Сценарий занятия для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) «Помощь Квадратику» с использованием современных образовательных технологий «Логические блоки Дьенеша»
Цель: развитие познавательной активности; закрепление умения ориентироваться в пространстве: вверху, внизу, слева, справа.
Задачи:
- Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения;
- Развивать память, речь, логическое мышление, внимание, воображение;
- Обучать детей сравнивать предметы и геометрические фигуры по трем свойствам;
- Упражнять в количественном счете в пределах 5;
- Формировать представления о пространстве (вверху, внизу, справа, слева);
- Воспитывать любознательность, интерес к путешествию как форме познания.
Предварительная работа:
– Знакомство с геометрическими фигурами;
– Разучивание утреннего приветствия и пальчиковой гимнастики;
– Формирование навыка счета в пределах 5;
– Формирование навыка ориентирования на плоскости.
– Знакомство с набором Логические блоки Дьенеша;
– Изучение свойств блоков: форма, цвет, толщина;
– Кодирование и декодирование условной информации свойств блоков;
– Организация подгрупповой подвижной игры "Карусели".
Новый материал:
- логическая игра "Лабиринт"
Материал к занятию:
- использование ИКТ: компьютер, проектор, экран, флеш накопитель с презентацией к занятию -игрушка-марионетка Квадрат
- капельки из цветной бумаги для сюрпризного момента
- набор геометрических фигур
- рабочее полотно белого цвета для выполнения задания "Ориентация на плоскости"
- набор Логических блоков Дъенеша
- карточки-билетики с условными обозначениями
- дидактическое пособие — подвижная игра "Карусель"
- индивидуальные листы с заданиями "Лабиринт"
- цветные карандаши; -подушки-думки; -карточки с эмоциями.
|
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Примечание |
|
|
I. Организационный момент (вхождение в тему занятия) |
- Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Воспитатель: Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте! " друг другу. Дети: Нам здороваться не лень: Всем "Привет! " и "Добрый день! " Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО! |
Дети заходят, выстраиваются полукругом. Здороваются с гостями. |
||
|
II. Мотивация деятельности. |
- Ой, ребята, а что это такое у нас на полу? (капельки) - И вправду, капельки. Но откуда они здесь взялись, вы случайно не знаете? (ответы детей) - Ребята, кажется я знаю, откуда эти капельки! Я слышу, что у нас в группе кто-то плачет. Посмотрите друг на друга, может быть это кто-то из вас расстроился? (Нет) А как же нам узнать, кто плачет и чьи это слезы? (Пройти по ним, как по дорожке) |
Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
На полу наклеены капельки, дорожкой. |
|
|
III. Целеполагание. Сюрпризный момент. |
- Точно, мы пойдем по капелькам, как по дорожке, и тогда сможем найти того, кто так плачет. - Ой, ребята, капельки привели нас к нашим гостям. Может это кто-то из них плакал? (нет) - Может быть кто-то прячется за ними? - Кто же это? (Квадратик) - Правильно. Это квадратик. Что же у него случилось? Воспитатель от лица квадратика: - Злая Баба-Яга устроила метель в стране геометрических фигур и унесла маленький квадратик далеко от своего дома и своей волшебной страны. Квадратик не знает, как вернуться домой, к своим геометрическим фигурам, к своим друзьям. - Вы хотите ему помочь? (Да). - Тогда мы отправляемся с вами в страну геометрических фигур. Повторяйте все за мной: 1,2,3 - на право посмотри, 1,2,3 - на лево посмотри 1,2,3 - поклонись и покружись, В волшебной стране окажись! |
Идут по дорожке из капель. Находят квадратик. Соглашаются помочь квадратику. Повторяют слова за воспитателем. |
Игрушка квадратик. |
|
|
IV. Актуализация раннее приобретенных знаний. Задание "Ответьте на вопросы" Пальчиковая гимнастика «Две руки» Задание на ориентацию на листе бумаги. Подвижная игра "Карусель" Логическая игра "Лабиринт" |
- Ребята, посмотрите, мы оказались с вами у ворот страны геометрических фигур. Но на них висит большой замок, который повесила Баба-яга. Чтобы замок открылся, нам необходимо выполнить несколько заданий, которые подготовила злая Яга. И за каждое выполненное задание она нам будет отдавать детали волшебного ключа, который сможет открыть замок. Вы готовы? (Да) - Я приглашаю вас присесть на подушки. - И наше первое задание. Нам нужно ответить на вопросы:
- Молодцы! Отлично справились. И за это мы получаем часть от волшебного ключика. - Чтобы попасть в страну геометрических фигур Баба-Яга приготовила для нас еще одно задание. Она хочет узнать, умеете ли вы ориентироваться на листе бумаги. А прежде чем мы начнем, сначала вспомним, где у нас правая, а где левая рука. Смотрите-ка, вот две руки: правая и левая! (вытягиваем руки вперед, показывая) Они в ладоши могут бить – и правая, и левая! (хлопаем в ладоши) Они мне могут нос зажать – и правая, и левая! (по очереди зажимаем нос правой и левой рукой) Ладошкой могут рот прикрыть - и правая, и левая! (прикрываем рот той и другой) С руками я всегда дружу – и с правою, и с левою! (дружеское рукопожатие) И могут ласковыми быть и правая, и левая! Обнимут вас, ко мне прижмут – и правая, и левая! (обхватываем себя руками – “обнимаем”) - Молодцы! У вас все отлично получилось. И мы снова получаем от Бабы-Яги часть от волшебного ключика. - А теперь я предлагаю вам, пройти к столам и занять понравившееся вам место.
