Конспект НОД «Музей здоровья» для старшей группы.
Молозина Татьяна Викторовна. Воспитатель 1 квалификационной категории: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №31. г. Саров 2020г.
Цель: формирование ценностей здорового образа жизни.
Задачи:
- углубить представления о том, что такое здоровье и как его надо беречь;
- закреплять представления о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения человека;
- закрепить знания детей о пользе витаминов, их значении, взаимосвязи питания и здоровья; развивать мышление детей в ходе решения проблемных ситуаций, подводить к самостоятельным выводам.
- Воспитывать положительное отношение к физкультуре, закаливанию и активному отдыху как к факторам сохранения и укрепления здоровья.
Словарная работа: правильная осанка, секрет здоровья, лекарственные растения, гигиена, физические упражнения, экспонаты музея здоровья.
Оборудование:
гимнастические палки, мешочки с песком, комнатные растения, емкость с водой, набор муляжей – «продукты питания», «витамины», аудиозапись спокойной музыки, кукла – Хрюша.
Интеграция образовательных областей:
познавательная, речевая, социально-коммуникативная, физическая.
Ход НО
Дети входят в «Музей здоровья». Воспитатель обращает внимание на Хрюшу (игрушка).
Воспитатель: Смотрите, ребята, наш знакомый Хрюша тоже здесь. Здравствуй, Хрюша! А что ты здесь делаешь.
Хрюша: Степашка и Каркуша посоветовали мне сходить в музей здоровья, сказали, что там очень интересно. Вот я и пришел посмотреть, какое оно – здоровье. Да что –то не вижу я здесь никакогоздоровья.
Воспитатель: Само здоровье, наверное, нельзя увидеть, а вот как выглядит здоровый человек, ребята сейчас тебе расскажут.
Дети рассказывают Хрюше, что здоровый человек – бодрый, веселый, энергичный, стройный, сильный, умный, красивый и т. д.
Воспитатель: Посмотри, Хрюша, на ребят, сразу видно, что они здоровы.
Хрюша: Понятно. Только мне не понятно, какое отношение к здоровью имеют все эти вещи? Зачем, например, эти палки? Драться что ли будем? А мешки вот эти зачем? Бросать будем друг в друга?
Дети объясняют Хрюше, что гимнастические палки и мешочки с песком нужны для упражнений, которые направлены на формирование правильной осанки. Ребята показывают упражнения.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что палки отличаются друг от друга: одна деревянная, прямая, другая – пластмассовая, изогнутая, кривая. Предлагает подумать, какую палку оставить в музее здоровья, а какую лучше убрать и почему.
Хрюша: А как я узнаю, какая у меня осанка – правильная или неправильная?
Дети показывают Хрюше «стену осанки» и рассказывают, какими точками соприкасается с ней человек, у которого правильная осанка.
Воспитатель спрашивает детей, какой вид спорта особенно хорошо влияет на осанку (плавание), дети советуют Хрюше заниматься спортом и делать утреннюю гимнастику.
Хрюша: Значит, что быть стройным надо заниматься спортом, это я запомнил. А вот как в музее Здоровья оказались комнатные растения? Полюбуемся ими, и здоровья прибавиться, что ли? (показывает на алоэ). А это колючка какая-то, уколешься – больно будет. Какое уж тут здоровье!
Дети рассказывают о пользе комнатных растений для здоровья человека (очищают воздух, выделяют вещества, уничтожающие микробов, соком алоэ лечат больное горло, ранки).
Хрюша: Вот здорово! Значит и эти мешочки здесь не зря появились?
Дети рассматривают мешочки с лекарственным травами, рассказывают о пользе подорожника, ромашки, мать –и –мачехи, календулы.
Воспитатель: Запомни, Хрюша, растения могут быть нашими зелеными докторами.
Хрюша: А я раньше думал, что лечиться можно только таблетками и микстурами. (оглядывается). Ну, уж вот эта банка здесь точно лишняя. В ней же кроме воды ничего нет.
Воспитатель: Давайте подумаем вместе, ребята, может Хрюша прав, и вода в музее здоровья не нужна?
Дети рассказывают о значении воды для здоровья человека (умываемся, моемся, варим еду, пьем, плаваем, закаливаемся).
Воспитатель: Запомни, Хрюша – чистая вода для хвори беда!
Хрюша обращает внимание на запечатанную коробку. Дети читают: «Экспонаты для музея здоровья». От кого? – от Карлосона.
Открывают коробку, достают оттуда шоколад, сухарики, чипсы, сосиски, лимонад, конфеты, пирожные.
Хрюша: Вот здорово! Это же мои любимые продукты, и я могу их каждый день есть килограммами!
Воспитатель: Ребята, вы согласны с Хрюшей? Эти продукты действительно можно есть по многу и каждый день?
Воспитатель предлагает разделить продукты на две группы: продукты, которые можно есть понемногу и не каждый день (шоколад, сосиски, лимонад, конфеты, пирожные) и продукты, которые лучше не есть совсем (сухарики, чипсы).
Хрюша: Нет, я так не играю! Если нельзя есть мои любимые продукты, тогда я вообще есть ничего не буду!
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что будет, если Хрюша совсем ничего не будет есть? (не вырастет, сил не будет, заболеет).
Послушай, Хрюша, и вы, ребята: продукты питания являются строительным материалом для нашего тела. Как дом строится из кирпичиков, так и наше тело строится из веществ, которые содержатся в продуктах питания. Эти «кирпичики» называются белками. Больше всего белков содержится в мясе, молоке и молочных продуктах, яйцах, крупах. А что варят из круп? (каши). Недаром про слабого человека говорят: «Он мало каши ел». Так что, если хотите побыстрее вырасти, быть сильными и здоровыми – ешьте продукты, в которых много белка.
Хрюша: Конечно же, я хочу быть здоровым и сильным, и я обязательно прислушаюсь к вашему совету… Но обидно все же, что нельзя есть сладости.
Воспитатель: Почему же нельзя? Можно! Тем более, что в сладостях есть вещества, которые дают энергию, бодрость, радость. Только если ты действительно хочешь быть здоров, запомни, что самые полезные сладости – это фрукты. Потому что в них много …
Дети: Витаминов!
Воспитатель: Какие витамины вы знаете? (А, В, С). Для чего нужен витамин А? (зрение, рост, кожа). Где больше всего содержится витамина А? (в красных и оранжевых овощах и фруктах).
Витамин В? (нервы, кровь, сердце; содержится в крупах, во всех овощах и фруктах).
Витамин С? (помогает не заболеть, а если все же заболел, то помогает быстрее выздороветь; содержится в квашенной капусте, черной смородине, шиповнике, клюкве, лимоне).
Воспитатель: А сейчас всех посетителей музея угощаем витаминным напитком из шиповника. Пейте на здоровье!
Хрюша: Спасибо! Я сегодня узнал много интересного. Побегу к своему другу Карлсону и расскажу ему и про музей, и про лекарственные травы, и про полезные и вредные продукты. Я буду стараться сам следить за своим здоровьем, есть полезную еду! До свидания! (Уходит).
Воспитатель: А я надеюсь, что вы, ребята, расскажите о нашей экскурсии родителям, братьям и сестрам, друзьям, и сами не будете отказываться от полезной еды. Наша экскурсия закончена.
