Конспект. Встреча в Мультклубе. Тема встречи: Оптимист и пессимист.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №26 муниципального образования Тимашевский район ст. Медведовская
Конспект. Встреча в Мультклубе
Технология включения мультипликации в образовательный процесс.
Воспитатель: Сидюк И.А.
Цель: развитие социального интеллекта ребёнка, используя мультпедагогику в воспитательно — образовательном процессе.
Задачи: раскрыть значение понятий «жизнерадостный человек», «оптимист», «пессимист»; развивать уверенность в себе и умение анализировать чувства и поступки. Объяснить, что эмоции человека могут положительно или отрицательно влиять на его жизненные установки. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, терпимость к себе и другим. Развивать умение договариваться, соблюдать уважительное отношение к сверстникам.
Оборудование и материалы: мультимедийная установка, проектор, экран, ноутбук, диск с м/ф «Ох и Ах». Раскраски героев мультфильма, шаблоны цветов, бумага, карандаши, фломастеры, цветные кружки.
Используемые методы: игровой, творческий; метод практической деятельности; словесные, наглядные, мотивирующие.
Ход встречи:
1. Эмоциональный вход в занятие.
Воспитатель. Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Всех вас рада видеть я!
2. Предварительная мотивация, постановка проблемы
Воспитатель. Как вы думаете, а может ли настроение человека меняться от ситуации в которой он оказывается?
Ответы детей. Да. Не знаю.
Воспитатель. Все люди разные. У них разные лица, фигура, голос, разные взгляды на жизнь. Одни уверенны в себе, другие — сомневаются в своих возможностях. Сегодня мы и поговорим о нас, таких разных и непохожих.
3. Установка на восприятие мультфильма. Просмотр мультфильма.
Воспитатель. Я хочу вам показать историю, где одна и та же ситуация, воспринимается героями по разному. Садитесь удобно.
Просмотр мультфильма «Ох и Ах» отрывок
Мультфильм «Ох и Ах»; Режиссёр Юрий Прытков; Автор сценария Людмила Зубкова;
Художник-постановщик Татьяна Сазонова; Студия Союзмультфильм, 1975 год.
Динамическая пауза.
Воспитатель: Очень уставший герой Ох предлагает нам отдохнуть.
«Ах!» — все дружно, быстро встали,
«Ух!» — руками помахали
Раз! Направо повернулись,
Два! Согнулись, разогнулись.
Три – налево повернулись,
Вновь согнулись, разогнулись
«Эх!» — в ладошки хлопнули,
Ножками притопнули.
Глубоко теперь вздохнули.
«Ох!» и классно отдохнули!
4. Беседа по мультфильму
Воспитатель. Итак, ребята, вы посмотрели отрывок мультфильма «Ох и Ах». Как вы думаете, о чем этот мультфильм?
Воспитатель. Испытывали ли вы трудности при просмотре?
Ответы детей нет
Воспитатель. А скажите, какой герой вам понравился больше и почему?
Ответы детей. Ах.
Воспитатель. Какой был герой, Ах?
Ответы детей Весёлый, добрый, шустрый, смелый.
Воспитатель. Каким был герой, Ох?
Ответы детей. Недовольный, усталый, больной
Воспитатель: Мне тоже нравится человек похожий на Ах, потому что такой человек старается во всём видеть хорошее, он никогда не унывает, весёлый, жизнерадостный. В трудную минуту он поддержит других людей, посоветует, подбодрит. Такой человек является хорошим другом. И называют такого человека оптимист. (Введение понятий «оптимист» и «пессимист»).
5. Продуктивный вид деятельности.
Творческое задание.
Воспитатель. Как вы думаете оптимист и пессимист отличаются внешним видом?
Ответы детей.
Воспитатель. Давайте проверим! Посмотрите на рисунки перед вами, на них изображены персонажи мультфильма «Ох и Ах». Внимательно рассмотрите рисунки и определите кто из них оптимист, а кто пессимист?
Воспитатель. Раскрасьте одного персонажа чёрным карандашом, а другого – цветными карандашами. Какая картинка вам больше нравится? Почему?
Представьте себе, что весь мир был бы раскрашен в черные и серые тона, понравилось бы людям жить в таком мире?
Ответы детей. Нет
Воспитатель. Могла ли ситуация, показанная в мультфильме, произойти с вами?
Ответы детей нет. Да.
Тест: "Оптимист или пессимист?"
Воспитатель. А сейчас мы попробуем узнать на кого, вы похожи. Для начала ответим на вопросы, чтобы узнать, кто вы. Перед вами лежат кружочки красного и синего цвета. Я буду задавать вопрос, а вы выбираете кружочек. Если первый ответ – берете красный кружок, второй — синий.
1. Если вас постигла неудача в каком-то деле, то:
а) берётесь за другое дело;
б) начинаете действовать, чтобы исправить положение.
2. Если вы поссорились с другом, то:
а) избегаете встреч с ним;
б) стараетесь уладить конфликт.
3. Вас выбрали для участия в весёлых стартах
а) переживаете, что ничего не умеете
б) начнёте действовать, чтобы оправдать доверие.
4. Что для вас кажется важнее?
а) быть богатым;
б) быть счастливым и иметь друзей
Воспитатель. Посчитаем, каких кружочков больше. Если красных — вы пессимист. Синий — то вы оптимист, поднимите руки, подойдите, возьмите себе цветочки с лицом оптимиста, а кто пессимисты – цветы, где нарисовано лицо пессимиста.
Воспитатель. Сейчас мы посмотрим, чем закончилась ситуация в мультфильме.
Просмотр мультфильма.
6. Общая рефлексия занятия.
Воспитатель. Давайте вернёмся к нашему мультфильму и подумаем. Как некоторым людям нужно помочь поверить в себя. Чем можно повысить самооценку человеку?
Ответы детей. Похвалой, добрыми словами, дружбой.
Воспитатель. Что выделяется на лице оптимиста?
Ответы детей. Улыбка.
Воспитатель. Что хотел сказать автор мультфильма? Какая главная мысль в этом мультфильме?
Ответы детей если всё время ныть, можно заболеть и стать плохим человеком.
Воспитатель Ребята, как вы думаете, полученные сегодня знания и умения помогут вам в жизни?
7. Эмоциональный выход (завершение занятия).
Воспитатель. Запомните (обращает внимание на экран), события вашей жизни напрямую зависят от вашего настроения. Знаете, что я решила: Я заберу ваши пессимистические настроения, вашу неуверенность и оставляю их себе. А вам подарю цветочки – оптимистов, когда у вас будет плохое настроение, появятся пессимистические чувства, посмотрите на лицо оптимиста, на его очаровательную улыбку. И я уверенна, что после этого вы справитесь с любыми трудностями.
Приложение.
