Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме «Мир без звуков»
Возрастная категория: старший дошкольный возраст.
Цель: расширение представлений у дошкольников о глухих и слабослышащих детях.
Коррекционно-развивающие задачи
- развивать представления о способах общения глухих и слабослышащих
- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Коррекционно-образовательные задачи:
- формировать у детей представление об альтернативных способах общения глухих и слабослышащих детей
- познакомить с дактильной азбукой для слабослышащих и глухих детей.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать уважительное отношение к слабослышащим и глухим людям
- воспитывать умение работать в парах.
Оборудование: ноутбук, презентация, мультфильм «Репка на языке жестов» с сурдопереводом, сюжетные и предметные картинки для игры.
Организационная часть.
Вступительное слово педагога:
- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Сегодня мы узнаем о том, какие мы разные и как мы можем к друг другу относиться.
Как вы думаете, ребята, все люди одинаковы или чем-то отличаются друг отдруга? (Ответы детей)
Педагог:
-Верно, мы все разные. Но все мы находимся вместе и поэтому должны с добротой и пониманием относиться друг к другу. Сегодня мы поговорим о ребятах, которые плохо слышат или не слышат совсем.
23 сентября «Международный день глухих» — установлен и начал отмечаться с 1951 года. В этот день людям напоминают или рассказывают о трудностях в жизни глухих людей.
Педагог:
В международный день глухих
Затихнет пусть планета,
И ты попробуй час прожить
Без звуков в мире этом.
Чтоб сердцем смог услышать ты
Людей, живущих рядом,
Тех, кто общается с тобой
Лишь жестом или взглядом.
Основная часть.
Беседа с дошкольниками:
- Население Земли 7,1 млрд. человек. Нарушения слуха имеет каждый девятый человек в мире.
- Подумайте ребята, с какими проблемами сталкиваются слабослышащие люди?
(Ответы детей)
- Но всё же, у глухих и слабослышащих людей есть свои способы общения с другими людьми. Это жестовый язык или письмо.
- В жестовом языке 1 жест — 1 одно слово.
- Ребята, сейчас мы с вами посмотрим сказку «Репка» и увидим, как же это происходит.
Просмотр мультфильма «Репка» (озвучивание и жестовый язык)
(просмотр мультфильма «Репка»)
- Мы с вами сказали, что 1 жест — 1 одно слово, но имена и фамилии составляются из отдельных жестов, обозначающих букву алфавита (демонстрация алфавита).
Показ на языке жестов первой буквы имени или имён полностью.
- Попробуем показать жестом первую букву своего имени?
- Давайте.
Педагог показывает, дети повторяют.
(Пробы детей)
- Кто хочет на языке жестов полностью сказать своё имя?
А сейчас, ребята давайте немного поиграем.
Первая игра называется «Угадай сказку»
Необходимо два ребенка или две команды. Каждая изображает какую-либо сказку с помощью жестов и мимики. Можно изображать героев и вещи, которые им принадлежат. Другая группа должна догадаться, какая это сказка и кто кого изображает без слов, используя картинки.
Вторая игра «Что мы делали – не скажем, лучше это вам покажем!»
Игроки по очереди берут по одной карточке и жестами пытаются изобразить действие или предмет. Тот игрок, кто быстрее других правильно «прочитал» это действие – догадался о том, что показывается жестами – забирает карточку себе. Выигрывает тот, кто сумел отдать своим товарищам по игре все свои карточки (то есть верно и точно изобразил нужные движения), а также тот, кто накопил-собрал больше всех чужих карточек.
Рефлексия: Ребята, скажите, вам понравилось играть? Что было сложно для вас в этих играх?
Продолжение беседы:
- Ребята, а как вы думаете, есть ли такая возможность, чтобы не слышащий человек снова смог услышать звуки мира?
(Ответы детей)
- Да, действительно, с 1991 года такая возможность есть. И это специальный аппарат — кохлеарный имплант — это электронное медицинское устройство. В отличие от слуховых аппаратов, которые усиливают громкость звуков, кохлеарный имплант выполняет работу самого уха по передаче звуковых сигналов к мозгу. Посмотрите на фотографию.
(показ изображения)
Подведение итогов — «Рефлексия».
Ребята, о каком дне мы с вами говорили?
Что нового, интересного вы узнали?
(Ответы детей)
Заключительная часть.
Завершение занятия.
Встаём в круг вместе с детьми, держимся за руки и говорим: «СПАСИБО!!!», «До новых встреч».
Литература:
- Степанов В.А. Алфавит. Азбука. Букварь / В.А. Степанов. – М.: СИМБАТ, 2020. – 32 с.: ил. – (Азбука с крупными буквами).
- Электронная версия книги «Букварь русского жестового языка». Автор: Светлана Ватага. Книга издана отделением Всероссийского Общества Глухих «Правда Севера», Архангельск 2010 г.
- Интернет — ресурс: Репка на языке жестов. На ржя. Репка — сказка мультфильмис сурдопереводом.
- Интернет — ресурс: Виктория Черенцова — Мама (язык жестов).
