Название проекта: «Птичья столовая»

Тип проекта: информационно-ориентированный

Вид проекта: краткосрочный, семейный, групповой.

Актуальность проекта:

Зимой в холодное время года птицам трудно прокормиться. От недостатка еды им становится холодно и они погибают. Поэтому мы, взрослые и дети, должны заботиться о птицах подкармливая их. Задача взрослых – воспитать у детей любовь к птицам, желание заботиться о них, вызвать радостные чувства от общения с птицами, от того, что подкармливая птиц можно спасти их от холода и голода; познакомить детей с разными птицами, с их внешним видом и повадками, дать знания о том, чем кормить птиц зимой.

Скачать конспект

Цель проекта:

Создание условий для познавательной и творческой активности, положительного эмоционального состояния, развитие нравственных качеств детей через совместную познавательную, продуктивную и трудовую деятельность.

Проблемы:

В настоящее время мало внимание уделяется экологическому воспитанию детей. Ведь именно через природу, через живое можно сформировать у детей нравственные качества, такие как доброта, забота, любовь, сострадание и сочувствие, что необходимо развивать и воспитывать начиная с младшего возраста.

Недостаток знаний детей о птицах, в умении подкармливать птиц зимой.

Гипотеза проекта:

Если вместе с детьми заботиться о птицах зимой, у детей появится интерес к ним, чувства доброты, любви и они будут бережнее относится к природе.

Задачи проекта:

Обучающие:

• Познакомить детей с внешним видом птиц и их повадками, роли человека в жизни птиц.
• Дать знания о том, что птицам зимой очень трудно, нет еды, которую они сами могли бы добыть.
• Объяснить как правильно и чем подкармливать птиц.

Развивающие:

• Развивать нравственные качества, желание заботиться о птицах, трудиться, творить.
• Способствовать развитию любознательности, познавательной и творческой активности.
• Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к пернатым, интерес к ним, желание помочь в трудных зимних условиях.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Укреплять семейные отношения.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• Появятся знания у детей о внешнем виде птиц, их различии и повадках.
• Развитие у детей познавательной активности, любознательности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
• Привить родителям и детям культуру заботы о птиц, желание помочь в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
• Изготовление кормушек родителями и посильная помощь детей в их изготовлении будет способствовать укреплению семейных отношений.

Участники проекта: дети первой младшей группы № 10, родители, воспитатели.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

• Определение уровня знаний детей о птицах.
• Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов.
• Сбор информации по данной теме.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.

2. Основной этап. Реализация проекта.

Представляет собой внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о птицах, их повадках, особенностях жизни в зимний период.

Выполнение проекта проводилось в трех направлениях:

• работа воспитателя с детьми;
• самостоятельная деятельность детей;
• совместная деятельность родителей и детей.

Методы проекта:

Рассказ воспитателя, наблюдения, беседы; чтение стихов, работа с загадками; пальчиковые и подвижные игры; рассматривание иллюстраций, картин; вопросы к детям; изготовление кормушек, сбор корма и кормление птиц; рассматривание корма для птиц; продуктивная деятельность детей.

Методическое обеспечение проекта:

1. Соломникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий.
2. Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами.
3. Как знакомить дошкольника с природой / Под ред. П.Г. Саморуковой.
4. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении.
5. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников.

Пальчиковые игры

Сорока белобока
Ты, сорока-белобока,
Научи меня летать, (машем крыльями)
Ни высоко, ни далеко – (руки вверх, руки в стороны)
Только море увидать. (ладонь козырьком)

Совушка-сова

Совушка-сова, большая голова, (руки ребенка обнимают)
На суку сидит, (его лицо и плавно поворачивают)
Во все стороны глядит – (голову вправо-влево)
Да вдруг как полетит! ( «улетаем»)

Дятел

Дятел дерево долбит: (левая ладонь прямая – это «дерево»,)
Тук-тук-тук. (правая – все пальцы собраны – это «дятел»)
Правая стучит в левую.
Целый день в лесу стоит: (смена рук. Левая стучит в правую.)
Стук, стук, стук.

Сорока-ворона

Сорока-ворона кашу варила, (указательный палец водит по тыльной)
Деток кормила. (стороне ладони круговыми движениями)
Этому дала в ложку, (загибаем пальцы кроме большого)
Этому – в поварешку, (по одному к ладони)
Этому – в горшок,
Этому – вершок.
- А ты, Пахомочек, (потряхиваем большой палец)
Мой котёночек, (за ногтевую фалангу)
Печку топи,
Деток корми.

