Игра «Развивающий коврик»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Снегурочка»
Воспитатель Кизыма Галина Васильевна
- Посмотрите внимательно на наш необычайный коврик – это лото или «Коврик знаний».
Цель игры заключается в том, чтобы провести по дорожкам к заветным пуговкам детей при этом детям встречаются различные препятствия. Препятствия – это различные задания, которые составил педагог по лексическим темам. Фишки устанавливаются в начале пути на квадрате с цифрой «1». Бросая по очереди кубик, участники продвигаются вперед на столько квадратов, сколько очков покажет кубик. Если фишка остановилась на:
Выигрывает тот, кто первым приведет к цветным пуговкам.
Дидактические игры:
«Отгадай предмет по признакам»
Цель: упражнять детей в понимании смысла слов и предложений, развить их слуховую память, закрепить понятие о признаке предмета, научить подбирать подходящий предмет к признакам.
Описание. Взрослый называет ряд признаков (по любой лексической теме), а ребенок должен назвать предмет по признакам.
«Один — много»
Цель: научить образовывать существительные множественного числа.
Описание: Взрослый называет существительное в единственном числе, а ребенок называет существительное во множественном числе.
«Назови ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Описание: Взрослый называет ребенку любое слово по лексической теме, а ребенок должен сказать это слово ласково.
«Загадка»
Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.
Описание: Взрослый загадывает ребенку загадку.
Назови как можно больше предметов
Цель: упражнять детей в чётком произношении слов.
Описание:
Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые их окружают (назвать только те, что находится в поле их зрения)
Воспитатель следит, чтобы дети правильно и чётко произносили слова, не повторялись. Когда малыши не смогут больше ничего назвать сами, воспитатель может задавать им наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д.
Скажи, какой, какая, какие, какое?
Цель: Учить детей выделять признаки предмета.
Описание:
Воспитатель называет слово, а дети указывают на какой-либо признак этого предмета.
Если дети затрудняются, воспитатель помогает: «Это кубик. Какой он?»
«Эхо»
Описание:
Педагог громко произносит любой звук, а ребёнок повторяет его, но тихо. Воспитатель громко говорит: А-А-А. ребёнок-эхо тихо отвечает: а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетание гласные звуков: ау, уа, эа и т.д.
«Кто назовет больше действий назовёт»
Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.
Описание:
Взрослый задает вопрос о предмете, а ребенок должен назвать как можно больше назвать все действия этого предмета.
Например:
- Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается)
- Что можно делать с одеждой? (стирать, гладить, зашивать)
- Что можно сказать о дожде? (идёт, капает, льёт, моросит, стучит по крыше)
и т.д.
«Назови лишнее слово».
Цель: уточнять знания детей в классификации объектов по существенному признаку, активизировать в речи обобщающие понятия и упражнять в построении простого высказывания при объяснении своего выбора.
Описание:
Взрослый называет ряд слов и предлагает детям определить среди них лишнее слово, а затем объяснить, почему это слово лишнее.
а. Лишнее слово среди имен существительных:
Кукла, яблоко, пирамидка, юла, мяч.
Стол, шкаф, машина, кресло, диван.
б. Лишнее слово среди прилагательных:
желтый, красный, сильный, зеленый
в. Лишнее слово среди глаголов.
Думать, ехать, размышлять, соображать.
