Конспект познавательно-исследовательской деятельности с детьми второй младшей группы «Волшебный песок»

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность

детей

Условия

Вводная часть

В группу «заходит» кукла Катя

- Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

- Ребята, к нам кто-то стучится.

- Посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя, поздоровайтесь с ней.

- Катя пришла к нам и принесла летний подарок.

- Как вы думаете, что она нам принесла?

- Хотите, посмотреть, что она нам принесла?

К: - Я пришла к вам, чтобы попросить о помощи, я не знаю, как можно играть с песком и что из него можно сделать.

- Ребята, поможем Кате узнать, как можно поиграть с песком?

- Вы хотите помочь Кате узнать о песке?

Дети заходят в группу

проявляют интерес

Дети рассматривают, что принесла кукла

Ответы детей

Условия для:

- привлечения внимания;

- мотивации деятельности детей;

- выражения детьми своих мыслей;

-стимулирования речевой активности

Основная часть

На столе приготовлены колпачки по количеству детей

На мольберте изображены картинки «Правила безопасности при работе с песком»

На столах приготовлен демонстрационный материал: 2 больших емкости с песком,стакан с водой, формочка для песка, воронка

- Чтобы помочь Кате, нам нужнопровести эксперимент, с помощью которого мы узнаем много интересного о песке. Но чтобы провести эксперимент, давайте превратимся в самых настоящих ученых. Хотите стать учеными? Чтобы ими стать, нужно надеть специальный колпак, тогда мы превратимся в ученых.

- Мы превратились в ученых, пойдемте в нашу лабораторию.

- Прежде, чем приступить к работе, давайте повторим правила безопасности при работе с песком:

- не брать песок в рот;

- не обсыпаться песком;

- не тереть глаза грязными руками

- Посмотрите, что стоит на столе

(2 емкости с песком (сухим и влажным).

- Дети, потрогайте песок и скажите, какой он?

- Правильно, песок сухой, тёплый, он сыпучий. Скажем вместе: сухой, тёплый, сыпучий.

- Потрогайте песок в другом контейнере и скажите, какой он - сухой он или мокрый?Тёплый или холодный?

- Правильно, если в песок налить воду, он станет мокрым, холодным.

- Хотите поиграть с песком?

- Давайте, мы с вами разделимся на пары, посмотрите, на свои колпачки,   найдите себе своего друга, по цвету вашего колпачка и выберите себестол.

Опыт №1(сухой и влажный песок) Возьмем воронку и насыпаем в него песок. Что случилось?

Опыт №2 (сухой и влажный песок) Давайте посмотрим какие следы мы можем оставить на песке своими пальцами. На каком песке следы видны лучше?

Опыт №3 (сухой и влажный песок) У нас есть формочки, давайте насыплем в формочки песок и сделаем куличики.

- Получились куличики? Почему не получились?

Опыт №4 (сухой песок) Какой у вас песок? Мы сможем на нем порисовать? Получилось?

- Давайте расскажем кукле Кате, что интересного мы с вами узнали о песке?

- Песок, бывает какой?

- Из какого песка лучше лепить куличики?

- Какой песок лучше сыпется?

Мы с вами хорошо постарались, помогли Кате, давайте попрощаемся с куклой Катей

Дети надевают колпак и подходят к столу

Высказывают предположения

Ответы детей

Дети делятся на пары

Самостоятельное экспериментирование детей в парах

Ответы детей

Ответы детей

Дети рассказывают кукле Кате результаты экспериментирования

Дети прощаются с куклой Катей

Условия для:

-выражения детьми своих чувств и мыслей;

создать условия для:

-развития умения планировать свою деятельность;

-стимулирования речевой активности;

Заключительная часть

- Кто нам сегодня приходил?

- Что мы сегодня делали?

- Какой бывает песок?

Дети высказывают предположения

Условия для:

- стимулирования речевой активности;

- выражения своих мыслей

- для развития умения рефлексировать свою деятельность;