Конспект занятия «Зимушка — зима». /старшая группа/
Воспитатель: Селезнева А.И.
Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие.
Цель: Закрепить знания детей о зиме, продолжать совершенствовать
- Обобщить знания детей по теме «Зима». Познакомить детей со способами интуитивного рисования зимнего пейзажа.
- Развивать у детей эмоциональное, радостное отношение к художественному изображению зимней природы.
- Подвести к тому, что художник изображает то, что он видит, что ему интересно.
Задачи:
Образовательные:
Формировать у детей обобщенное представление о зиме, как времени года, расширять и активизировать словарь по теме «Зима» Учить рассказывать о зиме и ее явлениях в стихах, загадках.
Воспитательные:
Воспитывать познавательный интерес к явлениям природы, восприимчивость к красоте русской природы.
Обучающие:
Закреплять умение рисовать пейзаж гуашью с применение разных техник с использованием разных кистей.
Продолжать знакомить детей с зимним пейзажем.
Развивающая: Развивать внимание, творческие способности, самостоятельность.
Продолжать учить рисовать деревья, ствол, ветки.
Демонстрационный материал: иллюстрации о зиме, заяц- Степашка- игрушка, снежинки с заданиями, корзинка с овощами, тонированные листы бумаги, краски- гуашь, кисти, клеенки, непроливайки, ватные палочки.
Предварительная работа: Наблюдения за деревьями зимой, рассматривание иллюстраций, беседы о зиме, чтение и заучивание стихотворений загадок и пословиц, тонирование бумаги.
Ход занятия:
Звучит музыка Чайковского из сюиты Времена года»
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в гости к зимушке-зиме. Зима- необычайное время года. Все вокруг: земля деревья, дома- укрыты пушистым снегом. А какие зимние явления вызнаете?
Дети: гололёд, метели, вьюга, снегопад. Дима, прочти нам стихотворение «Гололедица.
Во дворе зима стоит,
Снег под санками скрипит.
Иней белый и деревья,
И прохожих серебрит.
По снежку сегодня утром
Должен в гости к нам прийти
Старичок- лесовичок.
Где же он?
Может заблудился он в лесу?
Выросли сосульки у него в носу?
/Шум за дверью/Вот, наверное и он.
Входит Степашка.
Здравствуйте детки- конфетки? Вы меня помните? Меня послал «Старичок- лесовичок». Он послал меня сюда к вам, чтобы пригласить вас в волшебный зимний лес, но с одним условием. Вот в этот волшебный мешочек положил снежинки задания, если мы их выполним, путь в волшебный лес нам будет открыт. Согласны?
Тогда начинаем. Первая снежинка.
Дети, скажите, какое время года сейчас?
Дети: Зима.
Воспитатель: У зимы есть три сыночка. Как они называются?
Дети: Декабрь, Январь, Февраль
Воспитатель: Как называется первый месяц.
Дети: Декабрь.
Воспитатель: Правильно. Дима, прости стихотворение С. Маршака «Декабрь».
В старину декабрь называли: лютень, студень. Послушайте пословицу «В декабре зима стелет белые холсты, в мороз через реки наводит мосты»
Как называется второй месяц?
Дети: Январь
Воспитатель: Правильно. Лиза прочти стихотворение «Январь»
В народе январь называют- просинец. Такназывают потому, что в этом месяце чаще светит солнце, и проглядывает синее небо. Солнце светит, но не греет. Как вы думаете, почему говорят: «Мороз не велик, да стоять не велит».
Дети: ответы.
А как называется последний месяц зимы?
Дети: Февраль.
Воспитатель: Правильно., февраль. Лида, прочти стихотворение «Февраль»
В феврале зима с весной встречается, в старину его называли ветродуй, вьюговец, т.к. еще стоят морозы, лютует вьюга, дуют сильные ветры, но чувствуется приближение весны. Поэтому говорят: «В феврале два друга- мороз да вьюга»
Воспитатель: Молодцы. Достаем вторую снежинку.
Загадки:
- Бел как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал- В землю убежал. /снег/
- Рыбам жить зимой тепло:
Крыша- толстое стекло. /лёд/.
- Кто только зимой растёт? / сугроб/.
Белая морковка вниз головой растёт. /сосулька/.
Белым пледом лес укрыт,
И Медведь в берлоге спит,
Снег, как белая кайма,
Кто хозяйничал? /Зима/.
Следующая третья снежинка.
Игра «Добавь словечко»
- Тихо, тихо, как во сне подает на землю /снег/
- Вот веселье для ребят- все сильнее /снегопад/
- Рядом снежная фигурка- это девочка /снегурка
- Словно всказке, как во сне, землю всю украсил /снег/
На какое слово они все похожи?
Дети: На снег.
Физкультминутка. Я мороза не боюсь. Представьте, что мы идём в лес.
Я мороза не боюсь, /шагаем/,
С ним я крепко подружусь/ хлопаем в ладоши/
Подойдет ко мне мороз, /шагаем/
Тронет руки, тронет нос/показал руку и нос/,
Значит надо не зевать, /хлопаем в ладоши/
Прыгать, бегать и шагать /прыгаем и шагаем/
Воспитатель: Следующее четвёртая снежинка
Игра
Игра «Скажи наоборот»
Летом дни жаркие, а зимой…/холодные/
Лето небо светлое, а зимой…/темное/
Летом день длинный, а зимой …/короткий/
Весной лед на реке тонкий, а зимой …/ толстый/
Снег мягкий, а лед…/ жесткий/
Одни сосульки длинные, а другие…/короткие/
Степашка, тебе понравилось, как дети занимаются? Как ты думаешь, лесовичок пригласит нас в зимний лес?
Воспитатель: Дети, посмотрите в окно. Что вы там увидели?
Дети: Елки большие и маленькие, много деревьев.
Воспитатель:
Если видишь на картине,
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш
Обязательно картина называется /пейзаж/.
Мы видим зимний пейзаж, лес, снег, зиму. Все деревья разные, но есть и много общего. У каждого дерева есть ствол, ветки, а у ёлок, которые мы видим- зеленые иголки.
Перед тем, как мы начнем рисовать, давайте разогреем наши пальчики, чтобы они хорошо потрудились.
Пальчиковая гимнастика.
Стою и снежинки в ладошку ловлю/касаться пальчиком до ладони/
Я зиму и снег, и снежинки люблю/ то же, но другой рукой/.
Но где же снежинки? /переворачиваем ладони/.
В ладошках вода? /встряхнуть/.
Куда же исчезли снежинки, куда? /сжимать и разжимать ладони/
Растаяли хрупкие льдинки/сжимать кулачки/
Похоже ладошки мои горячи /потирают руки/
Дети рисуют, обращаю внимание на правильность изображения деревьев, использование цвета, композицию, аккуратность в работе. Елочки можно нарисовать зигзагом средней кистью методом тычка. Попробуем нарисовать в воздухе. Снег на еловых ветках изображаем ватой палочкой, далее постукиванием кисти о ребро ладони набрызгиваем снег по всему листу.
Заключительная часть.
Воспитатель: Дети, у вас получились прекрасные пейзажи. Степашка, мы хотим эти работы подарить лесовичку и надеемся, что он пригласит нас в свой волшебный лес.
Рефлексия
Дети вам понравилось наше занятие? Если да, то похлопайте, если нет, то потопайте.
Целевая установка на рисование
Воспитатель: дети, посмотрите в окно. Перед нами прекрасный зимний пейзаж. Снег будем рисовать кисточками или ватными палочками. Музыка А Випальди «Зима»
