«Кейс – технологии, как средство социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста»
Актуальность выбранной темы: согласно новым требованиям ФГОС ДО одним из ведущих приоритетов является социально-коммуникативная направленность образовательного процесса, так как в последнее время педагоги и родители всё чаще замечают, что многие дошкольники испытывают проблемы в общении с окружающими, особенно со сверстниками.
Многие дети не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, стесняются ответить, если к ним обращаются. Они часто не могут поддержать и развить установившийся контакт, не умеют адекватно выражать свои чувства и мысли, поэтому часто конфликтуют и замыкаются в себе.
Общительность, умение контактировать с другими людьми – необходимая составляющая самореализации ребёнка, его успешности в различных видах деятельности, важное условие для нормального психологического развития личности.
Современные педагоги все чаще приходят к пониманию того, что путем простой передачи даже самых современных знаний, умений и навыков не сформировать такие важные социальные качества личности, как ответственность, активность, самостоятельность, умение находить решение возникших жизненных задач.
Важной чертой современного человека становится способность решать нестандартные задачи и находить нетрадиционные подходы к их решениям. И задача педагога построить так свою работу с воспитанниками, чтобы сформировать выше перечисленные социальные качества личности, используя различные современные технологии.
Цель: изучение и внедрение в активную практику системы работы по развитию познавательной активности детей старшего возраста посредством кейс — технологии.
Задачи:
- повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, работы с банком педагогической информации в системе Интернет;
- разработать комплекс организационных, методических и практических мероприятий для развития познавательной активности детей посредством кейс — технологии;
- разработать кейс-технологии по социально — коммуникативному развитию детей, создать картотеку проблемных ситуаций для старшего возраста;
- обобщить свой педагогический опыт и распространить его посредством выступления на педагогическом совете, участия в семинарах, проведения мастер-класса для педагогов, открытых занятий с детьми.
Ожидаемые результаты для воспитателя:
- повышен уровень личного профессионального мастерства и компетентности в организации воспитательного и образовательного процесса с детьми;
- владеет инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста (кейс-технологии);
- умеет активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике;
- пополнена копилка профессиональных достижений.
- способность на практике находить альтернативные варианты решений определенных ситуаций, соотносить их с жизненными ситуациями;
- у детей развито умение оценивать ситуацию и принимать решения;
- умеют анализировать проблемные ситуации, критически и реально оценивать события, происходящие вокруг них, правильно принимают решения;
- повысилась степень самостоятельности, инициативности и познавательной мотивированности.