Сорока-белобока

Сорока – белобока, (указательный палец одной руки)
Кашку варила, (водит круговыми движениями)
Деток кормила, (по ладони другой руки.)
Этому дала, (загибаем пальчики начиная с мизинца)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала: (показываем большой палец)
Он дров не рубил,
Воду не носил,
Печку не топил,
Кашку не варил.
Ничего не получил! (разводим ладони)

Воробушки

Воробушки чирикают: (указательные и большие пальцы)
«Чирик-чирик-чирик! (обеих рук то смыкаем, то размыкаем.)
Просыпал кто-то просо! (указательные и большие пальцы сомкнуты.)
Скорей склюем все зернышки! (стучим ими по коленям.)
Теперь почистим носики, (из указательных и больших пальцев обеих)
(рук делаем скрепленные между собой колечки и разрываем их.)
Теперь расправим пёрышки!» (быстро шевелим пальцами обеих рук.)

«Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей (ритмично сжимать и)
Прилетело? Мы расскажем. (разжимать кулачки.)
Две синицы, воробей, (на каждое название птицы загибаем)
Шесть ворон и голубей, (по одному пальчику)
Дятел в пестрых перышках -
Всем хватило зернышек. (ритмично сжимать и разжимать кулачки)

«Снегири»

За углом для птиц новинка ( «шагают» пальцы по столу)
Там столовая «Рябинка».
Погляди-ка, детвора, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Взошла красная заря!
Снегири, скорей проснитесь, (открываем «клювики».)
И рябинкой угоститесь. ( «клюют» пальцы в щепотке)

Подвижные игры

«Собачка и воробьи»

(по мотивам белорусской песенки)

Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Материал: эмблемы с изображением воробьев, мягкая игрушка (собачка).

Ход игры

Воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть.»

Воспитатель: Скачет, скачет воробей:
Скок-поской!
Скок-поскок!
(Дети скачут, кто как может.)
Кличет маленьких детей:
«Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!»
(Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
«Чик-чирик!
Чик-чирик!»
(Дети повторяют: «Чик-чирик!»)

Воспитатель говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко».

Ребенок ( «собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!» «Воробьи» разлетаются в разные стороны.

Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза.

«Ворона и собачка»

Цели: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Материал: большая пушистая собака (игрушка), эмблемы с изображением ворон.

Ход игры

Воспитатель произносит:

Возле елочки зеленой

Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!»

Дети прыгаю, изображая ворон, издают каркающие звуки.

Педагог подходит к «воронам», берет в руки игрушечную собачку и говорит:

Тут собачка прибежала

И ворон всех разогнала: «Гав! Гав! Гав!»

«Вороны» разбегаются в разные стороны.

Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза.

«Птички, раз! Птички, два!»

Цели: упражнять детей в выполнении движений; учить счету.

Ход игры

Воспитатель говорит: «Сейчас будем играть. Сколько у птичек лапок? А глазок, крылышек?»

Птички, раз! (Дети выдвигают вперед одну ногу.)

Птички, два! (Выдвигают другую ногу.)

Скок-скок-скок! (Дети скачут на обеих ногах.)

Птички, раз! (Дети поднимают «крылышко».)

Птички, два! (Поднимают «крылышко».)

Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Дети хлопают в ладоши.)

Птички, раз! (Дети закрывают рукой один глаз.)

Птички, два! (Закрывают другой глаз.)

«Птички» открывают глаза и бегают, машут «крылышками», чирикают, пищат.

Воспитатель: «Все летели!»

По желанию игра повторяется 2-3 раза.

«Снегири»

Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с тектом.

Вот на ветках, посмотри, 4 хлопка по бокам

В красных майках снегири. 4 поворота головы в сторону

Распушили перышки – «отряхиваются»

Греются на солнышке.

Головой вертят повороты головы

Улететь хотят. вправо – влево

Кыш! Кыш! Улетели! бегают и машут «крыльями».

За метелью полетели!

«Вороны»

Цель: научить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу

Ход игры

Как под елочкой зеленой

Скачут весело вороны. Кар-Кар!

(Дети бегают по комнате, размахивая ручками, как крыльями).

