Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в средней группе «Моя малая Родина»
Составила: воспитатель МБДОУ «Осинский детский сад №3» Биртанова М.В.
Цель: Обобщение знаний и представлений детей о родном селе, как о малой Родине.
Задачи:
- Обучающая: способствовать развитию познавательной активности, любознательности.
- Развивающие: Развивать коммуникативные навыки и навыки коллективной работы; способствовать речевому развитию через обогащение и активизацию словаря.
- Воспитывающие: воспитывать уважение к культурно-историческому наследию, любовь к родному селу и стране; воспитывать чувство взаимопомощи.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Предварительная работа: беседы о родном селе и рассматривание иллюстраций, фотографий различных зданий и достопримечательностей родного села, просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон» 1 серия, изготовление и вырезание аппликации «Наши дома» из бросового материала на кружке «Умелые ручки»
Форма организации: совместная деятельность педагога с детьми.
Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, беседа, использование художественной литературы, активизация словаря.
Материалы и оборудование: проектор, ноутбук и экран, мультимедиа- презентация с музыкой рисунками и фотографиями Карлсона, достопримечательностями села, конверты с их изображением, гелиевые шары, ватман, двусторонний скотч, вырезанные заготовки аппликаций домиков.
Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, речевая, коммуникативная, продуктивная.
Словарная работа: малая Родина, здания, достопримечательности, администрация, карта.
Ход занятия:
Организационный этап:
Дети с воспитателем заходят в группу и видят на столах воздушные гелиевые шары с конвертами.
Показ презентации. Слышится звук сообщения, появляется картинка «Карлсон» на экране
В.: Нам кто-то отправил сообщение: «Здравствуйте, ребята вы меня узнали? Я путешествую по вашей большой стране России и прилетел в ваше село, но ничего о нем не знаю — ни улиц, ни зданий, ни адресов; не знаю на какую крышу лететь, помогите мне пожалуйста, узнать о вашем селе».
В.: Ребята поможем Карлсону узнать о нашем селе? (да, поможем)
В.: Как вы думаете вы сможете ему помочь? (да)
В.: Ребята прежде чем мы начнем помогать нам надо подготовиться!
Давайте поиграем нашу считалочку-бормоталочку «1,2, 3, 4, 5 мы идем помогать» (кинезиологическое упражнение)
В.: Родина! Какое интересное слово Ро-ди-на. А что оно обозначает? (ответы детей: место где мы родились и живем, Родина-это наша страна Россия)
В.: Правильно ребята, Родина- это место, где человек родился и живет. Наша большая Родина – это наша страна Россия, а наше село- это какая родина? (дети: маленькая, меньше, малая)
В.: Алеся и Руслан, расскажите пожалуйста нам стихотворение о родине.
«Что мы Родиной зовем» В. Степанова.
«Что мы Родиной зовем?
Дом, в котором мы живем
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем»
«Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском
Наши праздники и песни
Теплый вечер за окно.
Звук сообщения от Карлсона текст: «И как же ваше село называется? Ваша малая Родина» (ответы детей: наше село называется Оса)
В.: Наше село называется Оса.
Цвети Оса родная
Цвети все краше сотни лет,
Ты на земле одна такая
Не знай ни горести, ни бед.
Воспитатель: Ребята! Как же мы можем помочь Карлсону познакомиться с нашим родным селом? (ответы детей).
Основной этап.
Звук сообщения от Карлсона: «Я отправил вам воздушные шары с конвертами в них фотографии зданий вашего села, которые я успел увидеть и не знаю, что это за здания и для чего они»
В: Давайте ребята посмотрим что за фотографии находятся в конвертах.
В: В нашем селе много домов и достопримечательностей, очень красивая природа и течет речка Осинка.
В: А что означает слово достопримечательности? (ответы детей)
В: Оно означает знаменитые с нашем селе или заслуживающие особого внимания места.
В: Ведь есть карта нашей большой родины-России (показ карты России на экране), а для Карлсона давайте мы сделаем карту нашей Малой Родины- Осы, у нас есть карта с улицами и речкой, но на ней пока не хватает домов, зданий и достопримечательностей
В.: Расскажем Карлсону о достопримечательностях нашего села и как они называются. На кружке вы сделали аппликации своих домов, и вместе с фотографиями достопримечательностей нашего мы приклеим их на карту.
