«Развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста с ОНР при помощи фототерапии»
Развитие интеллекта детей дошкольного возраста — одно из важнейших направлений деятельности педагога-психолога в современном детском саду. Эмоции — это калейдоскоп впечатлений и переживаний, с помощью которых ребенок взаимодействует с окружающим миром, одновременно познавая его.
С развитием эмоциональной сферы качественно меняется сам внутренний мир ребенка, который для достижения гармонии чувств и ощущений, а также для полноценной реализации личности в жизни должен быть ярким, комфортным и позитивным. Эмоциональная сфера при этом сама по себе стать совершенной не может. Ее необходимо внимательно изучать и бережно развивать.
Коммуникативные способности, умение общаться – основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя через посредство других людей.
Для понимания своих эмоций и чувств, а также эмоций и чувств, испытываемых другими людьми, используется фототерапия. Это лечебно-коррекционное применение фотографии и ее использование для решения всевозможных психологических проблем, а также для развития и гармонизации личности.
Актуальность в том, у детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции и эмоции других людей, а также выражать своё эмоциональное состояние социально приемлемым способом. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т. д.
Поэтому наряду с оптимизацией работы по преодолению общего недоразвития речи необходимо находить возможности для целенаправленного развития навыков общения у данной категории детей, что является одним из условий развивающей комфортной образовательной среды.
Особенно важно, при ведущей роли педагога-психолога, объединить усилия воспитателей и всех специалистов детского сада, направив их на развитие чувственной сферы детей и обеспечение благоприятного эмоционального микроклимата. Для этого нами был реализован проект «Стоп-кадр!»
Цель проекта — помочь детям с ОНР справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.
Задачи проекта:
- Создать благоприятный психологический климат в группе, преодолеть у детей барьеры в общении.
- Повышение самооценки.
- Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.
- Познакомить детей с различными видами эмоциональных состояний для лучшего понимания своих эмоций и чувств, а также эмоций и чувств, испытываемых другими людьми.
- Развивать эмоциональную произвольность.
- Снятие мышечного напряжения.
Этапы проекта
|
Подготовительный |
Основной этап |
Завершающий |
|
ü проведение первоначальной диагностики; наблюдение; ü подбор и анализ методической литературы, наглядного материала (фотографии людей разного возраста, с мимикой различных эмоций, пиктограмм «Эмоции») и оборудования; ü разработка плана занятий с детьми. |
ü Проведение цикла занятий. ü Консультация для родителей «Профилактика эмоциональных нарушений у детей» (приложение 2) ü Индивидуальные консультации с родителями и педагогами по текущим проблемам ü Оформление стенда проекта, где размещены фотографии детей с эмоцией по теме занятия и вопросом для родителей «Какая это эмоция?» |
Проведение сравнительной диагностики, ознакомление родителей с результатами, подведение итогов. |
Организация занятий
|
Темы занятий |
Структура занятий |
|
1.Организационный момент. Приветствие. 2.Предъявление фотографий людей разного возраста, выражающих мимикой эмоцию по теме занятия. Собирание разрезной картинки «пиктограмма эмоции». 3.Чтение сказочного эпизода, с предъявлением сюжетной картины. 4.Обсуждение способов адекватного выражения эмоции. 5.Выражение эмоционального состояния через зрительные представления, звук, цвет, восприятие погоды и свое отношение. Отработка навыка выражать эмоции с помощью мимики, пантомимики, жестов с использование фототерапии (дети становятся кинозвездами,изображают эмоцию для фото). 6.Краткое обобщение занятия |
В результате целенаправленной работы с детьми и при содействии родителей мы добились позитивных результатов по развитию эмоционального интеллекта детей. Дети научились выражать свое эмоциональное состояние вербально, мимикой, в рисунке, движениями; стали лучше понимать эмоциональное состояние других людей; узнали о способах, как выплеснуть свои эмоции и никому не навредить. Родители глубже осознали свою роль в эмоциональном благополучии ребенка.
