Мастер-класс: «Практика использования напольных игр в работе с дошкольниками»
Выполнили: воспитатели МБДОУ №6 г.Слюдянки Гостюхина Н.В.: Гаранина С.В.
Методическая разработка мастер – класса для педагогов «Практика использования напольных игр в работе с дошкольниками»
Цель: Знакомство с практикой использования напольных игр в работе с дошкольниками и повышение профессионального мастерства.
Задачи:
- Познакомить педагогов с напольными играми
- Закрепить знания участников мастера – класса об организации и проведении напольных игр.
- Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса
Материалы: игровое поле (баннер), кубик, фишки.
Основные этапы мастер-класса:
1. Вводная часть:
- 1 Приветствие, сообщение темы, постановка цели и задач.
- Основная часть:
- 1. Вводная беседа: актуальность выбранной темы, практика использования напольных игр в ДОУ
- 2. Практическая работа: знакомство с напольной игрой «Путешествие вокруг Байкала».
- Заключительная часть:
- 1. Подведение итогов, анализ работы.
Ход мастер-класса:
1-3 слайды.
1. Вводная часть
Приветствие присутствующих педагогов, сообщение темы, цели и задач мастер-класса.
с 4 слайд- 14 слайд.
2. Основная часть.
2. 1. Образ жизни современных людей, включая детей, становится всё более малоподвижным. Учёные отмечают что уже трёхлетние дети двигаются в два раза меньше, чем это необходимо растущему организму.
Их чаще возят на машинах, носят на руках, не дают проявлять активность в подвижных играх на улице и дома.
В образовательной деятельности в детском саду педагоги отдают предпочтение настольному дидактическому материалу, который снижает двигательную активность детей.
Современные образовательные технологии, использование технических средств обучения не решают данной проблемы. В нашей дошкольной организации родилась идея улучшения развивающей предметно-пространственной среды, как игрового пространства на основе многофункциональных напольных игр. Которые позволяет удовлетворить потребности воспитанников в движении, познании и общении. Многофункциональные игры совершенствуют и насыщают игровое пространство. Напольные игры за
счёт мобильности, возможности развернуть и свернуть игровое поле в зависимости от интересов детей, позволяет задействовать всё пространство пола. Зонировать и быстро изменять развивающую предметно-пространственную среду в группе.
Напольные игры позволяют объединить детей в подгруппы для игровой деятельности. Складываются взаимоотношения между детьми, в русле сотрудничества. Напольные игры потребуют для себя пространства, где команда или отдельные игроки смогут свободно передвигаться совершать игровые действия с различным дополнительным оборудованием.
Эта вариативность помогает детям самим конструировать различные игровые поля, по-разному объединять участников игры, разнообразить собственные игровые действия.
2. 2. Практическая часть.
4 слайд.
Игра «Найди пару»
5 слайд.
Игра «Дорожные знаки»
6 слайд.
Игра «Времена года»
7 слайд.
Игра «Найди какой цифры не хватает»
8 слайд.
Игра «Судоку»
9 слайд.
Игра «Травоядные, хищники, всеядные»
10 слайд.
Игра «Твистер»
11 слайд.
Игра «Путешествие по Байкалу»
12-13 слайды
3. Заключительная часть.
Подведение итогов.
Педагоги дошкольной организации могут эффективно использовать многофункциональные напольные игры в разных формах образовательной деятельности: основная образовательная деятельность, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, а также в различных видах досуга.
В ходе работы отмечено, что разработанные напольные игры, способствуют проявлению детской инициативы, познавательной активности, а также позволяют более эффективно организовать двигательную деятельность дошкольников.
В ходе работы отмечено, что разработанные напольные игры, способствуют проявлению детской инициативы, познавательной активности, а также позволяют более эффективно организовать двигательную деятельность дошкольников.
Предложить педагогам сыграть в напольную игру «Путешествие вокруг Байкала»
Благодарим Вас за внимание!
