Опыт работы «Развитие детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность»
Подготовила: воспитатель 1 категории МАДОУ «Детский сад №53» Звездилина Мария Александровна
В дошкольном возрасте большое значение в речевом развитии детей имеет игра, характером которой определяются речевые функции, содержание и средства общения.
Я хочу представить Вашему вниманию свой опыт использования игровой деятельности как средства повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста.
Целью моей работы в данной области являлось обеспечить развитие познавательной и речевой активности детей, формирование культуры речевого общения посредством организации игровой деятельности детей.
Достижение поставленной цели осуществлялось решением следующих задач:
- Обогащением активного словаря и его активизацией, совершенствованием диалогической и монологической речи.
- Обеспечением развития у ребенка чувства уверенности в себе, в своих силах, реализованности своих возможностей, настойчивости в достижении целей.
- Обеспечением развития речевого аппарата, мимической мускулатуры, дыхательной системы.
- Содействие развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, творческое воображение, память.
- Пробуждением чувства доброжелательного отношения, желания общаться друг с другом, умения вести себя в коллективе сверстников.
Актуальность
Младший дошкольный возраст является наиболее оптимальным для всестороннего развития ребенка. Именно в возрасте 3-4 лет происходит активное становление всех психических процессов. В настоящее время все больше внимания уделяется речевому развитию дошкольников, формированию устной речи и навыков речевого общения с окружающими. Введение ФГОС ДО ориентирует педагогов на игровой характер процесса образования, поскольку игра является наиболее доступным и интересным для дошкольника видом деятельности.
Формирование речевой активности детей посредством игры я обеспечивала, основываясь на принципах:
- целостного представления о мире;
- психологической комфортности;
- учета индивидуальных способностей детей;
- творчества;
- вариативности.
В своей работе я использовала следующие современные технологии:
- игровую;
- здоровьесберегающую;
- информационно-коммуникационные (ИКТ, презентации)
Для решения поставленных задач я выделила основные направления моей деятельности:
- Создание развивающей предметно-пространственной среды, способствующей повышению речевой активности посредством игры.
- Организация работы с детьми через игровую деятельность.
- Взаимодействие с родителями дошкольниками.
Развивающая предметно-пространственная среда в моей группе разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Она является содержательно-насыщенной, трансформируемой, многофункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
На мой взгляд, повышению речевой активности детей способствует не только создание развивающей предметно-пространственной среды, но и использование различных видов игр во всех режимных моментах: во время приема детей, во время умывания, прогулок с детьми и др.
В своей работе я использую следующие формы игровой деятельности:
- сюжетно-ролевые игры;
- театрализованные игры;
- дидактические игры;
- подвижные игры;
- игры-забавы, игры-развлечения;
- строительно-конструктивные игры.
Мною был разработан перспективный план развития речи посредством игры на год, который основан на принципе «от простого к сложному»
Для развития речевой активности детей мною совместно с музыкальным руководителем были проведены развлечения:
- «Лисичка в гости к нам пришла»
- «Проделки лисички-сестрички»
- «Праздник бантиков»
Организуя работу по повышению речевой активности посредством игры, я старалась действовать в тесном контакте с родителями моих воспитанников, потому без взаимных усилий было бы очень трудно, ведь именно родители – первые учителя и воспитатели, и сила их воздействия на детей велика.
Во взаимодействии и сотрудничестве с родителями, построенного на принципе совместной деятельности, можно добиться полноценного развития ребенка, правильного его воспитания.
Подводя итог своей работы могу с уверенностью сказать, что игровая деятельность способствует:
- формированию речевых навыков, обогащению активного словаря и связной речи у детей;
- росту проявления инициативы и творчества в создании игровой обстановки в соответствии с темой игры;
- развитию у детей свободного общения со взрослыми и сверстниками;
- развитию умения передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию;
- повышению уровня воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.
