«Учимся составлять рассказ по картинке с дошкольниками старшей группы: полезные советы»
Подготовила: воспитатель первой категории Валеева Юлия Николаевна МАДОУ №82 г Томска
Учимся составлять рассказ-описание
В дошкольном возрасте дети составляют рассказ-описание о самых различных предметах и явлениях. Это может быть описания животного, осени, и даже стула. Любой рассказ (по картинке или серии картинок, развернутый ответ на вопрос, пересказ и т.п.) начинаем с обозначения темы. В непосредственное описание включаем 4-5 основных характеристик.
Я предлагаю придерживаться плана, который приведу на примере описания собаки:
- Начинаем с вступления – «Я хочу рассказать о собаке»
- Что это – «Это собака. Собака – это домашнее животное»
- Какие части тела у нее есть – «У нее есть голова, туловище, четыре лапы и хвост»
- Какого она цвета – «Она коричневого цвета»
- Какого она размера – «Эта собака большая»
- Где она живет – «Она живет в будке»
- Чем она питается – «Собака ест мясо и грызет кость»
- Что она умеет делать – «Собака умеет лаять, бегать, прыгать, лежать, выполнять команды»
- Какую пользу она приносит человеку – «Собака охраняет дом, с собакой можно весело играть»
Описывая животных, можно рассказать про их повадки. Описывая неживые предметы необходимо включить информацию о том, зачем нужен предмет, как его можно использовать, из какого материала он сделан, из каких частей состоит.
Приведу пример описания явления:
- Начинаем с вступления – «На картинке изображена осень»
- Что такое осень – «Осень – это время года»
- Какие признаки у этого времени года – «Осенью желтеют и опадают листья»
- Какая погода осенью – «Осенью прохладно, дует ветер и идет дождь»
- Какие события происходят осенью у людей и у природы – «Осенью люди собирают урожай, животные запасают еду на зиму, перелётные птицы улетают на юг»
- Любишь ли ты осень и почему – «Я не люблю осень, потому что осенью холодно, идет дождь, и я не могу гулять»
Учимся составлять рассказ-повествование
Повествование – рассказ о случившихся событиях, действиях. Часто рассказ-повествование составляется на основе нескольких сюжетных картинок, изображающих происходящие с героями события. В возрасте 3-4 лет ребенку предлагается 3 картинки, в возрасте 4-5 лет уже 4, к подготовительной группе количество картинок может доходить до 8-9.
Задача ребенка внимательно рассмотреть каждую картинку и рассказать о случившемся по порядку. Сложность в том, что чем больше картинок, тем более одинаковыми они могут показаться ребенку, поэтому учим ребенка подмечать неочевидные детали и выстраивать логическую цепочку произошедшего. Например, если на одной картинке снеговик целый, а на другой растаявший, то картинка, на которой только выглядывает солнце, скорее всего, должна оказаться между этими двумя, а не стать первой, с которой рассказ начинается.
Тренируя с ребенка рассказ-повествование, помните, что:
- У каждого рассказа должно быть вступление – «Однажды теплым летним вечером приветствуется дать героям, изображенным на картинках, имена – мама Светлана со своим старшим сыном Иваном и младшей дочерью Дашей».
- Каждая новая картинка – самостоятельное новое предложение, а лучше 2 или 3.
- Предложения должны состоять из 5-6 слов, т.е. быть достаточно развернутыми.
- Включайте в рассказ описательные прилагательные – морозный пасмурный зимний день, длинная клетчатая юбка, большие испуганные глаза.
- Подбирайте не самые бытовые глаголы для описания действий героев — жарить вместо готовить, забивать гвоздь вместо строить, умывать лицо кукле вместо мыть куклу.
- Соединяйте предложения, используя разнообразные слова-связки – потом, после этого, вскоре, дальше, в конце концов, в результате, вдруг, неожиданно.
Придерживайтесь этих рекомендаций, и у вас получится красивый, развернутый, литературный текст.
Придумать рассказ по картинке – «работа» не из легких, поэтому не все дети берутся за нее с энтузиазмом. Но ситуация небезнадежная. Общение с ребенком о том, как прошел его день и как он себя чувствовал, пересказ прочитанного как в прозе, так и поэтических произведений, придумывание загадок, обсуждение прочитанного и увиденного, «каверзные» вопросы, рассматривание картинок в книгах, посещение галерей, совместные настольные игры типа «Экспромт», «Четвертый лишний» — все это разовьёт не только речь, но и воображение ребенка, поможет качественно провести с ним время и окажет неоценимую помочь в составлении рассказа, обучению аргументации, логическому построению речи.
