Интегрированное итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром и рисованию (подготовительный к школе возраст)
Подготовила: Вардумян А.Л. ГКДОУ ДС № З1 «СКАЗКА» г. Невинномысск, 2025г
Цель: Закрепление итоговых знаний и умений детей об окружающем мире и рисовании.
Программное содержание:
- Развивать и расширять объем словаря, диалогической речи, речемыслительной деятельности.
- Закреплять знания о птицах и животных, их жизни и деятельности в разные времена года.
- Закрепить знания о малой родине.
- Закрепить знания о воздушном, наземном и водном транспорте, о профессиях, связанных с транспортом.
- Закреплять умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи между природными явлениями.
- Развивать наблюдательности, памяти, мышления, речи, восприятия
- Развивать навыки совместной деятельности.
- Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к окружающему миру, родной природы.
- Закреплять умение рисовать способом примакивания, умение правильно располагать рисунок на листе бумаги.
- Развивать цветовое восприятие, творчество.
- Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Методические приемы:
Игровая ситуация, беседа, индивидуальная работа с карточками.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: Карточки из альбома «Береги живое», карточки из альбома «Времена года», картинки диких и домашних животных, перелетных и зимующих птиц; картинки воздушного, наземного и водного транспорта; звуки колес паровоза в движении, с гудком, фонограмма «Голоса леса».
Раздаточный материал:
Картины «Перелётные и зимующие птицы», «Дикие и домашние животные», альбомные листы бумаги, ватные палочки, краски, кисточки.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций из альбома «Береги живое», дидактические игры- «Времена года», «Прилетели птицы», «Зимующие птицы», «Доскажи слово», «Назови детенышей», «Кто где живёт»; загадывание загадок, заучивание пословиц, чтение художественной литературы о природе, беседы, прослушивание музыкальных произведений.
Ход занятия:
Воспитатель:
-Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня пришли к нам на занятие. Давайте поздороваемся.
А теперь повернитесь ко мне и прислушайтесь.
Вы, ничего не слышите? (воспитатель читает стихотворение)
Кто это так тихо прошагал за окном?
Кто пришёл так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха.
И, конечно, бегемот тихо так пройти не смог.
И никто из вас, не слышал.
Как листок из почки вышел
И услышать не могли вы
Как зелёные травинки
Сняв зелёные ботинки
Тихо вышли из земли
И подснежник тихо вышел
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла… (весна).
- Какое сейчас время года? (весна).
- С какого месяца начинается весна?
- Какой сейчас месяц? Какой месяц будет после?, Какой месяц был до?.
Воспитатель: Ребята, вы любите приключения? Я вас приглашаю в путешествие. Но прежде, чем отправиться в путь, надо определить, а где же находимся мы.
– Как называется наша страна? (Россия)
- Как называется столица нашего государства? (Москва)
- Как называется край, в котором мы живем? (Ставропольский)
-Как называется город, в котором вы живёте? (Невинномысск)
- Назовите наш краевой центр? (Ставрополь)
-На какой улице находится наш детский сад? (Гагарина 23а)
Воспитатель: Правильно, ребята. А на чём люди отправляются в путешествие?
- Какие виды транспорта вы знаете? (воздушный, наземный, водный, подводный, подземный)
Игра «Летает, ездит, плавает»
(летает – руки в стороны, ездит – изображаем водителя с рулём, плавает –вращение рук вперёд)
Воспитатель показывает транспорт, а дети выполняют движения.
Воспитатель: Молодцы, справились все. А чтобы узнать, на чём мы поедем, отгадайте загадку:
Он по рельсам быстро мчал-
Шпалы все пересчитал (поезд).
-Чтобы быстро добраться мы поедем на поезде. А кто водит автобус? Самолёт? Корабль? Поезд? (шофер, летчик, капитан, машинист) Сегодня у нас машинистом будет? (Родион). Дети заходят в поезд и едут под музыку.
Воспитатель:
-Всё, ребята мы приехали. Как вы думаете, куда вы приехали? (картинка леса).
- Но прежде, чем продолжить своё путешествие, давайте вспомним правила поведения в лесу.
Игра «Да- нет».
- Лес — это дом для животных, насекомых и птиц
А человек — гость в этом доме.
-Надо кормить птиц?
-Запрещается рвать редкие цветы, уносить животных домой?
-Разорять гнезда, муравейники?
Слушать громкую музыку, ломать ветки, мусорить?
Разрешается дышать свежим воздухом?
