Конспект интегрированного занятия по социально – коммуникативному развитию и ФЭМП в средней группе «У нас в гостях кукла Маруся».
Цель: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка; счет до 5, ориентация на листе бумаги.
Задачи:
Образовательные:
- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками
- учить выполнять просьбу взрослого
- упражнять детей в умении называть сверстников по именам
- упражнять детей в умении ориентироваться на листе бумаги, воспринимая задания на слух.
Развивающие:
- совершенствовать умение общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.
Воспитательные:
- воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, употреблять слова «спасибо», «пожалуйста»;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость детей (сопереживание, сочувствие, радость);
- воспитывать любознательность, самостоятельность, активность.
Оборудование: домик; кукла Маруся; картинки с изображением цифр от 1 до 5; математический раздаточный материал, листы бумаги формата А5.
Методы и приемы: наглядный; словесный (художественное слово, вопросы, пояснение); игровой (проблемная ситуация, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент).
Ход:
Воспитатель берет колокольчик и звонит им, дети обращают внимание, подходят и встают в круг.
Воспитатель:
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, а вы любите улыбаться? Улыбнемся друг другу? Посмотрите, от улыбок стало светлее и радостнее вокруг.
Воспитатель: А когда друзья встречаются, что они говорят друг другу? Да, они здороваются.
Игровое упражнение «С добрым утром!»
С добрым утром глазки! (указательным пальцем погладить глазки)
Вы проснулись?
С добрым утром ушки! (ладонями поглаживать ушки). Вы проснулись?
С добрым утром ручки! (поглаживание рук). Вы проснулись?
С добрым утром ножки! (поглаживание ног). Вы проснулись?
С добрым утром солнце! (поднять руки вверх и посмотреть глазами вверх). Мы проснулись!
Воспитатель: Ребята, вам нравится ходить в гости? А сегодня гости пришли к нам. Но это еще не все гости. Кто-то опаздывает. А вот кто, мы узнаем, отгадав загадку:
Волосы льняные,
Глазки голубые.
И обуты ножки
В синие сапожки.
На красавице — пальто.
Догадались? Это кто?
Ответ: Кукла
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: А вот и наша гостья. Давайте мы узнаем, почему она опоздала. А как вы думаете, почему? (Ответы детей). А я предлагаю спросить саму Марусю.
Воспитатель: Маруся, а что заставило тебя задержаться? (Маруся рассказывает, что она заблудилась, когда шла к ребятам).
Воспитатель: Ребята, Маруся оказывается не знает, где правая сторона, а где левая. И еще не знает, как посчитать, на какой этаж ей нужно подняться, потому что забыла счет. Давайте ей поможем? А как мы можем ей помочь? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а давайте, прежде чем помочь Марусе, мы ее развеселим. А то она очень расстроилась и заплакала, когда поняла, что немного заблудилась и опаздывает к нам на встречу.
Физкультминутка «Хохотушки».
Руки к пяткам и к ушам. На колени и к плечам. В стороны, на пояс, вверх, а теперь веселый смех. (Дети повторяют движения в соответствии со словами).
Воспитатель: Ребята, давайте посчитаем до 5, и научим считать Марусю. (воспитатель показывает картинки с цифрами, считают дети). А теперь давайте покажем Марусе цифру, которая обозначает на каком этаже находится наша группа. Цифра «3».
Воспитатель: А теперь давайте пройдем за столы и на наших листах покажем Марусе, как можно дойди до нашего детского сада.
Воспитатель: Ребята, а вы любите получать подарки? (Ответы детей)
Воспитатель при помощи словесных инструкций дает детям задания, разместить на листе бумаги: снизу слева — «елочку», снизу справа — 2 «дерева» желтого и красного цвета, в верхнем правом углу листа – желтый круг, снизу в центре — красный квадрат, над квадратом зеленый треугольник, в середине квадрата желтый круг. Таким образом на листе должна получится «картинка».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что на листах у нас появилось? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, а давайте теперь расскажем Марусе, какие ориентиры можно использовать, если вдруг она снова заблудится (ответы детей).
Воспитатель: Маруся, говорит, что ей пора уходить. Но теперь она точно знает дорогу обратно.
Кукла Маруся уходит.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать Марусе? А друг другу? (Ответы детей). Ребята, мы с вами сделали доброе дело, помогли Марусе, сами учились определять место, где находятся ориентиры. Что вам было сложно в сегодняшнем занятии, а с чем вы справились очень легко? (ответы детей).
