Конспект интегрированного НОД в старшей группе компенсирующей направленности с ТНР для детей 5-6 лет на тему: «Транспорт».

Задачи.

Деятельность логопеда.

Дети.

Развитие слухового внимания. Создание положительного эмоционального настроя.

Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А приглашает нас совершить его герой мультфильма – паровозик из Ромашкино. Вы слышали про него? Давайте отправимся вслед за ним!

- Я – весёлый паровозик!

Приглашаю погулять,

Вы садитесь все в вагоны,

Нас сегодня не догнать!

Дети стоят на ковре полукругом. На экране слайд №1 «Паровозик».

Выходит ребенок-паровозик, приглашает детей в путешествие. Играет музыка «Паровоз Букашка»

Развитие мышления, слухового восприятия.

Наш паровозик - волшебный, с ним мы можем совершить путешествие по разным временам года за один день! Итак, все готовы? Поехали.

- Куда мы с вами попали? Расскажите, по каким признакам вы поняли, что мы попали в зиму (весну, лето, осень).

Когда звучат музыкальные фрагменты – дети двигаются друг за другом, когда останавливается музыка – поворачиваются к экрану, где демонстрируются слайды – времена года, называют их признаки.

Закрепление умения образовывать формы р.п., мн.ч. сущ.

Проезжая мимо города, мы можем наблюдать работу разных видов транспорта:

Я буду рассказывать, а вы продолжайте:

По дорогам города перевозит пассажиров не один автобус, а много…

По дорогам города перевозит пассажиров не один троллейбус, а много…

В городе ездит не один трамвай, а много…

В городе ездит не один автомобиль, а много…

В городе трудится не один мусоровоз, а много…

В городе трудится не один самосвал, а много…

В городе работает не одна снегоуборочная машина, а много…

По дорогам ездит не один мотоцикл, а много…

Дети заканчивают фразу педагога. (Слайды № 2-5)

…автобусов.

…троллейбусов.

…трамваев.

…автомобилей.

…мусоровозов.

…самосвалов.

…снегоуборочных машин

…мотоциклов.

Развитие артикуляционной моторики, динамическая пауза.

Давайте вспомним виды транспорта, делая при этом зарядку.
Летит самолёт: произнесение звука [л] – [л] – [л].
Гудит пароход: произнесение звука [ы] – [ы] – [ы].
Прокололась шина у машины: произнесение звука [ш] – [ш] – [ш].
Насос: произнесение звука [с] – [с] – [с].
Машины едут по мокрой мостовой: произнесение слогов "ша – шу – ши - шо".
Сигналит машина: произнесение на одном выдохе "би – би – би".
Гудит поезд: произнесение на одном выдохе "ту – ту - ту".

Дети выполняют движения по показу логопеда.

Развитие зрительного внимания и восприятия.

Попробуйте узнать транспорт по силуэту.

Слайд № 6 презентации.

Закрепление навыков образования приставочных глаголов.

Ребята, скажите,  куда мы с вами прибыли на поезде? Куда двигается наш паровозик дальше?

На вокзал (слайд № 7- 11)

Проезжает под мостом, подъезжает к станции и т.д.

Закрепление навыков образования приставочных глаголов.

На станции к нам присоединятся другие пассажиры. Те пассажиры, в названиях которых 1 слог, поедут в первом вагоне, те пассажиры, в названии которых есть 2 слога, поедут во втором вагоне, те пассажиры, в названиях которых 3 слога, поедут в 3 вагоне.

Дети раскладывают картинки по вагонам.

Развитие навыков фонематического анализа.

Наш паровозик, как и все другие виды транспорта, двигается в соответствии с правилами дорожного движения. Сейчас вы сможете помочь ему научиться действовать по сигналу: если услышите гласный звук – поднимите красный флажок, а если согласный – синий флажок.

Дети выполняют задание по инструкции педагога.

Развитие оптико-пространственных представлений, графомоторных навыков.

Ребята, вы сегодня проделали долгий путь, поиграли в интересные игры, нашли новых друзей. Но нам пора возвращаться в детский сад! На одной ножке покрутись, и обратно в детском саду окажись! Давайте проследим путь нашего паровозика, который мы проделали вместе с ним – сначала проведите его фломастером, а потом возьмите маленький паровозик и проведите его по этому пути обратно. Не забудьте попрощаться с новым другом и пригласить его в гости к нам ещё раз!

Дети выполняют задания на карточках.

Рефлексия.

Ребята, что мы делали?

Какие задания выполняли? Трудно было? Как вы думаете вы справились? Подходите к столу и выбирайте себе смайлик. Красный - было трудно. Жёлтый – частично получилось.

Зеленый – все получилось.

Вы такие сегодня молодцы! Были дружные и очень хорошо потрудились. И за это перелетные птички приготовили вам угощенье пряники! Просто объедение.

Отвечают на вопросы.

Дети выбирают смайлик..