Приходить на экскурсию, знакомиться и любоваться красотой и богатством леса, ходить по тропинкам?
Воспитатель показывает иллюстрации «Береги лес» и озвучивает, а дети отвечают.
Воспитатель: А кто в этом лесу живёт, мы сейчас узнаем, отгадав загадки.
Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (Лиса)
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык! (Заяц)
В одежде богатой, а сам слеповатый.
Живет без оконца,
Не видывал солнца. (крот)
Воспитатель: — Молодцы ребята. Правильно все отгадали. Сейчас поиграем в игу
«Назови животное»
- Присядьте на полянке и откройте конверты.
-Что там лежит? (картинки животных).
- А теперь по порядку назовите своих зверей.
- Среди картинок есть лишняя?
- Почему она лишняя? (домашнее животное)
- Как мы можем назвать всех этих животных одним словом? (дикие)
- А почему они так называются? (потому что живут в лесу).
- Каких домашних животных вы знаете?
Воспитатель: — Молодцы, вы справились и с этим заданием. Но у меня для вас есть ещё одно задание, оно называется «Что не так». Найдите ошибку, скажите правильно.
- У волчицы — лисята. Они живут в логове.
- У лисицы – медвежата. Они живут в норе.
- У ежихи – бельчата. Они живут в норке.
- У медведицы – волчата. Они живут в берлоге.
- Молодцы, вот мы с вами и справились. Медведи просыпаются после зимней спячки, появляется потомство, прилетают птицы. Откуда они прилетают? (Птицы прилетели из теплых стран)
- Как называют этих птиц? (Это перелетные птицы)
- Ребята, так вот беда перелетные и зимующие птицы перемешались.
Задание — зимующих птиц посадить на кормушки, а перелётных — в скворечник.
Дети выполняют задание самостоятельно, а воспитатель контролирует.
Воспитатель: молодцы, ребята, вы справились с заданиями.
Воспитатель: Ребята, мы с вами находимся в лесу, где много разных деревьев. Скажите, где еще растут деревья? (В саду) Весной все оживает и просыпается вокруг. Какие они? (Плодовые) Назовите их. (грушевое, вишневое. абрикосовое, айвовое, яблоня …)
Отгадайте загадку:
Веточки на дереве расцвели в саду,
Я от этих веточек глаз не отведу.
В благодарность веточки людям за труды
Осенью подарят сочные плоды.
О каком дереве говорится в загадке?
-Да, плодовые деревья распускаются весной!
Чтобы сохранять в памяти красоту весеннего сада, предлагаю нарисовать цветущую веточку яблони. Вам для этого понадобятся кисточки и ватные палочки.
Какого цвета лепестки на этой ветке?
А сколько лепестков в цветке? (пять)
Правильно, лепестков у яблони в цветке ровно 5.
Краска какого цвета нам потребуется? А еще какого? (коричневого, желтого, розового, зелёного). Есть ли у вас розовая краска? А краски какого цвета есть? Как же ее получить? (в белую гуашь добавить немного малиновой/красной краски и осторожно размешать)
Для начала рисуете ветку. И пока высыхает коричневая веточка, рисуете солнышко с лучиками. После, вокруг веточек, аккуратно ватными палочками примакиванием рисуете серединки цветов, а вокруг лепестки цветов. Когда цветочки высохнут, можете нарисовать зеленые листочки.
Воспитатель: Для начала сделаем пальчиковую гимнастику
Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»
Вот ромашка-краса,
Перекрестить раскрытые и повернутые ладонями вверх кисти рук.
А в ромашке роса.
Легкое постукивание указательным пальцем правой руки по раскрытой ладони левой руки и наоборот.
Как из чашки, из ромашки
Сложить обе ладони в виде чашечки
Будут пить росу букашки.
Наклонить голову к «чашечке» — ладошкам
Божья коровка приползла
На раскрытую ладонь левой руки посадить «божью коровку», сложенную в шёпот округленную кисть правой руки
И водички попила.
Поглаживание ладони левой руки большим пальцем правой руки
Воспитатель; А сейчас приступаем к рисованию ветки.
Дети самостоятельно выполняют работу.
Воспитатель: Давайте полюбуемся, что же получилось?
Как красиво! Пора возвращаться в детский сад. Так же садимся в поезд. И машинист Родион везет нас в детский сад. (дети садятся в вагоны и двигаются за машинистом)
- Наше путешествие подходит к концу, вам понравилась наша прогулка?
-Какие задания вы выполняли? Какое задание вам показалось сложным?
