НОД с детьми старшей группы компенсирующей направленности «К нам весна шагает быстрыми шагами»

НОД с детьми старшей группы компенсирующей направленности «К нам весна шагает быстрыми шагами»

Комаровская Мария Владимировна Учитель-логопед ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр» с. Сергиевск СП д/с «Сказка»

Цель:

• развитие музыкальности, способности эмоционально воспринимать музыку;
• нормализация артикуляционной моторики, развитие связной речи, развитие грамматического строя речи, развитие звуко-буквенного анализа и синтеза.

Задачи:

• обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение чувствовать характер музыкального произведения, развивать чувство ритма
• обогащать словарный запас детей
• развивать грамматический строй речи и связную речь
• продолжать развивать звуко-буквенный анализ и синтез.

 Скачать конспект

Методы и приемы:

• наглядный (картины со временами года: зима, весна, лето, осень)
• практический (логоритмическое упражнение «Капля-раз», «Белые цветы», исполнение песенки-распевки «Солнышко ясное, здравствуй!», игра «Дополни народные приметы», игра «Тучка», исполнение хоровода «Веснушка-весна» муз. З. Роот, дидактическая игра «Скажи ласково», артикуляционная гимнастика «История веселого язычка", упражнение на дыхание «Ветерок», дидактическое упражнение «Комплименты», дидактическая игра «Весенние слова».

-словесный (вопросы, беседа, обсуждение)

Материалы и оборудование: мультимедийная установка; раскраски-цветы, веточка дерева, картины со временами года (зима, весна, лето, осень); магнитная доска, «тучка с капельками», письмо, венок.

Репертуар: хоровод «Веснушка-весна» (муз. З. Роот), пьеса «Апрель. Подснежник» П.И. Чайковский (из цикла «Времена года»), фонограмма стука капель дождя, песенка-распевка «Солнышко ясное, здравствуй!», запись пения птиц.

Формы организации совместной деятельности

Логика непосредственно-образовательной деятельности

Звучит нежная спокойная музыка

М.Р: Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям и поприветствуем друг друга!

Звучит музыкальное вступление к песенке-распевке.

М.Р.: Солнышко ясное, здравствуй!

Небо прекрасное, здравствуй!

Все мои подружки. Все мои друзья,

Здравствуйте ребята, как люблю вас я!

(Музыкальный руководитель обращает внимание на «загадочное письмо», которое пришло по почте, и предлагает его прочитать.В письме загадка).

М.Р.: «Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна. Зовут меня… (Весна)

Приглашаю в гости вас!

Собирайтесь, в добрый час!»

Логопед: Чтобы отправиться в гости к весне, нужно знать, как она выглядит.

Ребята, посмотрите, перед вами картинки с изображением времен года (на доске 3 картинки времен года: весна, осень, зима). Определите, на какой по счету картинке изображена весна. И расскажите, почему вы так думаете? (Дети отвечают). Например: на второй картинки изображена весна. Дети в зависимости от изображения на картинке, называют признаки весны, логопед добивается полного ответа: «это весна, потому что тает снег… с сосулек капает вода…прилетели птицы…дети надели весеннюю одежду и т.д.)

Игра «Дополни народные приметы».

Логопед: Вспомним народные приметы весны:

- Увидел грача – весну встречай

- Вода потекла, весну принесла.

- Без первой ласточки весна не обходится.

- Весна красна цветами, а осень снопами.

- Кто весною потрудится, тот осенью повеселится.

- Кто спит весною – плачет зимою.

- Март с водой, апрель с травой.

- Апрельский цветок ломает цветок.

- Май леса наряжает, лето в гости ожидает.

- Коли в мае дождь, будет и рожь.

Логопед: Прежде чем мы отправимся к весне в гости, нам нужно сделать гимнастику для язычка.

Артикуляционная гимнастика «История весёлого язычка»

Логопед: Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую.) От его лучиков звонко закапала капель (цокать язычком). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы. «Ку-ку,ку-ку!» - куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). «Д-д-д!» - стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). Все пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли, коротко ли, но вскоре привела тропинка язычок на чудесную полянку («лопатка»). Сел язычок на пенёк («грибок») и огляделся («часики»). На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко (рот открыть, медленно закрыть, выполнить 5 раз). Язычок поспешил домой к маме.

М.Р.: Ну, а теперь пора в путь, навстречу Весне-матушке. Весна-красна идет в наш край, стужу-холод уводит, тепло и солнышко приводит. Будем хоровод водить, в игры играть, да матушку Весну прославлять.

Хороводная «Вёснушка-весна» муз. З.Роот

Фонограмма стука капель дождя.

М.Р.: Ребята, слышите, начинается дождь. Но он теплый, весенний. Давайте поиграем с капельками дождя. (М.Р. проводит логоритмическое упражнение-игру – 2 раза)

Логоритмическая игра «Капля – раз»

М.Р.: Капля-раз, капля-два,

Капля медленно сперва.

