Конспект совместной игровой образовательной ситуации во второй младшей группе на тему: «Путешествие на лесную поляну»
(к педагогическому совету №5)
Воспитатель: Офрим Е.Г. ст. Староминская, 2019год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное Учреждение детский сад №2 «Ладушки» муниципальное образование Староминский район
Программное содержание.
Социально-коммуникативное развитие: Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Знакомить с правилами поведения в природе. Поощрять участие детей в совместных играх воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе, уважение к мнению окружающих, культуру поведения, желание взаимодействовать, взаимовыручку.
Интегрированные задачи:
Познавательное развитие: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры Закрепить умение сравнивать предметы по цвету количеству и обозначать результаты сравнения соответствующими словами; Развивать умение сравнивать два предмета по ширине и по длине.
Воспитывать бережное отношение друг другу.
Речевое развитие: развивать связную речь, пополнять словарный запас.
Физическое развитие: развивать сосредоточенность, внимание, умения согласовывать движения со словами.
Художественно-эстетическое развитие: формировать интерес детей в самовыражении.
Педагогическая технология — Раскрытие личностных способностей детей через актуализацию познавательного опыта в процессе игровой деятельности. Непосредственное и систематическое общение педагога и ребенка.
Педагогические методы и приемы работы:
Словесный: вопросы воспитателя, формировать умения на примере педагога и ребят по группе давать ответы полными предложениями взаимосвязанными между собой, музыкальное сопровождение.
Наглядный: использование картин, модули,
Практический: Дидактическая игра «Собери мусор», «Наоборот»,.
Предварительная работа: совместное рассматривание предметных картинок,
Оборудование:
Демонстрационное: ведра геометрические формы для мусора, Игрушки – заяц, белка, медведь, паук., Айболит, дорожки.
Раздаточное: мусор, медицинские инструменты,
Индивидуальная работа: Арина К. Настя А.
Словарная работа: одинаковые — разные, по количеству один, много, ни одной.
Ход занятия.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
Ребята посмотрите воздушный шар В нем Айболит расстроен. Он путешествовал на шаре, и лечил животных. В этот раз его позвала лиса. У нее заболел лисенок. Он упустил свой чемодан, и теперь не сможет вылечить зверей в лесу. |
Как вы думаете что надо сделать? |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
Найти инструменты Айболита. Очистить лес от мусора. Пройти ручей. Собрать геометрические фигуры. |
Ребята как вы думаете какие инструменты нам нужны? |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
Паутина паука. Нужно пройти не задеть паутину. Найти чемодан Айболита. Игра "две дороги" Давайте мы их сравним. Дети приходят к выводу что дорожки отличаются размером. Закрепляем понятия «длинный – короткий» Мальчики пройдут по длинной дорожке, а девочки по короткой. Молодцы! Задание выполнили! Д/И «Собери мусор» Ребята, перед вами ведра для мусора. Нам нужно собрать мусор, и найти среди него инструменты Айболита. На полянке бумага, пластмассовые бутылки, коробочки, обертки шоколадок и др. По команде воспитателя дети собирают мусор в ведра. Ребята мы очистили полянку от мусора. Собрали все . Мы собрали мусор. И нашли инструменты. Продолжим с вами путешествие. Ребята, посмотрите, зайка расстроился! Он бежал к своим друзьям и упал. А для друзей в подарок он нёс фигуры, и теперь все они перемешались… Ребята посмотрите у нас дупло. Сова приготовила на задание “Наоборот” Вот наше задание: Я буду называть слово , а вы должны сказать мне его противоположное значение. - низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный. В:- Молодцы, справились с заданием! Звучит аудиозапись храпа медведя. Дети прислушиваются. В. Загадывает детям загадку про медведя. Выносит игрушечного медведя: В. – Мишка, лежебока, тебе вставать пора, ведь весна уже пришла. Мишка, ты нас не пугай, лучше с нами поиграй. П/и «Догонялки с мишкой» Ребята мишка нас пропустил дальше. Посмотрите мы с вами дошли до домика лисы. Айболит благодарит на за помощь. |
Посмотрите какие дороги перед вами? Сколько их? Одинаковые ли они? Кто скажет, первая дорога какая? А вторая? Как узнать, какая дорога длинная, а какая короткая (путем наложения) .(работа детей). Одинаковые ли они? Нет. Одина широкая, а другая узкая. -Как вы думаете, что же случилось? Почему везде мусор? А как вы думаете можно серить в лесу? Куда мы с вами выбросим мусор? Давайте повесим знак и мусорный контейнер. Поможем зайке собрать их? Какая это фигура? (круг) А это? (Квадрат) А это? (треугольник) О какой геометрической фигуре идёт речь? Как вы думаете кто там живет? В. – Кто там храпит? Давайте тихо подойдем к елке и послушаем. Кто тут по лесу идет? Кто тут спать мне не дает? Вы помогли мне проснуться вовремя, а то я бы всю весну проспал. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
Айболит путешествовал на воздушном шаре. И он нам дарит в благодарность набор инструментов доктора. Мы с вами поиграем с ним в детском саду. Нам пора возвращаться. |
Вам понравилось путешествие? Ребята где мы с вами были? Что мы там делали? Для чего? Что вам больше всего понравилось? -С какими геометрическими фигурами вы повстречались? -Через какие ручейки вы перепрыгивали? -По каким дорожкам ходили? -Сколько было цветов на клумбе? -Вам понравилось путешествие? |
