Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию «В мире прекрасного» (подготовительная группа)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №79 «Чайка» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
Подготовила: Шалейко Е.О., воспитатель
Цель: Приобщение дошкольников к миру искусства.
Программное содержание:
- Формировать понятия красоты, как эстетической категории и её проявлений в природе и произведениях искусства.
- Закрепить знания о жанрах живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
- Развивать у детей эстетическое восприятие, умение видеть средства выразительности, используемые художниками для передачи чувств и настроения.
- Развивать самостоятельность образной деятельности – дать возможность проявить творчество, воображение, выдумку, фантазию.
- Развивать речь, наблюдательность мыслительную активность, умение высказывать свое впечатление о произведениях искусства.
- Закрепить умение называть основные цвета, смешивать краски и получать новый цвет. Воспитывать любовь ко всему прекрасному.
Материалы и оборудование: картины разных жанров, плоскостные модели фруктов, посуды, ваз, 2 мольберта для натюрмортов, пазл — головоломка, смайлики магнитные, шаблоныс изображением лиц, фломастеры, натюрморт С.Ф. Шишко «Гурзуф», стаканчики, яичные желтки, пищевой краситель, пипетки, деревянные шпателя, гипсовые фигурки;
Ход занятия.
Воспитатель: Добрый день, ребята! Меня зовут Екатерина Олеговна. Я очень рада нашей с вами встрече. Какие вы все улыбчивые, красивые. Да и гости наши, смотрите, какие красивые, и в группе вашей мне очень нравится, так красиво. А что же такое красота и где ее можно найти?
Ответы детей: (В осеннем лесу, в листопаде, в белоснежном убранстве, цветущих цветах, в каплях дождя...)
Воспитатель: я с вами согласна.
Живётповсюду красота:
Живёт ни где-нибудь, а рядом,
Всегда открыта нашим взглядам,
Всегда доступна и чиста.
Живёт повсюду красота:
В любом цветке, в любой травинке
И даже в маленькой росинке,
Что дремлет в складочке листа.
Воспитатель: Однажды, когда я была в гостях у своей бабушки, я увидела на полке маленькую шкатулку. И как всем любопытным девочкам, мне очень захотелось узнать, что там лежит. Когда я ее открыла, я увидела… А вот что я увидела вы мне сейчас и подскажете.
Воспитатель: (открывает шкатулкуи достает маленькие репродукции картин художников) что в ней, посмотрите.
Ответы детей: картины
Воспитатель: правильно, это картины. Но не простые, а миниатюрные. Воспитатель: ребята, а кто создает их?
Ответы детей: художник.
Воспитатель: интересно, а где хранят свои картины художники?
Ответы детей: дома, в своей мастерской, в галерее, музее.
Воспитатель: я предлагаю вам совершить небольшую экскурсию в художественный музей. Согласны?
Ответы детей: да.
Воспитатель: итак, отправляемся. (звучит музыка)
Раз, два повернись
И в музее окажись.
Воспитатель: ребята, сколько здесь картин! А что на них изображено?
Ответы детей: цветы, фрукты, вазы…
Воспитатель: скажите, эти предметы живые или нет?
Ответы детей: нет.
Воспитатель: ребята, а вы знаете. что
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине
Или розу в хрустале
Или бронзовую вазу,
Или грушу или торт,
Или все предметы сразу
Знай что это… «натюрморт».
Воспитатель: в этом зале представлены различные натюрморты. Натюрморт – это картина, на которой изображены различные неодушевлённые предметы, например, овощи или фрукты, цветы, вазы, различная посуда. Изображая натюрморт, художник обращает внимание на особенности формы предметов, их деталей. У каждой этой картины есть свое название. Какие бы вы придумали им названия.
Ответы детей: Осенний натюрморт…
Воспитатель: как красиво вы назвали эти натюрморты. А хотите сами попробовать составить свой натюрморт? (дети подходят к столу, на котором лежит конверт с изображениями для создания натюрморта, после работы спрашивает у детей как они назвали свои натюрморты)
Воспитатель: Ребята вам понравилось в этом зале?
Ответы детей.
Воспитатель: теперь пришла пора отправиться во второй зал. Для того чтобы узнать какой жанр здесь представлен, отгадайте загадку:
Если видишь, что с картины,
Смотрит кто-нибудь на вас,
Или принц в плаще старинном,
Или вроде верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька твой сосед,
Обязательно картина называется… «портрет
Ответы детей.
Воспитатель: проходите в зал, в этом зале представлены различные портреты.
