Конспект интегрированной образовательной деятельности по заучиванию стихотворения И. П. Токмаковой «Поиграем» в младшей группе
Подготовили:
- воспитатель Семенищева Людмила Владимировна
- воспитатель Приходько Галина Николаевна
Цель:
- разнообразить формы и приемы работы с дошкольниками для эффективного заучивания стихотворения
Задачи:
- учить обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движения, мимику, жесты
- учить узнавать и правильно называть транспорт;
- развивать умение соотносить картинку и действие, коммуникативные навыки
- активизировать словарь
- воспитывать самостоятельность, творческую активность.
- учить детей различать и называть качества предметов (тяжелый, легкий); их свойства (тонет, плывет)
- развивать внимание, мышление, исследовательские навыки, интерес к экспериментальной деятельности
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, экологическую культуру.
Материалы и оборудование:
- мольберт, иллюстрация маршрута (рисунок) и транспорта (на палочках, для удобства демонстрации)
- игрушечный пластмассовый пароход, бумажные кораблики, резиновый кораблик с лего- человечками
- тазик, наполненный водой
- игрушки: машинки разных размеров
Ход интегрированной образовательной деятельности:
Ребята, сегодня я хочу познакомить вас со стихотворением Ирины Токмаковой «Поиграем»
- Педагог выразительно читает стихотворение и показывает на мольберте действия в соответствии с текстом.
- Беседа по стихотворению И. Токмаковой «Поиграем»
- Ребята, вам понравилось стихотворение?
- Скажите, а как оно называется? (Поиграем)
- А кто написал стихотворение? (правильно Ирина Токмакова)
- Вспомните, на чём сначала ехали?
Верно, на лошадке ехали
- Скажите, а куда доехали на лошадке?
Правильно, до угла доехали.
- Ребята, на чём потом поехали?
Верно, сели на машину. А чтобы машина могла ехать, что надо сделать?
Правильно, налить бензин. Сели на машину, налили бензину.
- На машине ехали, и куда приехали?
- До реки доехали.
- Что машина сделала у реки?
Правильно, остановилась и развернулась: Трр! Стоп! Разворот.
- Как вы думаете, почему машина у реки остановилась и не поехала дальше?
Молодцы, машина не может ехать по реке, она утонет.
- Ребята, а что же стояло на реке?
Правильно, на реке- пароход.
- Пароходом ехали и куда приехали?
Верно, до горы доехали.
- Скажите, можно дальше ехать на пароходе? Почему? А что мы можем сделать?
Молодцы, пароход не везет, надо сесть в самолет, чтобы перелететь через гору.
Самолет летит, в нём мотор гудит
- Как гудит мотор?
У-у-у
Ребята, кто написал стихотворение? как оно называется?
Давайте мы с вами еще раз вместе расскажем это стихотворение.
3. А сейчас я предлагаю вам поиграть. Вставайте в круг.
- Поиграем?
Дети вместе с педагогом повторяют слова стихотворения и выполняют движения.
На лошадке ехали, до угла доехали (дети изображают скачки на лошадке по кругу, одна нога впереди, ругая догоняет – передний галоп)
Сели на машину, налили бензину (дети имитируют наливание бензина, затем «берут руль» и едут на машине по кругу)
На машине ехали до реки доехали
Трр! Стоп! Разворот. На реке-пароход (дети останавливаются, поворачиваются в другую сторону)
Пароходом ехали, до горы доехали (имитируют плавание)
Пароход не везет, нужно сесть в самолет (разводят руки в стороны, удивляются)
Самолет летит, в нём мотор гудит: У-У-У
(разводят руки в стороны, имитируют полет самолета)
Ребята, посмотрите куда мы с вами прилетели?
(познавательно-исследовательская деятельность)
Опыт № 1 – изучение качеств предметов
Проблемная ситуация
На реке – пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везёт… — Почему?
Можно ли проплыть на пароходе через препятствие?
(В ёмкость налить воды, поместить на воду пластмассовый конус, продемонстрировать, что пароход не может проплыть сквозь гору)
Опыт № 2 – на какой машине можно плавать
Можно ли плавать на маленькой машинке?
Можно ли плавать на большой машине?
(Предложить опустить в воду маленькие металлические машинки, затем большие)
Опыт № 3 – изучение свойств предметов
«Плавает-тонет»
(Поочередно погружать в воду предметы из различных материалов: деревянные, металлические, резиновые, пластмассовые. Сделать вывод. Рассмотреть дно машины и корабля. Дать информацию о том, почему корабли плавают)
Опыт № 4 – ветер по морю гуляет
Определение зависимости скорости кораблика от силы ветра
(пускание бумажных лодочек)
(Опустить в воду бумажные лодочки и предложить потихоньку на них подуть, посмотреть как они движутся. Затем подуть сильно, сравнить: когда лодочки плыли быстрее)
Опыт № 5 – путешествие на корабле
Сколько пассажиров может перевезти корабль.
(Поместить в воду кораблик и поочередно ставить на него пассажиров (игрушечных человечков. Объяснить, почему на борт не берут лишних пассажиров).
Молодцы, ребята, вот как много открытий мы с вами сделали!
А теперь нам пора возвращаться, садимся на самолеты, заводим мотор.
- Самолет летит, в нём мотор гудит: У-У-У
(разводят руки в стороны, имитируют полет самолета)
Вот мы и вернулись в нашу группу. Какое интересное путешествие у нас получилось, а помогло нам совершить это путешествие стихотворение И. Токмаковой «Поиграем». Послушайте его еще раз.
Педагог выразительно читает стихотворение.
