Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию (ознакомление с социальным миром, приобщение к здоровому образу жизни)) для детей 3-4 лет «Ёжик в гостях у ребят»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 102 «Детский сад присмотра и оздоровления»
Выполнила: Михнева Я.Б., воспитатель высшей квалификационной категории
«Ёжик в гостях у ребят» во второй младшей группе. Форма деятельности: совместная деятельность детей и взрослых (беседа, чтение стихов, загадки, дидактические игры) Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, трудовая.
Цель: развитие познавательных интересов.
Задачи:
- Обучающая. Упражнять детей в различении и назывании овощей и фруктов: морковь, помидор, огурец, апельсин, яблоко, груша; способствовать развитию речи при описании предмета, обогащать словарный запас детей.
- Развивающая. Развивать любознательность, внимание, культурно-гигиенические навыки.
- Воспитательная. Воспитывать понимание ценности здоровья у детей, желание не болеть, укреплять весной свое здоровье витаминной пищей.
Материал и оборудование: мягкая игрушка Ёжик, корзина с фруктами и овощами, дидактические, наглядные пособия овощи, фрукты, тазик с водой, салфетки. Д.И. «Собери корзину с фруктами и овощами».
Ход занятия.
В – ль: Ребята, присаживайтесь на стульчики, сейчас к нам кто-то приедет.
(В группу приходит Ёжик). Ребята сегодня к нам в гости должен был приехать доктор Айболит, но так как в Африке у бегемотиков разболелись животики, он не смог к нам приехать. Но отправил к нам в гости Ёжика.
Ё: Здравствуйте, дети! Как вы себя чувствуете, все ли здоровы? Давайте я вас посмотрю.
(В – ль с Ё. обходит всех детей здоровается.)
Ё: Посмотрите на свои румяные щечки, веселые глазки, на прекрасные ваши улыбки (гладит детей по голове, по плечу, по ручке). Как я рад, что вы все здоровы, что не болеете. Молодцы!
В – ль: ДорогойЁ, наши дети, чтобы не заболеть, каждый день едят полезные продукты, овощи и фрукты.
Ё: Ребята, я совсем забыл доктор Айболит передал вам корхину с овощами и фруктами. Давайте посмотрим.
Что это? (морковка). Какого цвета морковка? (оранжевая). Посмотрите, есть у нас ещё что-нибудь оранжевого цвета, такого же как морковка? Конечно, это апельсин. Какой апельсин? (круглый, как мячик, гладкий). Правильно, апельсин оранжевый, яркий, как солнышко, ароматный, душистый, пахнет апельсином.
А что это? (яблоко). Какое яблоко? (круглое, красное). Что ещё у нас есть красного цвета? (помидор).
А что это? (огурчик). Какого цвета огурчик? А что ещё зеленое есть у нас? (груша). Смотрите, ребята, огурчик какой у нас по форме7 (длинный). А что ещё длинное у нас есть? (морковка). А яблоко? Что ещё круглое у нас? (апельсин, помидор).
Сейчас возьмите все по одному предмету, садитесь на стульчики, доктор Айболит хочет послушать, что вы знаете об овощах и фруктах.
Морковь – длинная, оранжевая, твердая, гладкая.
Помидор – круглый, красный, гладкий, мягкий.
Огурец – длинный, зеленый, твердый, гладкий.
Апельсин – круглый, оранжевый, гладкий, твердый.
Груша – зеленая, гладкая, твердая.
Яблоко – круглое, красное, твердое, гладкое.
В – ль: Вот видишь, доктор Айболит, наши дети знают овощи и фрукты и хорошо их едят, потому что они полезные. Спасибо тебе, доктор за заботу о здоровье наших малышей.
Айболит: Все ли хорошо запомнили, что надо есть овощи и фрукты, чтобы быть крепкими, сильными и не болеть?
Физкультминутка
Будешь кушать витамины, Будешь очень-очень сильным: (руки согнуть в локтях и поднять в стороны) Будешь бегать далеко, (бег на месте) Будешь прыгать высоко. (прыжки на месте) Будут ножки танцевать (танцевальные движения) И усталости не знать!
В – ль: Ребята а что мы должны делать перед тем как есть овощи и фрукты?
(Ответы детей: Мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты)
Ё:Ребята доктор Айболит просил приготовить для вас компот из фруктов, но в корзине все перемешалось. Вы поможете мне?
Дети: Да! (Дети выбирают в кастрюлю все фрукты, нужные для компота)
В – ль: Но перед тем как варить компот мы что должны сделать с фруктами?
Дети: помыть руки и фрукты!
Ё:Молодцы ребята, спасибо вам за помощь!
(Воспитатель подводит итоги. Что узнали ребята, что нужно делать, чтоб быть здоровыми, какие фрукты и овощи запомнили дети.) Рефлексия.
Дети прощаются с ёжиком, подходят к столу. «Собери корзину с фруктами и овощами».
Завершение фото для доктора Айболита.
Самоанализ занятия.
был составлен:
- Конспект образовательной деятельности, подготовлены атрибуты, оформлена группа в соответствии с темой ООД;
- Подготовлен и рационально размещен демонстрационный материал
(Доска с наглядными материалами, стол с корзиной и фруктами, стол с тазиком кастрюлей, салфетками и стол с Д.И.);
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
На протяжении всего занятия были использованы наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
НОД была спланирована и проведена в игровой форме –на базе уже имеющихся у детей знаний и дополнительной работы. В ходе решения игровых обучающих ситуаций дети имели возможность показать запас накопленных знаний. Весь ход продуман, все части взаимосвязаны и объединены между собой одним общим сюжетом. (вводной, содержательной и рефлексивной). Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. «Сюрпризный момент»,. беседа – рассматривание овощей и фруктов, рассматривание наглядных пособий, физминутка, мытье фруктов, выбор фруктов для компота, дидактическая игра. Дети перемещались по группе не сидели на одном месте.
Все моменты логичны и последовательны. В занятии расширялось представление о фруктах и овощах их цвете, форме.
В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решений проблемы, помогала закрепить знания, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный, эмоциональный настрой.
Во время занятия старались общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени. Я считаю, что поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы полностью.
