Дидактическая игра «Лесные животные»
Сначала выбираем где чьи домики?
Где живет заяц? Где живет лиса? Четвертый лишний...
Чья тень?
Во что еще можно играть с детьми?
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И БЕСЕДЫ ПО ТЕМЕ «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Игра «Назови по порядку»
Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.
На картинки посмотри
И их запомни.
Я все их уберу,
Ты по порядку вспомни.
(6-7 предметных картинок по теме).
Игра «Кто у кого?»
Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.
У медведицы — … (медвежонок, медвежата).
У лисицы — … (лисенок, лисята).
У белки — … (бельчонок, бельчата).
У волчицы — … (волчонок, волчата).
У ежихи — … (ежонок, ежата).
У зайчихи — … (зайчонок, зайчата).
Игра «Назови семью»
Цель: познакомить детей с названиями диких животных, их семьями; развивать речь детей.
Папа — медведь, мама — … (медведица), детеныш — … (медвежонок).
Папа — волк, мама — … (волчица), детеныш — … (волчонок).
Папа — еж, мама — … (ежиха), детеныш — … (ежонок).
Папа — заяц, мама — … (зайчиха), детеныш — … (зайчонок).
Папа — лис, мама — … (лисица), детеныш — … (лисенок).
Игра «Кто, где живет?»
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.
На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т.д.). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным.
Белка живет в дупле.
Медведь живет в берлоге.
Лиса живет в норе.
Волк живет в логове.
Заяц живет под кустом.
Игра «Кто что любит?»
Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.
На столе педагога картинки: морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, куры, зайцы, овечка и т.д. Дети ставят картинки к соответствующему животному.
Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.
Игра «Подбери словечко»
Цель: учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия.
Медведь (какой?) … (бурый, косолапый, неуклюжий).
Волк (какой?) … (серый, зубастый, злой).
Заяц (какой?) … (длинноухий, трусливый, пугливый).
Лиса (какая?) … (хитрая, рыжая, пушистая).
Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит).
Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет).
Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит).
Игра «Узнай зверя по описанию»
Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.
- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)
- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)
- Серый, злой, голодный. (Волк.)
- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)
- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)
Игра «Кто как голос подает?»
Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.
- Скажите, как подают голос звери?
- Что делает волк — … (воет).
- Что делает лиса — … (тявкает).
- Что делает медведь — … (ревет).
- Что делает белка — … (цокает).
Игра «Назови ласково»
Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Ты дружочек не зевай,
Да словечко приласкай.
Белка – белочка
Лиса – лисичка
Игра «Один — много»
Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.
Мы волшебники немного,
Был один, а станет много.
Белка – белки – много белок
Медведь – медведи – много медведей
Игра «Посчитай!»
Цель: учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять».
Сколько их – всегда мы знаем,
Хорошо мы все считаем.
Один медведь – два медведя – пять медведей
Один еж – два ежа – пять ежей
Одна белка – две белки – пять белок
Дидактическая игра «Чей хвост?»
Цель: закрепить знания о животных, развивать память, мышление, внимание и мелкую моторику рук.
Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца — хвост волка, у волка — хвост лисы, у лисы — хвост медведя… Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий. А это чей такой хвост — маленький, пушистый, белый? — зайца.
И т. д. Теперь все звери нашли свои хвосты.
Игра «Измени слова по образцу»
Цель: образование притяжательных прилагательных.
Нос лисы — … (лисий нос).
Лапа лисы — … (лисья лапа).
Глаза лисы — … (лисьи глаза).
Нора лисы — … (лисья нора).
Игра «Наоборот»
Цель: образование слов-антонимов.
Лось – большой, а заяц — … (маленький).
Волк – сильный, а белка — … (слабая).
У лисы хвост длинный, а у медведя — … (короткий).
Игра «Четвертый лишний»
Цель: учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.
На картинку посмотри,
Предмет лишний назови
И свой выбор объясни.
Белка, собака, лиса, медведь
Игра «Сложи картинку»
Цель: учить детей складывать картинку из частей; развивать целостное восприятие, внимание, мышление.
У ребенка картинка с диким животным, разрезанная на 4 части.
- Какой зверь у тебя получился? (Лиса.)
Игра «Составление рассказа-описания»
Цель: учить детей составлять рассказ-описание о животном с опорой на план-схему, развивать речь детей.
Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного по плану.
- рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов — зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки
- рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и иx детенышей
- в качестве экскурсии посетить зоопарк.
«Назови семью» (упражнение в словообразовании): папа — медведь, мама -медведица, детёныши) — медвежонок (медвежата); папа — волк..., папа — заяц -...; папа — еж...: папа — лис...
«Назови маму» (употребление родительного падежа существительных): медвежонок у медведицы, лисенок у....
игра «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному): лиса -тявкает, медведь — рычит, волк — воет, белка —....
«Пpo кого можно сказать...» (Подобрать существительное к глаголу): охотится — …, крадется -…, воет —..., кусается —..., пугается —..., скачет —.., переваливается —..., хитрит —..., выслеживает —....
«Кому чтo дадим?» (употребление дательного падежа существительных).
Мяco — волку, малину —.... мед —.... морковку —..., яблоко —..., орехи —..., грибы —....
«ОХОТНИК» (употребление родительного падежа существительных).
Охотник поймал в лесу (кого?)
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ по аналогии разных частей речи: прилагательных (ушастый — глазастый — зубастый, синеглазый — кареглазый – зеленоглазый)
ИГРА-РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.
«РАССЕЛИ ЖИВОТНЫХ ПО ДОМАМ»,
«ЗООЛОГИЧЕСКОЕ ЛОТО»,
«ЧТО ПЕРЕПУТАНО?»,
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕММЫ «Что случится, если исчезнут зайцы?»
РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИН ИЗ СЕРИЙ: «Дикие животные»
СРАВНЕНИЕ ЛИСЫ И СОБАКИ. Учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.
БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ: «Еж и медведь», «Белка и заяц», «Лиса и волк – хищники».
БЕСЕДЫ О ЗАЩИТЕ ЖИВОТНЫХ жилищах диких животных и птицах наших лесов, им было интересно узнать, а готовятся ли животные к зиме, куда улетают птицы на зиму, что происходит с деревьями.
РАССМАТРИВАНИЕ картин из серии «Дикие животные»
БЕСЕДА О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ (зайце, волке, лисе, белке, медведе)
БЕСЕДЫ: «Какие звери живут в лесу», «Дом для зверей», «Как животные готовятся к зиме», «Лес-многоэтажный дом»
СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ по схеме «Животные»
ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.
ОБОГАТИТЬ СЛОВАРЬ за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен
прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов
(прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Лиса в курятнике», «У медведя во бору», «Зайцы и лиса», «Бездомный заяц».» Хитрая лиса»
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ: «Чья мама?», «Угадай кто я?», «Кто где живет?», «У кого какое жилище?», «Помоги животным подготовиться к зиме», «Собери картинку», «Чья семья», «У кого, что?» «Чьи лапы, чей хвост?», «Собери картинку».
