучка
Открываем сундук
ЧИК, ЧАК, ЧОК – ОТКРЫВАЙСЯ сундучок!
Давайте все вместе скажем.
Подарок для детей фотографии Олафа – соедини по точкам
Снеговик Олаф: Ребята, а мне пора! У меня очень много важных дел. Я очень рад, что побывал у вас в гостях. До свидания!
III часть – заключительная
Воспитатель: Ребята, скажите так, кому мы сегодня помогали? Какая беда случилась со снеговиком? А как мы ему помогали? Получилась у нас помочь снеговику? А где мы сейчас с вами находимся? Я думаю нам тоже пора возвращаться в детский сад, на этом наше путешествие в волшебном лесу закончилось. На чем полетим? Берем Облака
Тогда в путь. Ветер подхватил снежинку и закружил ее. Повернитесь вокруг себя и скажите волшебные слова: «Раз, два, три, повернись, в детском саду любимом очутись».
Воспитатель: Ребята, вам понравилось волшебное путешествие? кому можно рассказать о нашем путешествии?
