Сайд№1
Составление рассказа по картине на тему: «Мы мороза не боимся»
Задачи:
связная речь: учить составлять небольшой рассказ (из 2-3предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем;
_словарь и грамматика: учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;
_звуковая культура речи: продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.
Организационный момент.
Здравствуй небо голубое,
здравствуй солнце золотое,
здравствуй нежный ветерок
здравствуй ласковый денёк!
Мы живём в родном краю.
Всех я вас приветствую!
Ход занятия:
Слайд№2 Воспитатель:- Ребята, послушайте стихотворение (Е. Трутневой)
«Первый снег»
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый.
Воспитатель: - Ребята, о каком времени года говориться в стихотворении?
Дети: - О зиме.
Слайды №3,4
Слайд №5
Воспитатель: Посмотрите ребята, кто нарисован на этой картине?
-Где гуляют дети? Что они делают?
-Какое время года изображено на картине? Почему вы думаете, что это зима?
- Посмотрите на снег и скажите, какой он? (пушистый, холодный, мягкий).
Воспитатель: - А как можно сказать про зиму, какая она?
Слайд№6
Воспитатель:- Посмотрите на следующую картинку внимательно и расскажите, где гуляют дети, что они делают, во что играют?
(Заслушиваются 2-3 рассказа).
Воспитатель читает следующее стихотворение-загадку (Е. Благининой).
Слайд№ 7 Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке. (Снежинки)
Воспитатель: - О чём это стихотворение?
(Дети отвечают).
Слайды №8, 9
Воспитатель:- Какие ещё слова можно сказать про снежинку?
Дети. Колючая, холодная, нежная, резная, лёгкая.
Физкультминутка
Воспитатель распределяет детей на две подгруппы. Одна изображает ветерок, другая - снежинок. Ветерок дует, снежинки кружатся. Затем дети меняются ролями.
(Дети садятся на свои стульчики)
Воспитатель выставляет следующий слайд
(Слайд№10)
Воспитатель:- Ребята, посмотрите на картинку, давайте назовём девочку в шапке Таней и расскажем о ней.
(Дети рассказывают совместно с воспитателем).
«В морозный зимний день Таня вышла гулять. Взяла она с собой санки, лопатку, ведро. Оделась Таня тепло, на ней меховая шапочка, зимнее пальто. На рукавичке у Тани снежинка узорная, белая, красивая. На улице холодно, но Таня не боится мороза».
Воспитатель: - А сейчас расскажите про Таню без моей помощи. Кто хочет рассказать?
(Оценивая рассказы, воспитатель хвалит тех детей, которые включили в свой рассказ определения белый, пушистый снег, снежная, холодная зима).
Воспитатель: - Послушайте слова: с-с-снег, с-с-снежинки, с-с-снежок, с-с-снеговик. Какой звук слышится в этих словах?
Какие ещё есть слова со звуком [с]?
Ответы детей: (Снегурочка, сосулька, сетки, снегирь, синичка.)
Воспитатель: - Молодцы!
- Звук [с] есть в слове лес. (Лес, лесной, лесок, лесник, старичок - лесовичок.)
Итог:
-Воспитатель: - Ребята, о каком времени года мы говорили? Снег какой? Снежинки какие? и т. д.
Ответы детей.
