Проект «Волшебный песок: творим и чувствуем»
Подготовила и провела воспитатель:
- Новикова Л.А.
- Кудинова О.А.
ГБОУ Школа 2109 Дошкольное отделение «Сказочный домик» г.Москва 2025
Для кого: дети 2-3 лет (первая младшая группа).
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
Образовательная область: Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.
1. Актуальность и проблематика
В возрасте 2-3 лет ребенок активно познает мир через ощущения. Ведущим видом деятельности является предметно-манипулятивная. Развитие сенсорного восприятия (восприятия через органы чувств) — основа формирования всех видов мышления. Кинестетический песок — идеальный материал для этого: он мягкий, пластичный, приятный на ощупь и абсолютно безопасный. Он помогает развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, зрительное восприятие, воображение и речь, а также оказывает великолепный релаксирующий эффект.
Проблема: Недостаточный опыт тактильных ощущений у детей раннего возраста; необходимость развития мелкой моторики и сенсорных эталонов (большой-маленький, теплый-холодный и т.д.).
2. Цель проекта
Развитие сенсорного восприятия и мелкой моторики у детей 2-3 лет через игровую деятельность с кинестетическим песком.
3. Задачи проекта
Образовательные: Познакомить детей со свойствами кинестетического песка (сыпучий, мягкий, оставляет след, может принимать форму). Формировать сенсорные эталоны: цвет (если используется цветной песок), размер (большой-маленький), количество (много-мало).
Развивающие: Развивать тактильную чувствительность рук. Развивать мелкую моторику и координацию "глаз-рука". Развивать познавательный интерес, внимание, воображение.
Воспитательные: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, усидчивость. Формировать навыки элементарного взаимодействия со сверстниками (игра рядом). Прививать аккуратность и соблюдение простых правил игры.
4. Этапы реализации проекта
1. Подготовительный.
- Подготовка материала: кинестетический песок (можно однотонный или несколько цветов), контейнеры/подносы для игры, формочки, штампы, маленькие игрушки (животные, машинки), лопатки, ситечко, грабельки, камешки, ракушки.
- Разработка конспектов игровых сеансов.
- Взаимодействие с родителями: Размещение в родительском уголке краткой информации о пользе кинестетического песка для развития детей.
2. Основной (Практический). Проведение серии игровых занятий (5 недель, по 10-15 минут в малых группах по 3-5 детей).
- 1Неделя: «Первое знакомство». Дать детям возможность просто потрогать песок, пошуршать им, пропустить между пальцев. Акцентировать на ощущениях: "Какой он мягкий?", "Давай пошуршим?".
- 2 Неделя: «Следы и отпечатки». Показать, как делать отпечатки ладошки, кулачка, пальчика. Использовать формочки и штампы. "Чей след больше?"
- 3 Неделя: «Прятки». Спрятать в песке маленькие игрушки (шарики, фигурки животных) и предложить их найти. "Кто спрятался в песке?"
- 4 Неделя: «Строим горки и ямки». Использовать лопатки и грабельки. Формируем понятия "высоко-низко", "ямка-горка".
- 5 Неделя: «В гостях у сказки «Колобок» (или другой простой сказки). Вместе с воспитателем "лепим" колобка, "прокатываем" его по дорожке, строим домик для зайчика.
3. Итоговый
- Создание фото-коллажа «Мы играем с волшебным песком» для родителей.
- Анализ результатов: наблюдение за тем, как дети используют песок в самостоятельной свободной деятельности, стали ли их движения более уверенными, обогатился ли их сенсорный опыт.
5. Ожидаемые результаты:
Дети: проявляют устойчивый интерес к играм с песком; активно идут на тактильный контакт с материалом; знают и называют основные свойства песка; используют простые инструменты и действия (прессуют, режут, копают, насыпают); в речи появляются слова, связанные с ощущениями (мягкий, теплый, шуршит).
Родители: ознакомлены с важностью сенсорного развития, получили идеи для игр дома.
6. Ресурсы и некоторые правила:
Кинестетический песок (примерно 1-2 кг на группу).
