Непосредственно образовательная деятельность по речевому развитию в средней группе на тему: «Приметы весны»
Программное содержание:
- Знакомить детей с весной, как временем года, ее приметами.
- Продолжать знакомить с перелетными и зимующими птицами. Закреплять умение подбирать прилагательные к существительному. Учить пересказывать текст с опорой на образец взрослого и модели.
- Развивать умение слышать и оценивать ответ товарища, умение работать в микрогруппах.
- Воспитывать взаимоуважение в коллективе.
Ход НОД
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
А также порадуемся улыбчивым лицам
И всем, кто живет на этой планете,
«Доброе утро!» скажем мы вместе
Залетает ласточка в клюве свернутая карта.
-ребята, смотрите, кто к нам прилетел?
-а что у нее в клюве, как думаете?
- ласточка прилетела к нам из сказочной страны и принесла с собой карту, там до сих пор не наступила весна, злой волшебник ее заколдовал и поэтому туда не могут вернуться перелетные птицы. Ласточка просит помочь расколдовать сказочную страну, поможем?
- для начала нам нужно попасть в заколдованную страну, встанем в круг и скажем заклинание:
Нужно нам глаза закрыть,
Топнуть, прыгнуть, не упасть,
То в сказочную страну
Можно сразу же попасть!
- мы оказались в сказочной стране. Посмотрите, что это такое? (цветок без лепестков). Если мы соберем все лепестки волшебного цветка, то наступит весна. Вы готовы?
- у нас есть карта! Давайте смотреть, что у нас тут указано? Здесь нам нужно найти цифру 1 и расколдовать первый лепесток.
(карта рисуется согласно групповой комнаты, зала, где проводится занятие)
- чтобы расколдовать первый лепесток, нужно присесть на стульчики и посмотреть какие же бывают приметы весны.
1 задание: просмотр презентации «Приметы весны» — обсуждение.
- ой! А последняя картинка пустая! Заколдованная! Мы же сможем расколдовать последнюю примету весны?
- для этого сядем за стол, перед нами разрезные картинки птиц, нужно сложить их и назвать птицу.
2 задание: работа в парах «Разрезные картинки». Складывают картинку. Договариваются кто называет птицу.
- где-то здесь должен быть спрятан первый и второй лепесток от волшебного цветка, поищем…
(прикрепляем к цветку)
- смотрим, что там на карте дальше? Следующий лепесток расколдовать легко, для этого нужно продолжить предложение.
3 задание: ТРИЗ игра «Хорошо-плохо».
- солнце светит и греет – это хорошо, потому что… (становится тепло, всё начинает расти, тает снег, распускаются листочки на деревьях, много света, люди снимают теплую одежду и т.д.)
- солнце светит и греет – это плохо, потому что… (жарко, можно обгореть, перегреться на нём, растения засыхают без полива и т.д.)
Ищем лепесток, прикрепляем, смотрим карту. Смотрите, здесь лес весь в снегу!
4 задание: «Моделирование»
На доске снежинки. Воспитатель предлагает заменить каждую снежинку весенними приметами. Дети выставляют модули с приметами весны вместо снежинок. Проговаривают вслух. Затем желающие повторяют рассказ, опираясь на модули.
- где же последний лепесток?
- мы прикрепили последний лепесток волшебного цветка, посмотрите, в сказочную страну пришла весна, как вы думаете? Почему вы так думаете?
- теперь сюда смогут вернуться птицы?
- нам пора возвращаться назад, станем в круг и произнесем заклинание:
Нужно нам глаза закрыть,
Топнуть, прыгнуть, не упасть,
И легко мы с вами сможем
Снова в детский сад попасть!
Рефлексия.
- ребята, где мы с вами были?
- что мы там делали?
-что вам понравилось больше всего в сказочной стране?
- ласточка и все перелетные птицы нам очень благодарны за помощь, она принесла нам угощение – свои любимые конфеты «ласточка».