Портрет – один из самых сложных жанров живописи. На портрете изображают людей, при создании портрета художники стремятся передать характер человека. Художники создают портреты знаменитых людей, а такжеим интересны и простые люди, и дети. В этом зале есть портреты известных людей. Посмотрите, чей портрет вы узнаете?
Ответы детей: Чайковский, Орлов…
Воспитатель: При создании портрета художник старается передать не только характер, но и настроение человека. Давайте мы свами угадаем какое настроение у людей, изображенных на этих портретах. Для этого вам нужно будет отметить каждый портрет смайликом.
Игра: «Угадай настроение.» (Воспитатель достает для детей поднос с различными смайликами, они берут смайлик и крепят его под портретом.)
Воспитатель: ребята, а почему вы прикрепили эти смайлики?
Ответы детей.
Воспитатель: ребята, смотрите, я нашла какой – то конверт, давайте посмотрим что в нем лежит. (открывает конверт и показывает детям незаконченные портреты). Наверное, художник так торопился что не успел закончить свои работы, поможем ему. Сейчас мы превратимся в настоящих художников.
Воспитатель: Раз — глаза закрой,
два — три раза обернись,
три — в художника превратись!
Вот вы и стали настоящими художниками!
Воспитатель: но нам же нужно приготовить свои руки к работе:
Физкультминутка «Художник»
Художник картину всю ночь рисовал, (Дети выполняют поочередные движения руками вверх и вниз)
Работал на совесть, покоя не знал. ( «Вытирают» лоб поочередно правой и левой руками).
И вот за окошком высокие ели, (Поднимают руки вверх)
Пушистые ели, (Руки в стороны)
А потом мы увидели небосвод, (Поднимают руки вверх)
Где звезда веселый танец свой ведет, (Кружатся)
Снежинки летели прямо на нас — (Делают «фонарики»)
Мы отдохнули, и будем рисовать сейчас. (Выставляют поочередно руки вперед
Воспитатель: подходите к столам, берите фломастеры и приступайте к работе.
Воспитатель: у вас получились такие замечательные портреты! И теперь вы сможете организовать свою выставку.
Воспитатель: а у нас впереди еще один зал музея. А что же здесь изображено на картинах?
Ответы детей: природа, море, город…
Воспитатель: Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина называется… «пейзаж»
Воспитатель: Пейзаж — это жанр изобразительного искусства; картина, изображающая естественную или изменённую человеком природу. В пейзаже художник воспроизводит понравившийся ему уголок, и часто видит то, что другие не замечают. В этом зале, ребята, представлена работа крымского художника Сергея Федоровича Шишко.
Сейчас за окном, стоит прохладная осенняя погода, а художник хочет вернуть нас в теплое и ласковое лето, согреть лучами летнего солнца.
Какое название дали бы вы этой картине? (Ответы детей)
Воспитатель: эта картина называется “Гурзуф”. Представим себе, что мы с вами оказались в этой картине. Что вы увидели рядом с собой.
Ответы детей: Черное море, Медведь – гора…
Воспитатель: мы сегодня с вами на экскурсии в художественном музее. Но на протяжении всей экскурсии меня интересовал один вопрос – что нужно для работы художнику?
Ответы детей: кисти, палитра, краски.
Воспитатель: какие краски вы знаете?
Ответы детей: акварельные, гуашевые.
Воспитатель: ребята, а вы знали, что до появления этих красок, художники делали краски самостоятельно из яичного желтка и красителя. Хотите попробовать сделать свои собственные краски?
Ответы детей: да
Опыт: “Создание красок”
Воспитатель: Проходите в мастерскую, возьмите стакан с желтком, к нему с помощью пипетки необходимо добавить несколько капель красителя, если добавить больше красителя, цвет получится ярче. Затем с помощью шпателя размешайте ваши краски. Молодцы, ребята, какие у вас цвета получились? Мне кажется, что цветов у нас маловато (синий, красный, желтый). Что же нам делать?
Ответы детей: смешать краски.
Воспитатель: правильно, нужно смешать наши краски и у нас получатся новые цвета, выберите с кем вы будете смешивать краски, возьмите пустой стакан и добавьте туда с помощью пипетки половину вашей краски, перемешайте чистым шпателем. Какие цвета у вас получились? Какие цвета вы смешивали?
Ответы детей.
Воспитатель: очень красивые краски у вас получились. Смотрите, какие у меня есть фигурки, предлагаю вам их раскрасить вашей краской (работа детей).
Воспитатель: Вот и завершилась наша экскурсия. Мы прикоснулись с вами, ребята, к красоте, которую увидели художники и отразили в своих работах. Вам понравилось, ребята?
Ответы детей.