Целый день они кричали, Спать ребятам не давали. Кар-Кар!

(Дети ходят по комнате)

Только к ночи умолкают.

Спят вороны отдыхают. Кар-Кар.

(Дети садятся на корточки, ручки под щеку — засыпают).

«Птички в гнездышках»

Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. Дать понятия о том, что птицы живут в гнездышках.

Описание игры: С одной стороны площадки или комнаты свободно раскладывают обручи по количеству детей. Каждый ребенок стоит в своем обруче – это гнездышко, в нем живет птичка. По сигналу птички вылетают из гнезд и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – клюют корм. «Полетели птички в гнезда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется.

Когда игра будет усвоена детьми, можно вести новые правила – разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живет несколько птиц». На сигнал «полетели птицы в гнезда» дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 малыша. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

Физкультминутки

«Снегири»

Снегири летят, крыльями машут.
Им на месте не сидится,
Завертелись как волчок,
Прыг — скок, прыг — скок.
Полетели пообедать,
Но кругом лишь снег, да снег.
Хорошо, что им кормушку,
Сделал добрый человек!

«Птички»

Птички в гнездышках сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят (Дети «разлетаются», машут руками, как крыльями.)
Птички полетали.
Крыльями махали, на деревья сели
Вместе отдыхали.

Загадки:

Очень шустрый, суетливый,
Разговорчивый, крикливый,
По дорожке прыгает,
«Чик-чирик» — чирикает.
(Воробей)

Вот пернатый городской,
Всюду жмется к людям.
Мы голодною зимой
С ним делиться будем,
Просит серый озорник:
"Дайте хлеба крошку!
Я устал, чирик-чирик,
И замерз немножко!"
(Воробей)

Прыгнет раз, прыгнет два,
Почирикает слегка,
Крошки подбирает,
Сразу улетает.
(Воробей)

Вот пернатый сел на сук
И колотит: тук-тук-тук!
Ищет пищу под корой
Он голодною порой.
(Дятел)

Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)

Мерзнет желтенькая пташка,
Накорми ее, бедняжку.
Дай и семечек, и сала,
Чтоб зимой ей легче стало.
(Синичка)

Любит мошек, крошки, сало,
Вкус имеет без изъяна,
Угадайте, что за птица,
Желтогрудая …
(Синица)

На окошко села птичка —
Желтогрудая …
(Синичка)

Всю ночь летает
- мышей добывает.
А станет светло
- спать летит в дупло.
(Сова)

Выносливая птица,
Усердно ищет корм,
И крошки подбирает,
Воркуя под окном!
(Голубь)

Маленькая голова,
Шея дюже коротка,
Лапки словно ей подстать,
Любит очень ворковать!
(Голубь)

Скрипит, свистит, но так поёт,
Весной покоя не даёт,
Кафтанчик красненький на нём,
Зовётся птица …
(Снегирем)

-Кар-кар-кар! — кричит плутовка
Очень ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Подбирает эта птица!
Вам она, друзья, знакома,
Как ее зовут?
(Ворона)

Дидактические

Игры

Игра «Кто как кричит?».

Цель: развитие слухового внимания, памяти, умения подражать крику птиц.

Ход игры. Дети прослушивают аудиозапись с голосами зимующих птиц.

Задание: угадать птицу по голосу.

Игра «Разрезные картинки».

Цель: развитие полноты зрительного восприятия, умения планомерно и целенаправленно обследовать картинки, выделять главные признаки, складывать из 4-х частей целое изображение.

Ход игры. Детям предлагаются разрезные картинки с изображением птиц, необходимо собрать из них целое изображение.

Игра «Угадай, кого не стало?».

Цель: развитие зрительного восприятия, зрительной памяти, внимания; формировать способы зрительного восприятия предметов окружающей действительности.

Материал: картина «Птицы на кормушке».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на картину и запомнить птиц на картине. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну птицу с картины.

Задание: назвать, какой птицы не стало.

Игра «Что за птица?»

Цель: Учить узнавать птицу по внешнему виду; развивать речь, память, мышление.

Материал: картинки с изображением птиц.

Ход игры: Воспитатель показывает детям изображения птиц. Дети называют птицу, которая изображена на рисунке, затем вместе с воспитателем описывают птицу (например, синица маленькая, желтогрудая, поет: синь-синь).