(дети медленно стучат (прохлопывают) ритм)

Стала капля ударять,

Капля каплю догонять.

(ритм постепенно убыстряется)

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

(быстро стучат или прохлопывают ритм в соответствии с текстом)

Логопед: Посмотрите ребята! А ведь из тучки капали волшебные капельки, с буквами. Наверно, из этих капелек можно составить весенние слова. Давайте попробуем!

Проводится игра «Тучка» (составление «весенних» слов из букв)

Логопед:С тучкой мы поиграли, и ей пора лететь дальше. Но без ветерка она не сможет улететь. Давайте мы подуем на нее вместо ветерка.

Упражнение на дыхание «Ветерок»

Логопед: А вот прилетел и ветерок. Он поможет нас перенести на полянку.

Глазки закрывайте,

Немного помечтайте.

(звучит нежная спокойная музыка)

С ветерком я подружусь,

На полянке окажусь.

Логопед: Посмотрите, какая замечательная весенняя полянка нам открылась.(слайд)

М.Р.: Прекрасное время года – весна! А как она красива! Весна – начало жизни, пробуждение природы от зимнего сна. Весна всегда вдохновляет поэтов, художников, композиторов. Поэты сочиняли прекрасные стихи. Вот послушайте стихотворение о весне.

М.Р. читает стихотворение о весне.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Видно очень теплые

Ноги у весны.

- Ребята, может кто-то из вас знает стихи о весне? Расскажите!(дети рассказывают стихи о весне по желанию)

М.Р.: Композиторы описывали увиденное с помощью музыки. Давайте и мы послушаем музыку и посмотрим весенние пейзажи.

Звучит фонограмма пьесы «Апрель. Подснежник.»П.И.Чайковского (из цикла «Времена года»). Просматривают слайды на тему «Весенняя природа».

М.Р.: Ребята, скажите, чьё произведение сейчас прозвучало? А как оно называется? Какое настроение передает эта музыка? (ответы детей). Действительно, в музыке слышно, как, набирая силу, весна вступает в свои права и на первых проталинках появляются первые цветы… Какие? (дети называют первые цветы весны: первоцветы, тюльпаны, подснежники.) Давайте вместе покажем, как распускаются подснежники!

Логоритмическое упражнение «Белые цветы»

Дети приседают на корточки, изображая цветы, медленно встают.

М.Р.: Наши белые цветки

(ладони правой и левой рук соединены, разъединять пальцы рук)

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,

(руки «цветок», вращать кистями)

Лепестки колышет.

М.Р.: Как тепло и светло стало вокруг, чествуется приближение Весны! Вы слышали? Весна-красна! Принеси урожай в наш край!

(звучит запись пения птиц, выходит весна)

Логопед-«Весна»: Я – Весна, Весна красная!

Пришла к вам с радостью,

С радостью, с великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебом обильным.

Здравствуйте люди добрые!

Кланяется. Дети здороваются и образуют круг вокруг Весны.

Дидактическое упражнение «Комплименты»

М.Р.: Весна, разреши тебе сделать комплименты!

Дорогая гостья, ты такая душистая, как запах ландышей.

Весна, ты яркая, как ясное солнышко;

Звонкая, как весенняя капель;

Чудесная, как волшебная сказка;

Цветущая, как сказочный сад;

Свежа, как летний ветерок;

Весёлая, как птичьи песни;

Долгожданная, как праздник день рождения;

Теплая, как мамины руки!

Весна благодарит за хорошие слова.

Логопед-«Весна»:А вы хотели бы со мной поиграть?(ответы детей)

Дидактическая игра «Скажи ласково»

Логопед-«Весна»: У меня есть цветущая веточка. К кому она прикоснется, тот весеннее слово назовет ласково.

Слова: ручей, капель, сосульки, небо, облако, цветок, ветер, птица …

Логопед-«Весна»: А еще у меня есть вот такой замечательный весенний веночек. И я хотела бы вас научить еще одной игре «Весенние слова».

Сейчас вы под музыку вы будете передавать венок по круг. Как только музыка остановится и у кого окажется венок, тот должен будет повторить мое слово, которое я скажу, а перед ним поставить нужное слово «Весенний».

Проводится игра со словами: день, погода, солнце, настроение, месяцы, гроза, лес, трава, одежда, деревья …

Логопед-«Весна»: Ай да молодцы! В знак моей благодарности, я хотела бы вам подарить раскраски «Весенние цветы». Ну, а мне пора. До свидания, детвора! (Прощается и уходит)

М.Р.:Наша встреча подходит к концу и мне хотелось у вас узнать: что больше всего запомнилось, понравилось на занятии.(ответы детей)

М. Р.: Сегодня мы хорошо позанимались, и я хочу сказать вам спасибо.