«В поисках кодового слова»

«В поисках кодового слова»

Образовательная ситуация в старшей группе

Подготовила педагог: Скрипка З.Н.

Цель: создание условий для освоения детьми умения ориентироваться в звуко — буквенной системе родного языка.

Задачи:

1. Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие).
3. Упражнять в проставлении ударений в словах.
4. Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги.
5. Развивать логическое мышление, произвольное внимание, интерес к учебной деятельности.
6. Создать хорошее настроение, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Скачать конспект

Оборудование и материалы: панно «Звездное небо», «бортовой журнал» со звуковыми схемами, раздаточный набор картинок на космическую тему, 3 обруча, цифры, циферблат, дидактическая игра «Собери букву», бортовая панель.

Ход образовательной ситуации

1. Введение в ситуацию

Беседа. Ребята, к нам сегодня прилетелинопланетянин. Он просит у нас помощи, так как не может вернуться на свою планету. Чтобы запустить ракетунужно найти кодовое слово. Каждое правильно выполненное задание даст нам букву этого кодового слова.

Акцентные вопросы:

• Вы хотите помочь инопланетянину? А как вы думаете, справитесь?

Формулировка «детской цели» (Мы хотим помочь найти кодовое слово)

2. Актуализация знаний

Когда ракета полетит в космос что можно увидеть в окно иллюминатора? (планеты, метеориты, звёзды и т.д.) На нашем панно тоже есть звезды, но они не простые, у каждой есть для вас вопрос.

Дети выбирают звезду и отвечают:

• чем звуки отличаются от букв?
• какими бывают звуки?
• назовите, какие вы знаете гласные звуки.
• как произносятсягласные звуки?
• назовите, какие вы знаете согласные звуки.
• как произносятсясогласные звуки?
• чем могут различаться согласные звуки?

Молодцы! (На оборотной стороне панно спрятана буква С). Дети выкладывают её на «Бортовую панель».

3. Затруднение в ситуации

Во время путешествия инопланетянин записывал в бортовой журнал, всё что видел в иллюминаторе. Посмотрите на страницы из этого журнала то, что он увидел — зашифровано звуко-буквенной схемой. Попробуйте узнать, что это было. (Нужно соединить линией соответствующую картинкуи схему)

луна

суша

Венера

комета

луна

Марс

Акцентные вопросы:

• Вы смогли узнать, что увидел в иллюминаторе инопланетянин?
• Вы испытывали затруднения?

Молодцы! (Под картинкой спрятана буква Т). Дети выкладывают её на «Бортовую панель».

В каждом слоге есть гласный звук. Чтобы правильно определить сколько слогов в слове, мы будем хлопать в ладоши и делить слово на слоги (на части).

Давайте узнаем, что ещё можно увидеть в иллюминатор. (Дети получают картинки: ракета, солнце, земля, комета, вода, звёзды и др.)

(На полу разложены пронумерованные обручи: 1, 2, 3)

Тот, у кого в слове:

• 1 слог, занимает место в обруче с цифрой 1;
• 2 слога, занимает место в обруче с цифрой 2;
• 3 слога, занимает место в обруче с цифрой 3.

Какой обруч остался пустым? Почему? Чтобы выйти из обруча нужно назвать количество предметов вокруг вас соответствующее вашей цифре: две руки, два мальчика, три окна и т.д.

Молодцы! (В первом обруче под цифрой 1 спрятана буква А). Дети выкладывают её на «Бортовую панель».

4. «Открытие» нового знания

Вы уже узнали три буквы из кодового слова. С помощью чего их можно изобразить? (ручка, карандаш, мел и т.д.)

На борту ракеты находятся часы. Сегодня мы с вами попробуем составить букву с помощью стрелки часов.

Какие стрелки вы знаете? Нам понадобится только часовая стрелка. Четвёртая буква из кодового слова состроит из 5 стрелок.

На поле мы свами видим точку. С нее и начинаем:

• первая стрелка должна указывать на 12 часов. Какое направление она показывает (вверх, вниз, вправо, влево)? Выкладываем стрелку начиная с точки;
• вторая стрелка показывает опять на 12 часов (вверх), выкладываем стрелку над первой;
• третья стрелка показывает на 3 часа (вправо), выкладываем стрелку около второй стрелки – указывая вправо;
• четвёртая стрелка показывает на 6 часов (вниз), выкладываем стрелку около третьей стрелки – указывая вниз;
• пятая стрелка показывает на 9 часов (влево), выкладываем стрелку около четвёртой стрелки – указывая влево.
• Какая буква у нас получилась?

Молодцы! У нас получилась буква Р. Дети выкладывают её на «Бортовую панель».

5. Осмысление

Сколько букв из кодового слова мы узнали? (СТАР)

Пятая буква уже есть в нашем слове. Какая?

Молодцы! Это слово СТАРТ.

Понравилось вам помогать? Что мы делали? Что было самым интересным? Какие трудности были?

Теперь инопланетянин может запустить свою ракету и вернуться на свою планету.