Конструкт непосредственно образовательной деятельности Тема: «В гостях у Снеговика»
Группа: вторая младшая
Форма НОД: интегративная деятельность
Виды деятельности: изобразительная, игровая, музыкальная.
Форма организации деятельности детей: фронтальная, индивидуальная.
Технология: эмоционально – чувственное погружение (познание)
Цель: Развитие эмоционально чувственной сферы, инициативы и самостоятельности в процессе рисования.
Планируемый результат:
Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу; эмоционально откликаются на красоту природы; проявляют речевую активность, эмоции: радость, удовольствие, удивление, восторг; знают свойства снега (холодный, белый, колючий, твердый, мягкий, тает в тепле); проявляют исследовательский интерес, умеют проводить простейшие наблюдения.
Проявляют различные способы обследования предметов, включая простейшие опыты (лепка комка, тает на ладошке)
Умеют тонировать лист бумаги в нетрадиционной технике (поролоном)
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы обучения: беседа, показ, игра, стимулирование занимательным содержанием.
Учебно-методический комплект:
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
- Примерная ООП ДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Москва 2012г.
Музыкальные: хруст снега, «Танец снежинок», муз. Бекмана, песня «Снег, снежок, замело дорожки»
|
ЗАДАЧИ образовательной программы |
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
|
Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы Воспитывать нравственное отношение к природе Развивающие: развивать речевую активность через игровые действия; развивать мелкую моторику. развивать эмоции: радость, удовольствие, удивление, восторг Обучающие: Знакомить со свойствами снега (холодный, белый, колючий, твердый, мягкий, липкий, тает в тепле) Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (лепка комка, тает на ладошке) Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Учить тонировать лист бумаги в нетрадиционной технике (поролоном) |
|
Этапы деятельности |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества) |
|
I .Этап. Мотивация к совместной деятельности.
Задача: создавать условия для эмоционального погружения детей в тему
II .Этап Ситуативный разговор. Задача: Знакомить со свойствами снега (холодный, белый, колючий, твердый, мягкий, липкий, тает в тепле) - Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения.
Ш Этап развитие эмоциональной сферы Задача: развивать творческое воображение, эмоциональность |
Дети заходят в зал украшенный снежинками. Педагог: Ребята, как вы думаете, куда мы пришли? Посмотрите вокруг много снега, падают снежинки. Это же зимний парк! Давайте наденем валенки, варежки, теплые шапки. Детский сад наш изменился, В зимний парк он превратился. Мы отправимся гулять, И снежинки изучать! Воспитатель включает звуки «Хруст снега» Обращается к детям:Ребята, слышите, кто-то идет? Как вы думаете, кто это? Снеговик: Я - веселый снеговик К зиме и холоду привык Нос морковкой у меня И огромная метла! Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? (здоровается с каждым, задевая холодной рукой щеки детей) Педагог: Здравствуй, снеговик! (дотрагивается до снеговика) Ой! Какой ты холодный! Ребята, как вы думаете, почему Снеговик холодный?
Воспитатель вносит таз со снегом -Ребята, посмотрите, потрогайте, какой снег?А каким еще может быть снег? Снеговик: Посмотрите, а я твердый. Сожмите снег в кулачок. Какой снег у вас получился? Педагог: А знаете, что еще может произойти со снегом? Если мы с вами снимем варежки и положим маленький кусочек снега на теплые ладошки… Песенка «Снег снежок, замело дорожки» Что же случилось со снегом? -Потрогайте свои ладошки, какими они стали?
Педагог: Снеговик, что-то ты загрустил?! Снеговик: Мне скучно одному, не с кем поиграть, может, вы со мной поиграете? Педагог: Ребята, поиграем со снеговиком? Игра «Снежные тучи» звучит спокойная, тихая музыка. Снеговик: (весело, радостно) Ребята, смотрите, на небо набежала добрая белая тучка, и пошел мягкий, пушистый снежок (воспитатель подбрасывает «мягкие снежинки») Звучит громкая, тревожная музыка. Снеговик: (испуганно, тревожно) Ой ребята, погода испортилась, небо затянула огромная серая туча. Полетели холодные, колючие снежинки (воспитатель подбрасывает «колючие снежинки»)
|
Дети переключают внимание на звуки музыки Дети имитируют одевание верхней одежды Дети высказывают свои предположения Слушают, вступают в диалог, проявляют доброжелательность Наблюдают, проводят опыты со снегом; радуются, удивляются, делают выводы в процессе открытия Дети гуляют по залу Дети ловят снежинки, трогают, исследуют свойства (белые, холодные, мягкие, пушистые, легкие, колючие) |
Дети проявляют заинтересованность, высказывают свои предположения.
Проявляют эмоции: радость, удовольствие, удивление, восторг Проявляют речевую активность; проявляют исследовательский интерес, умеют проводить простейшие наблюдения. Проявляют различные способы обследования предметов, включая простейшие опыты (лепка комка, тает на ладошке) Проявляют эмоции: радость, удовольствие, удивление, восторг Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу; эмоционально откликаются на красоту природы знают свойства снега (холодный, белый, колючий, твердый, мягкий, липкий, тает в тепле); проявляют исследовательский интерес |
|
5.Этап-Проблематизация деятельности. Задача: развивать эмоции: радость, удовольствие, удивление, восторг |
Снеговик: Ребята, мне так с вами было играть, я хочу на память обо мне подарить снежинки. Какие снежинки? Давайте возьмем снежинку за ниточку и подуем на нее, какая она? Танец снежинок Педагог: Спасибо Снеговик. Ребята, а мы что можем подарить снеговику? А хотите нарисовать для снеговика зимние картины? Только рисовать мы будем не кисточками, а поролоном.
|
Дети рассматривают снежинки, дуют на них Дети повторяют за воспитателем танцевальные движения Дети предлагают свои варианты |
Проявляют эмоции: радость, удовольствие, удивление, восторг |
|
6Этап - Изобразительная деятельность. Задача: учить тонировать лист бумаги в нетрадиционной технике (поролоном) |
Воспитатель раздает детям листы, с заранее нарисованными свечой снежинками Ребята, давайте закрасим эти белые листы бумаги краской, которую вы выбрали. |
Дети выбирают краску Тонируют поролоном лист бумаги |
Умеют тонировать лист бумаги в нетрадиционной технике (поролоном) Проявляют эмоции: радость, удовольствие, удивление, восторг |
|
7.Этап-Заключительный. Задача: Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат работы |
Педагог: Снеговик, посмотри, какие волшебные картины получились у ребят! Снеговик: Ребята, какие вы волшебники! Какие замечательные картины у вас получились! Они мне все очень нравятся! Педагог: Мы с удовольствием дарим их тебе |
Дети рассказывают, проявляют эмоции, придумывает название рисунка, дарят Снеговику |
Проявляют эмоции: радость, удовольствие, восторг; Проявляют доброжелательное отношение. |
|
8.Этап-Мотивационно-побудительный. Задача: развивать речевую активность детей; развивать эмоции: радость, удовольствие, удивление, восторг |
Педагог: Ребята давайте скажем спасибо Снеговику за гостеприимство. Но нам пора возвращаться обратно в детский сад Дети и воспитатель возвращаются в группу Вот мы и в детском саду. Скажите, что вам больше всего запомнилось и понравилось? Хотели бы вы еще раз побывать в гостях у Снеговика? |
Дети высказывают свои впечатления , делятся своими эмоциями |
Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы. |