- ____________, куда положила овал? - добиваться правильного ответа от ребенка. - Отлично! Все справились с заданием. И за это мы получаем часть волшебного ключика. Осталось совсем немного и мы сможем открыть замок. - Ребята, наш квадратик приглашает нас поиграть в игру, которая называется "Карусель". Чтобы прокатиться на карусели нужны билеты, при помощи которых вы сможете найти свое место. Если место занято неправильно, карусель не заведется. - Итак, я раздаю вам билетики. Посмотрите на них внимательно. Здесь изображены символы, при помощи которых нужно найти соответствующий блок, который и будет вашим местом. - Например: форма обозначает блок, пятнышко - цвет, а человечек - толщину. Прямоугольник - Желтый - Толстый. - После того как вы найдете свое место, поставьте билетик в кармашек и держите блок в правой руке. Еле-еле-еле-еле Завертелись карусели. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Тише - тише не шумите Карусель остановите... Какие молодцы! Так быстро справились с заданием. И Бабе -Яге так понравилась наша игра, что она решила нам подарить еще одну часть от волшебного ключа. - И вот наше последнее задание, которое называется "Лабиринт". Посмотрите на экран - перед вами лабиринт. У лабиринта один вход и один выход, но дорожек очень много. Вам нужно найти правильную дорожку которая нас проведет через весь лабиринт и тогда мы сможем открыть волшебный замок. - Чтобы выполнить это задание, вы должны быть очень внимательными. Посмотрите, в этом лабиринте расположены смайлики, одни веселые, другие грустные. Ваша задача раскрасить все веселые смайлики, если сможете их все найти тогда, найдете и дорожку. - Предлагаю пройти за столы и приступить к заданию. Давайте все вместе проверим, какая получилась дорожка. Посмотрите на экран. - Молодцы! И с этим заданием справились. И мы получаем последнюю часть от ключа. |
Смотрят на экран. Садятся на подушки. Отвечают на вопросы воспитателя. Выполняют пальчиковую гимнастику за воспитателем. Рассаживаются за столы. Выполняют задание. Отвечают на вопросы воспитателя. Вспоминают правила игры. Изучают свои билетики . Ищут место на карусели. Проговаривают слова. Идут по кругу. Бегут по кругу. Останавливаются Рассаживаются за столы. Выполняют задание. |
Слайд 1. Слайд 2. Подушки полукругом перед экраном. Слайд 3. Слайд 4. Слайд 5. Слайд 6. На столе лежат набор геометрических фигур и рабочее поле. Слайд 7. Слайд 8. Слайд 9. Игровое пособие "Карусель, набор Логических блоков и карточки билетики. Слайд 10. Слайд 11. Листы с заданиями на каждого ребенка, стаканчики с карандашами. Слайд 12. |
|
|
V. Заключительная часть. |
- Ребята, посмотрите! Благодаря нашим усилиям и знаниям, нам удалось собрать все детали ключа. И теперь мы можем открыть заколдованный замок, и помочь квадратику попасть в страну "Геометрических фигур". - Посмотрите какой счастливый квадратик. Он благодарит вас за помощь. - Ну а нам пора возвращаться в детский сад: 1,2,3 - на право посмотри, 1,2,3 - на лево посмотри 1,2,3 - поклонись и покружись, в нашей группе окажись! |
Выстраиваются на паласе. Смотрят на экран. Выполняют движения по тексту. |
Слайд 13. Слайд 14. |
|
|
VI. Анализ и самоанализ деятельности детей. |
- Ребята, я предлагаю вам присесть на наши подушки. Давайте мы с вами скажем: - Что мы делали сегодня на занятии? - Куда мы с вами отправлялись? - Как называется страна? - Кто ее заколдовал? - Ребята, перед вами лежат карточки с улыбкой и грустинкой. Подумайте понравилось ли вам наше сегодняшнее занятие. Если занятие понравилось покажите мне личико с улыбочкой. А если занятие не понравилось, тогда личико с грустинкой. - Что понравилось на занятии? - - Что не понравилось на занятии? |
Садятся на подушки. Отвечают на вопросы воспитателя. Показывают карточки с эмоциями. |
Подушки. Карточки с эмоциями на каждого ребенка. |
|
|
VII. Рефлексия. |
- Ребята, я предлагаю вам сейчас, взять наши лабиринты и научить остальных ребят нашей группы выполнять это задание. Так же мы поиграем еще раз в игру "Карусель". - Всем спасибо за работу! - Попрощаемся с гостями. |
Прощаются с гостями. |