Емкости для игр (пластиковые контейнеры, подносы). Набор игрушек и инструментов для игр с песком.
Безопасность: Следить, чтобы дети не брали песок в рот. Вместе с детьми установить простые правила: "Играем в песочек, не разбрасываем", "После игры помоем ручки".
Свобода творчества: Не навязывайте ребенку свой сценарий. Если он хочет просто пересыпать песок из руки в руку — это его важное исследование. Ваша задача — поддержать и ненавязчиво предложить идею.
Индивидуальный подход: Некоторые дети могут бояться нового материала. Не заставлять, предложить сначала просто понаблюдать за другими.
Общие организационные моменты для всех дней:
Перед началом: попросить детей закатать рукава, надеть фартучки (если есть).
Рассаживание: дети сидят вокруг общего контейнера с песком или каждый за своим небольшим подносом.
Начало ритуала: «Здравствуй, песочек! Кто к нам сегодня в гости пришел?».
Окончание ритуала: «До свидания, песочек! Убираем игрушки на место, протираем ручки салфетками».
Речь воспитателя: все комментарии должны быть эмоциональными, простыми и побуждающими к действию.
Занятие1: «Первое знакомство»
Цель: Познакомить детей с кинетическим песком, дать базовые тактильные ощущения, снять возможное напряжение и страх перед новым материалом.
Материалы: Контейнеры с кинетическим песком (одного цвета), влажные салфетки.
Ход занятия (10-12 минут):
Эмоциональный настрой (1-2 мин). Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой у нас необычный гость. Это волшебный песок! Он очень добрый и мягкий. Давайте с ним поздороваемся». Тактильное исследование (5-7 мин). Сначала показывает воспитатель, затем дети повторяют.
Ладошки: «Давайте погладим песочек. Вот так. Ладошкой. Какой он? (Гладкий, мягкий)».
Пальчики: «А теперь пошевелим пальчиками в песке, как червячки. Вот так!».
Сжимание: «Давайте возьмем песочек в кулачок. Сожмем крепко-крепко! Посмотрите, какой комочек получился. А теперь разожмем — он снова рассыпался!».
Пересыпание: «Попробуем пропустить песочек между пальчиков. Смотрите, как он течет, как ручеек. Пошуршим им: ш-ш-ш-ш».
Свободные манипуляции (2-3 мин):
Воспитатель: «А теперь вы сами поиграйте с песком. Что он вам напоминает?». Дает детям время на самостоятельное исследование, наблюдая и комментируя их действия: «Соня делает комочек, а Никита пересыпает песок, молодец!».
Завершение: Проводится ритуал окончания. Хвалим детей за смелость и аккуратность.
Занятие 2: «Следы и отпечатки»
Цель: Учить создавать отпечатки на поверхности песка, развивать зрительно-моторную координацию, вводить понятия «большой» — «маленький».
Материалы: Контейнеры с песком, формочки (геометрические, животные), штампы (например, крышки от бутылок с разным рельефом), мелкие игрушки (машинка с колесами).
Ход занятия (12-15 минут):
Повторение (2 мин) «Вспомним, какой наш песочек на ощупь? (Мягкий, шуршит)». Даем детям снова его потрогать.
Игра «Чьи следы?» (8-10 мин):
Ладошки: «Давайте оставим на песке большой след от всей ладошки! Вот так. А теперь маленький след от одного пальчика. Где большой след? Где маленький?».
Кулачки: «Спрячем пальчики в кулачок и надавим. Получилась ямка?».
Формочки: «А теперь будем печь печенье! Берем формочку, нажимаем сильно-сильно... Раз, два, три! Снимаем аккуратно. Вот какое печенье получилось! У меня круглое, а у тебя какое?».
Штампы и машинки: «Давайте покатаем машинку по песку. Ой, смотрите, какие следы от колес остались! А это что за узоры? (Показываем, как использовать штампы)».
Завершение: Убираем формочки, проговаривая, какие следы сегодня оставляли.
Занятие 3: «Прятки»
Цель: Развивать тактильную чувствительность, координацию движений, учить действовать по инструкции, обогащать словарный запас (слова «найди», «спрятался», «закопал»).