Воспитатель загадывает загадки и на экране появляется фото зданий или достопримечательностей: дети показывают фотографии и картинки домов-ответы (у кого окажется ответ, тот его закрепляет на карте)
1. Стоит дом, дети в нём, играют, веселятся, занимаются,
Отдыхают, спать ложатся,
Родители придут домой уведут! (детский сад)
2. Стоит веселый светлый дом,
Ребят проворных много в нем.
Там пишут и читают,
Решают и считают. (Школа)
3. В этом здании врачи
Ждут людей, чтоб их лечить.
Всем они помочь готовы,
Отпускают лишь здоровых. (Больница)
4. Это здание в селе
самое главное,
дума есть там и мэр
для принятия мер, чтобы село было красивое как пример. (администрация)
5. Хочешь танцуй там, хочешь – пой!
Там сцена есть, там есть таланты –
Певцы, артисты, музыканты. (дом культуры «Дружба»)
6. На полки легли
Посылки и бандероли.
Для граждан они
Играют большие роли.
А также письма заказные,
Которые шлют родные.
В здании этом переводы принимают
И подписку на газеты и журналы оформляют. (почта)
7. Сюда приходят вспомнить воинов-солдатов, которые во время войны защищали нашу страну от врага. (памятник погибшим воинам во время ВОВ)
8. Здесь дети учатся как в школе, но только рисовать петь и танцевать (школа искусств)
9. А там ребята занимаются спортом и играют в различные игры. (стадион «Баатар»)
(дети закрепляют фотографии на ватмане)
В.: За многолетнюю историю существования нашего села здесь жили и сюда приезжали жить люди разных национальностей.
На экране появляются поочередно картинки народов проживающих в с.Оса
Д/и: «Угадай кто?» (русские, буряты и татары)
В нашем селе дружно живут русские, буряты, татары и другие национальности.
В: У каждого народа свои традиции, культура, есть и свои национальные игры, такие как русская народная игра «Карусель» (физминутка)
В.: А хотите мы с Вами сделаем сами карусель, и прокатимся. Нужно взяться за руки и сделать круг. Я буду произносить слова, и карусель наша закружиться.
Еле, еле, еле
Закружились карусели
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом
В соответствии с текстом дети идут по кругу сначала медленно, затем постепенно ускоряют движения. После этого, как дети пробегут 2 круга, они постепенно переходят на ходьбу, говоря:
Тише, тише не спешите
Карусель остановите
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
(Игра проводится под русскую народную мелодию. Дети проговаривают стихотворный текст и выполняют действие.)
В.: Вы молодцы ребята, вот теперь это настоящая карта нашего села, вы постарались, вам нравится она? Какая же она получилась? (дети: красивая, большая, цветная)
В.: Вот мы и закончили делать карту, и можем немного отдохнуть, приглашаю вас, на лесную полянку около нашего села.
(Показ слайда — на берегу речки, минутка релаксации под звуки природы)
В.: Давайте присядем и закроем глазки, представим, что мы находимся не в детском саду, а на этой полянке, на берегу речки Осинки, здесь так красиво, чисто, в лицо дует свежий ветерок, мы слышим пение птиц. откроем глаза и подумаем, что надо делать чтобы наша Оса оставалась такой же красивой и чистой (дети: не мусорить, не ломать).
В.: Правильно, надо беречь село и природу, и тогда мы будем гордиться ею.
В.: А теперь нам надо подумать, как отправить карту Карлсону, ведь он будет ждать. (варианты детей)
В.: Правильно, ведь у нас есть почта, отправим письмом! У нас есть большой конверт для карты, приклеим марку,
адрес: Куда?: на крышу (дети отвечают)
Кому?: Карлсону
От кого?: от детей гр. «Светлячок» детский сад «Радуга»,
В.: Сегодня я отнесу письмо на почту и её отправят Карлсону.
Заключительный этап.
В.: Думаю, что теперь Карлсон сможет прилетать в Осу и будет знать на какую крышу он сел.
В: Вы молодцы, справились!
В.: Ребята, мы с вами продолжим говорить о нашей малой Родине, о селе Оса, о ее природе и животных обитающих близь её, на других занятиях.
В: Вам понравилось помогать?
В: А что именно понравилось?
В: Что вы можете рассказать своим родителям дома о сегодняшнем случае? В.: Я смотрю, что у вас хорошее настроение, на столе есть фломастеры, и вы можете нарисовать веселые смайлики на шарах и поиграть ими.
