Консультация для родителей «Общение в дошкольном возрасте»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 70»
Общение детей с родителями
После кризиса трех лет взаимоотношения взрослого с ребенком становятся спокойнее.
Ребенок становится:
- более спокойным
- более самостоятельным.
И это радует малыша. И это огорчает малыша, так как родители уделяют ему меньше внимания.
К общению троих: мама, папа и ребенок добавляются сверстники.
Общение со сверстниками играет особую роль в онтогенестическом развитии ребенка. Прежде всего это объясняется теми его чертами, которыми не обладает общение со взрослыми:
- Удовлетворение потребности в эмоциональном контакте.
- Ощущение себя предметом заинтересованности и симпатии, отличных от этих же чувств взрослых.
- Возможности избирательного общения (и он выбирает, и его выбирают).
- Переживание совместных радостей и огорчений и наличие ситуации «обратной связи» (все это позволяет развиться эмпатии).
С момента первого своего проявления (примерно третий год жизни) общение со сверстниками является обязательным условием развития человека.
Г.А. Цукерман отмечает, что между новым действием, выполняемым лишь с помощью взрослого, и самостоятельным действием ребенка есть область полусамостоятельности. Здесь помощь взрослого не только не нужна, но порой и вредна: на его «полюс» немедленно «перетекает» рефлексивная часть работы. Это происходит помимо воли взрослого, без ведома ребенка, но это неизбежно. Именно в области полусамостоятельности ребенку помогает сверстник.
Принципы построения общения взрослого с ребенком
1. Принять ребенка таким, какой он есть. Со всеми его индивидуальными особенностями, плюсами и минусами.
В семье это – безусловная любовь. Любовь ребенок должен чувствовать всегда.
2. Не переходить с оценки конкретных действий на оценку его личности.
Оценивая внешний вид ребенка, его рисунки, постройки, особенно в случае неудач, нельзя делать выводы о его низких умственных способностях или будущей бездарной жизни.
3. Общение должно иметь положительный эмоциональный фон.
Успехи ребенка замечаются, им радуются.
4. Ребенок не должен чувствовать отчуждения.
Дети, лишенные веры в любовь родителей, становятся неуверенными в себе, приобретая ряд отклонений.
Еще хуже сказывается на ребенке его неприятие – отвержение.
