ПРОГРАММА КРУЖКА «ЛОВКИЕ ПАЛЬЧИКИ»
Развивающие игры с элементами кинезиологии для детей 5 – 6 лет
Программа рассчитана на детей 5-6 лет, посещающих ДОУ. Подгрупповые занятия с детьми проводятся 1 раз в неделю (всего 32). Длительность 20 — 25 минут.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста- игра. Поэтому игра — наиболее эффективное средство образования дошкольников. Развивающие игры будут способствовать творчеству и созданию микроклимат, где появятся возможности для всестороннего развития воспитанников.
Актуальность программы. Возможности ребенка как личности не могут полностью раскрыться сами по себе. Их развитию и совершенствованию нужно помочь. Известно, что в дошкольном возрасте усвоение новых знаний успешнее происходит в игре значительно. Актуальность программы заключается в том, что обучающая задача, поставленная в игровой форме, имеет то преимущество, что в специально подобранных ситуациях игры ребенку становится понятна сама необходимость приобретения новых знаний и способов действия.
Данная программа предполагает, что ребенок, увлеченный привлекательным замыслом новой игры, как бы не замечает того, что он учится, хотя при этом он то и дело сталкивается с затруднениями, которые требуют перестройки его представлений и познавательной деятельности.
Новизна программы. Новизной программы является сочетание традиционных подходов и использование современных методов в работе с детьми дошкольного возраста. Игры, подобранные в программе, содержат разносторонние условия для формирования наиболее ценных качеств личности.
"Развивающие игры" важны и интересны для детей, так же они разнообразны по содержанию, очень динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении, помогает детям использовать счет, контролирует правильность выполнения действий. Большое значение имеет индивидуальный подход, дозировка сложности заданий, позволяющая создать ситуацию успеха для каждого ребенка.
Педагогическая целесообразность. В современной педагогической науке и практике признается первоочередная роль игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте, как важнейшей базой для дальнейших развитий умений и навыков.
Данная программа может использоваться как отдельный курс, так и сочетаясь с любой базовой программой, используемой в ДОУ, а также наличие практических материалов позволяет использовать ее в семье.
Общая цель данной программы заключается в создании условий для полноценного проживания дошкольного детства, которое включает разностороннее развитие ребенка и его эмоциональное благополучие, а также помощь детям в социализации, развитие познавательных способностей детей на основе системы развивающих занятий.
Основные задачи курса:
- Способствовать познавательной активности детей; стимулировать, поддерживать и развивать познавательный интерес ребенка к окружающему миру, способствовать компенсации имеющихся нарушений.
- Развивать сенсорные способности детей: продолжать знакомить с сенсорными эталонами, как признаками предмета или явления, формировать способы простейшего сенсорного анализа, упражнять в зрительно — осязательно — двигательных обследовательских действиях.
- Развивать наглядно-образное мышление; мыслительные операции обобщения, сравнения, классификации (по цвету, по форме др.); операции анализа и синтеза, пространственного мышления.
- Развивать опосредованную память с опорой на образное мышление.
- Развивать воссоздающее воображение: принимать игровой образ и отражать его в движениях, изображать игровые действия, сопровождая их речью.
- Развивать речь, как средство и форму мыслительной деятельности и общения.
- Упражнять в двигательных умениях; построение в круг, в колонну, парами, действия по сигналу; Развивать мелкую моторику рук.
- Формировать у детей социальные контакты; вызывать эмоциональный отклик и желание участвовать в совместной деятельности с детьми и взрослыми, проявляя доброе отношение, согласовывая свои действия с партнерами.
- Развитие межполушарного взаимодействия методами кинезиологии
Задачи комплексного развития детей:
- Снятие эмоционального и мышечного напряжения;
- Снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;
- Развития навыков взаимодействия детей друг с другом;
- Развития внимания, восприятия, речи, воображения;
- Развития чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений;
- Развитие игровых навыков, произвольного поведения.
Принципы программы:
- Опора на психологические особенности детей старшего дошкольного возраста.
- Ориентация на развитие целостной личности в условиях детского учреждения.
- Личностно ориентированное общение взрослого с ребенком.
- Опора на игровые методы воспитания.
- Системный подход (совокупность взаимодействия: ребенок-родитель-педагог).
Направление работы. Проведение подгрупповых занятий
Занятия включают в себя пальчиковые игры, игровые упражнения с широком «Су-джок», кинезиологические игры и упражнения, развивающие игры головоломки «Танграм», «Колумбово яйцо», со счетными палочками,, игры на развитие внимания, памяти, воображения, проходят в игровой форме, в атмосфере доверия и заинтересованности. В конце занятий проводится работа в тетрадях на печатной основе «Развивающие задания для малышей»
Ожидаемые результаты. Данный систематический курс должен создать условия для комфортного психологического развития ребенка и стать одной из основ его благополучия в детском саду, вызвать чувство уверенности в своих силах. Предполагается формирование у детей развитых форм доброжелательных и открытых отношений со сверстниками и воспитателем, способности к сотрудничеству, совместной деятельности, снижение тревожности и необоснованных беспокойств. Предполагается развитие интеллектуальных способностей ребенка.
Формы подведения итогов:
Наблюдение, игры:
- «Сложи фигуру по образцу»
- «Кулак-ребро-ладонь»
- «Сложи палочки двумя руками в коробку»
- «Придумай фигуру из элементов»
Список литературы, используемый при разработке программы:
- Никитин Б.П. — Ступеньки творчества или развивающие игры
- Глушакова О.А., Дедова С.И. — Весёлые счётные палочки
- Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3-7 лет. Новикова В.П., Тихонова Л.И.
- Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. Изд. 2-е. М.: Просвещение, 1990, 94 с. ISBN 5-09-001638-0. Зинаида Алексеевна.
Комплексно-тематическое планирование занятий
|
Задачи |
№ занят. |
тема |
Методические приемы |
|
Октябрь
|
Фрукты, сад |
|
|
|
Овощи, огород |
|
||
|
Осень |
|
||
|
Ягоды грибы |
|
||
|
Ноябрь
|
Одежда |
|
|
|
Обувь |
|
||
|
Игрушки |
|
||
|
Посуда |
|
||
|
Продукты питания |
|
||
|
Декабрь
|
Зима. Зимующие птицы |
|
|
|
Домашние животные |
|
||
|
Дикие животные |
«Лесные звери»
|
||
|
Новый год |
|
||
|
Январь
|
Зимние забавы |
|
|
|
Мой организм |
|
||
|
Мебель |
|
||
|
Февраль
|
Транспорт |
|
|
|
Профессии и трудовые действия |
«Колечки»
|
||
|
Армия |
|
||
|
Стройка |
|
||
|
Март
|
Семья. 8 марта |
|
|
|
Весна. Перелетные птиц |
|
||
|
Комнатные растения |
|
||
|
Речные, аквариум.рыбки |
1.Приветствие «Все мы дружные ребята» 2.Загадка про рыб 3. Сложи рыбку из палочек по образцу 4. Пальчик.гим-ка «Жил да был один налим» 5.Работа в тетради «Дорисуй рыбку по образцу» |
||
|
Наш город |
|
||
|
Апрель
|
Откуда хлеб пришел? |
|
|
|
Космос |
|
||
|
Сад и огород |
|
||
|
Правила дорожного движения |
|