Материалы: Контейнеры с песком, мелкие игрушки (шарики из сухого бассейна, фигурки животных, резиновые геометрические фигуры), ситечко.
Ход занятия (12-15 минут):
Создание мотивации (2 мин):
Воспитатель показывает игрушки: «Смотрите, к нам в гости пришли зверята/шарики. Они очень любят играть в прятки!».
Игровые задания (8-10 мин):
Прячет воспитатель: «Закроем глазки! Раз, два, три, четыре, пять – выходи скорей искать!». Дети открывают глаза. Воспитатель: «Шарик спрятался в песке. Давай, Женя, найди его!». Ребенок ищет. Повторяем 2-3 раза.
Прячут дети: «Теперь вы закопайте фигурку, чтобы она совсем не была видна». Помогаем тем, кто затрудняется.
Ищем все вместе: «Давайте найдем всех, кто спрятался, и посадим их на край контейнера».
Игра с ситом: «А давайте пропустим песок через сито. Смотрите, песок просыпается, а наши игрушки остались! Это волшебно!».
Завершение: «Всех нашли! Молодцы!». Убираем игрушки, проговаривая их названия.
Занятие 4: «Строим горки и ямки»
Цель: Формировать понятия «высоко» — «низко», «ямка» — «горка», учить пользоваться простейшими инструментами (лопатка, грабельки).
Материалы: Контейнеры с песком, маленькие лопатки, грабельки, небольшие машинки или шарики.
Ход занятия (12-15 минут):
Введение в тему (2 мин):
«Сегодня мы с вами будем строителями! Будем делать горки и ямки».
Строительство (8-10 мин):
Ямка: «Давайте выкопаем ямку для собачки/для шарика. Берем лопатку и копаем. Вот так. Получилась глубокая ямка!».
Горка: «А теперь насыпаем горку. Носим лопаткой песок сюда. Выше, еще выше! Вот какая высокая горка получилась!».
Сравнение: «Покажи, где у нас высокая горка? А где глубокая ямка?».
«Украшаем» горку: «Давайте проведем по горке грабельками. Смотрите, какие полосочки получились — как дорожка!».
Игра с постройкой: «А теперь пустим шарик с горки! Покатился! Ух!».
Завершение: «Мы сегодня были отличными строителями!». Учимся аккуратно складывать инструменты.
Занятие 5: «В гостях у сказки «Колобок»
Цель: Развивать воображение, связную речь, умение действовать по сюжету, закреплять полученные навыки работы с песком.
Материалы: Контейнер с песком, мелкие игрушки (заяц, волк, медведь, лиса), маленький шарик желтого цвета (или можно слепить «колобка» из песка).
Ход занятия (15 минут):
Создание сказочной ситуации (2 мин).
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами попадем в сказку. Садитесь поудобнее, начинается сказка!».
Инсценировка по мотивам сказки (10-12 мин):
«Жили-были дед и баба. Давайте слепим им колобка. Берем песок и катаем шарик, вот так (показывает, катает между ладонями). Получился круглый Колобок!».
«Покатился Колобок по дорожке. Давайте прокатим его вот по этой дорожке (проводим пальцем дорожку в песке). А навстречу ему... Заяц! (Выставляем игрушку зайца). Давайте построим для зайки домик-норку (дети копают ямку лопаткой или руками)».
«Покатился Колобок дальше. А навстречу ему... Волк! Давайте сделаем для волка мостик через речку (лепим небольшую горку-мостик)».
Дальше можно по желанию добавить медведя (сделать для него берлогу — большую яму) и лису.
Финал можно сделать счастливым: «А мы спасли Колобка! Давайте спрячем его от лисы (закапываем в песок)!».
Завершение: «Вот и сказке конец! Как мы здорово поиграли!». Убираем игрушки, хвалим детей за помощь сказочным героям.
Эти конспекты позволяют гибко подходить к каждому ребенку, учитывая его темп и интерес, и гарантируют разнообразное и полезное взаимодействие с удивительным материалом — кинетическим песком.
