Дидактическая игра IQ Кубики – ШУМЕЛКИ
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи
специально создана для
развития мелкой моторики рук;
развития слухового внимания;
формирования активной речи;
развития коммуникативных навыков;
расширения знаний об окружающем мире;
незаметного усвоения речевого материала ребёнком;
преодоления нарушения речи;
развития высших психических функций (память, мышление, внимание).
IQ Кубики — ШУМЕЛКИ
Это занимательная игра, которая позволит ребёнку окунуться в удивительный мир звуков, образов и форм. В 1 набор входит шесть кубиков, у каждого из них свой звук: глухой или звонкий, шуршащий или стучащий.
Занятия с кубиками гармонизируют работу правого и левого полушарий головного мозга, его двигательных и речевых центров, способствуют развитию фонематического слуха, что очень важно для развития слухового восприятия, ведь оно на прямую влияет на речевое развитие. Если ребенок умеет слушать и слышать не речевые звуки и если их хорошо различает, то фонематический слух (способность различать звуки речи) будет развиваться проще и быстрее. Всё это поможет ребёнку не только правильно воспринимать услышанные слова, но и грамотно воспроизводить их, связывать между собой. В процессе игры развиваются активная речь, мышление, умение работать по образцу, происходит знакомство с понятиями "часть и целое". С помощью этого набора кубиков вы сможете обогатить активный словарь, сформировать в речи первые грамматические формы.
Развитие слухового внимания
Знакомство с кубиками.
Разложите кубики перед ребенком. Обратите его внимание на то, что все кубики издают разные звуки – тихие и громкие, шуршащие и стучащие, одиночные и сыпучие. Пусть ребенок сам пошумит кубиками и послушает звуки. Попробует определить в каком кубике какой звук.
Найди кубик.
Попросите ребенка закрыть глаза и пошумите любым кубиком. Задача малыша – найти этот кубик. Последовательно пошумите несколькими кубиками. Ребёнку надо выбрать кубики в той же последовательности.
Повторите ритм.
Отбейте кубиком определенный ритм. Предложите ребенку повторить. Прочитайте потешку или стихотворение, отбивая ритм кубиком. Ребёнку надо повторить ритм.
Громко — тихо.
Попросите малыша найти кубик с самым громким звуком, а потом с самым тихим. Далее можно выложить цепочку из кубиков: от громкого звука к тихому и наоборот.
Формирование активной речи
Отгадай слово. Повтори чистоговорку.
Положите кубик или несколько кубиков в ряд (в зависимости от возможностей ребёнка). Вместе с ним назовите картинки. Скажите, что сейчас вы загадаете слово, но произнесёте только его часть. Задача ребенка – отгадать слово.
Шина, шина, шина – ехала… (машина)
Уза, уза, уза – в море плавает … (медуза)
Бака, бака, бака — лаяла…. (собака)
Рона, рона, рона – каркает… (ворона)
Моны, моны, моны – кислые… (лимоны)
Кула, кула, кула – зубастая… (акула)
Лина, лина, лина – спелая… (малина)
Аны, аны, аны – желтые… (бананы)
Нета, нета, нета – круглая… (монета)
Уда, уда, уда – чистая… (посуда)
Нама, нама, нама – летняя… (панама)
Бина, бина, бина – красная… (рябина)
Формирование активной речи
Кто это? Что это?
Рассмотрите с ребёнком, что изображено на гранях каждого кубика. Назовите картинки и цвет грани каждого кубика.
Кубик с красными гранями — Корова, ворона, курица, медуза, сорока, собака.
Кубик с оранжевыми гранями – корона, панама, помада, посуда, мимоза, сапоги.
Кубик с жёлтыми гранями – дерево, карета, полено, пугало, радуга, рябина.
Кубик с зелёными гранями – бананы, веники, ягоды, орехи, лимоны, кубики.
Кубик с синими гранями – газета, монета, колесо, лопата, машина, телега.
Кубик с фиолетовыми гранями – акула, гитара, малина, молоко, пироги, ракета.
Назови предмет
Возьмите схему. Положите любой кубик справа от схемы. Предложите ребёнку повторить за вами по схеме: «Это бусы. Это духи». Можно переворачивать кубик и называть картинки по очереди с ребёнком.
Что купили дети?
Возьмите схему. Предложите ребёнку повторить за вами по схеме: «Дети купили… (малину)». При этом показывайте каждый рисунок на схеме, картинку на верхней грани кубика и называйте каждое слово. Поворачиваем кубик другой картинкой и продолжаем игру.
Один – несколько.
Положите на стол кубик с зелеными гранями, на которых изображено несколько предметов. Попросите ребёнка назвать картинки. Далее вы называете предмет в единственном числе, а ребёнок должен найти на кубике несколько таких же предметов и назвать их.
Кто летает, а кто ходит?
Возьмите схемы №2 и №3. Предложите ребёнку повторить за вами «Сова лети», «Коза иди». При этом показываем каждый рисунок н схеме и называем каждое слово. Далее нужно поставить кубик на соответствующую схему.
Что пьют, а что едят? Съедобное, несъедобное.
Возьмите схему №4. Положите на стол кубики. Предложите ребенку повторить за вами по схеме: «Дети пили (кофе, воду)», «Дети ели (дыню, киви, рыбу)». При этом показывайте каждый рисунок на схеме и называйте каждое слово. Далее нужно поставить кубик на соответствующую схему.
Мамин или папин?
Возьмите схему №2. Положите на стол кубики с оранжевыми (для мамы) и синими (для папы) гранями. Предложите ребенку назвать, какие предметы принадлежат маме, а какие папе: «мамина помада», «папина машина». Далее нужно поставить кубик на соответствующую схему.
Угадай (кого) чего нет
Предложите ребенку закрыть ладошкой верхнюю картинку и назвать, кого или чего нет.
Формирование активной речи
Кто это сказал?
Кто где живёт?
Большой/маленький
Живое/неживое
Найди пару
Сходство/отличие
Съедобное/несъедобное
Ходит, летает, плавает
Форма/цвет
Повтори чистоговорку
Расскажи
Развитие мелкой моторики
Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от развития мелкой моторики – двигательные и речевые центры в коре головного мозга расположены рядом. Стимулируя отделы мозга, отвечающие за движение пальцев и кистей рук, мы активизируем и соседние отделы, отвечающие за речь. Поэтому тренировка мелкой моторики является важнейшим фактором, влияющим на речевое развитие.
Дайте ребёнку кубик, предложите покрутить его в ладошках и найти бананы, ягоды, лимоны и т.д. Происходит активизация тактильных рецепторов.
Попросите ребёнка захватить и поднять кубик разными пальчиками: большим и указательным, большим и средним и т.д. Сначала одной рукой, потом другой, затем двумя руками одновременно. Такие действия развивают координацию движений пальцев рук.
Предложите ребенку построить из кубиков башню или выложить в виде поезда. Такие игры развивают пространственное мышление.
КАРТОЧКИ — ЧИСТОГОВОРКИ
СЮЖЕТНЫЕ КАРТОЧКИ
ТЕМАТИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ
КАРТОЧКИ-ВОСПРОИЗВЕДИ ЗВУК
ОБЯЗАТЕЛЬНО ХВАЛИТЕ РЕБЁНКА, И У НЕГО ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
