Мастер — класс «Развитие эмоциональной сферы детей посредством сказкотерапии»
Актуальность:
Сказкотерапия оказывает положительное влияние на эмоциональное благополучие детей, а также на снижение уровня детской конфликтности и агрессивности.
Это особенно важно для детей раннего возраста, так как они очень эмоциональны и впечатлительны, им свойственно быстро заражаться как положительными, так и отрицательными эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям.
При помощи сказкотерапии дети корректируют своё поведение мягко и без потрясений. С её помощью можно воспитывать, преодолевать негативные черты характера и поведения ребёнка.
Цель: применение здоровьесберегающих технологий в воспитательнообразовательном процессе.
Задачи:
- Сохранение и укрепление здоровья на основе комплексного и системного использования сказкотерапии.
- Обеспечение активной позиции в процессе получения знаний о сказкотерапии.
- формирование элементарных представлений о здоровьесберегающих технологиях и возможностях их применения.
- познакомить педагогов с методами и приёмами сказкотерапии, которые оказывают положительное воздействие на здоровье воспитанников.
Федеральный закон от 29. 12. 2012 N 273-ФЗ (ред. от 04. 08. 2023) «Об образовании в Российской Федерации»
Эмоциональное воздействие на ребенка можно осуществить при помощи следующих средств:
- использование различных сюжетно-ролевых игр
- используя игры на развитие воображения
- прослушивания музыки и обсуждение ее
- использование мимических этюдов
- чтение сказок и рассказов
- использование подвижных и коммуникативных игр.
Развитие эмоциональной сферы происходит по следующим направлениям:
- Осознание детьми факта существования эмоций.
- Развитие способности узнавать, понимать и осознавать свои и чужие эмоции.
- Оказание помощи в регуляции эмоций, т.е. научить правильно и полноценно их переживать
Сказкотерапия помогает:
- обогатить словарный запас, развить речевую активность;
- развить воображение;
- расширить представления об окружающем мире;
- развить умение различать и переживать эмоции;
- сформировать ощущение психологической защищенности;
- развить навыки социального взаимодействия, различать добро и зло, ценить любовь и дружбу;
- легче преодолеть адаптацию к детскому саду;
- сформировать положительные черты характера, наладить взаимоотношения с родителями и избежать конфликтных ситуаций.
Виды сказок для дошкольников, которые применяются в сказкотерапии
народная или художественная сказка – оказывает духовно-нравственное воспитание, формирует чувства взаимопомощи, сопереживания, долга, сочувствия и т. д.;
обучающая или развивающая сказка – расширяет знания ребенка об окружающем пространстве, правилах поведения в различных жизненных ситуациях;
диагностическая сказка – помогает определить характер ребенка и выявляет его отношение к миру;
психологическая сказка – вместе с героем ребенок учится преодолевать свои страхи, неудачи и обретать уверенность в своих силах.
Способы использования сказкотерапии:
рассказывание сказки от первого или третьего лица;
самостоятельное составление сказок или рассказов родителями (педагогами), наделение сказочных персонажей качествами, свойственными ребёнку;
инсценировка, разыгрывание сказок при помощи кукольного, пальчикового театра;
арт-терапевтическая работа по сюжету сказки: раскрашивание, рисование, лепка или конструирование по мотивам сказки.
Цель: создание положительного, эмоционального климата в группе во время адаптационного периода детей дошкольного возраста.
Задачи:
развивать память, речь, воображение, мышление, восприятие речи;
развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.
учить распознавать свое внутреннее эмоциональное состояние и эмоциональное состояние взрослых и сверстников (человек радуется, расстроен, удивлен, рассержен);
учить детей активно участвовать в совместных играх;
воспитывать у детей интерес к русским народным сказкам, учить играть дружно.
Игровое дидактическое пособие «Театр на фартуке»
Игровое пособие «Театр на фартуке»
Схема терапевтической сказки
подбор героя (похожего на ребенка);
описание жизни героя;
помещение героя в проблемную ситуацию (по аналогии с проблемой ребенка);
герой ищет и находит выход.
