Статья по английскому языку. Как вызвать желание ребенка говорить на английском языке.
Подготовила педагог Английского языка МБОУ ЦО №21 Дронова А.Н. Тула 2023
Как вызвать желание ребенка говорить на английском языке!
- Конечно через игру! Ведь игра – является ведущей деятельности ребенка дошкольного возраста вплоть до 6 лет. Как бы вы усердно ни старались усадить ребенка и заставить его выучить новые слова или сказать что-то на английском. Он все равно будет стремиться найти для себя игру. Это его природа, а с природой бороться бессмысленно.
Что важно при работе с дошкольниками?
Повторяющаяся структура занятия, Ритуалы.
Сопровождение речи жестами.
Эмоции.
Чередование деятельности.
Завладеть вниманием детей, а потом давать информацию.
В моей работе помогает мне кукольный персонаж (перчатка) Cheekymonkey–это милая веселая обезьянка по имени Чики. Вместе со своими друзьями мальчиком Томом, девочкой Элли и львенком Рори переживают разного рода приключения, и знакомятся с кругом новых друзей. Чики помогает мне вести занятие, так же вместе с детьми участвует в играх. Реализую принципы совместной деятельности «педагог» — «дети», и эмоциональная вовлеченность ребенка в занятиях, что обеспечивает успех к процессу обучения.
Уровень курса, рассчитан на детей 6-7 лет. Языковые знания проверяются и закрепляются благодаря разнообразию лексических игр, историям и песням, а так-же заданиям в развивающем пособии. Персонажи Том, Элли и Рори и поощряют детей к более активному говорению с использованием более длинных фраз. Задания направлены на развитие познавательных навыков детей. Дети знакомятся с новыми словами, обозначающими цвет, и числительными от 1до 10. Так-же использую картинки и задания разного типа, с использованием стикеров. Мы рисуем, раскрашиваем, устанавливаем соответствия, обводим по контору, а так-же задания, стимулирующие познавательную активность дошкольников.
При обучении английскому языку детей очень важно, чтобы оставались в зоне психологического комфорта. Ребенок сначала осваивает слова и фразы рецептивно, а уже потом пытается их воспроизвести. У каждого ребенка момент готовности к воспроизведению наступает в разное время, точно так же и объем слов и фраз, который ребенок должен воспроизвести, у всех разный.
Считаю, что очень важно погрузить детей в английский язык. Этому способствует использование принципа наглядности: смысл историй и песен становится понятным благодаря подробной визуальной поддержке и сюжетно-ситуативной составляющей обучения.
Методы обучения:
Кинестетический метод.
Используется при любом методе обучения. Так как дети любят тактильный способ, путем прикосновения и движения, использую задания: песни, чанты в сопровождении движений, игровой коврик, по которому можно ползать и пощупать. Используется игра Junglegym (выполняются движения по команде). На одном этапе дети занимаются вместе, сидя в кругу, на другом – работают более самостоятельно за столом.
Сюжетно-ситуативный.
Обучение строится на каждой отдельной истории с постоянными персонажами. Использование историй решает проблему мотивации, и способствует запоминанию изучаемого материала. Они веселые, дети знакомятся с местом и действиями персонажей, выполняя задания. Детям предлагается разыграть историю по ролям.
Использование песен.
Роль музыки и особенно песен, чрезвычайна важна при обучении английскому языку, поскольку их использование способствует непроизвольному запоминанию и приносит элемент игры в занятие. Звучание и исполнение каждой песни необходимо сопровождать движениями, жестами и мимикой, чтобы помочь детям понять содержание и одновременно дать им возможность подвигаться на занятии.
Не забывать нужно, делить занятие на этапы. (Circle time, Story time, Table time).
На этапе Circletime – дети рассаживаются в круг, поют песню.
На этапе Storytime – дети слушают и повторяют истории.
На этапе Tabletime – дети работают с развивающим пособием.
Рекомендации по работе с дошкольниками.
Если дети не откликаются на какое-либо задание, отложите его до более подходящего момента или не выполняйте совсем.
Помните — что активность детей зависит от времени суток и дня недели, и выстраивать занятие нужно соответственно.
Высокая активность детей сегодня позволяет им лишний раз спеть песню или поучаствовать в подвижной игре.
Мотивировать детей к тому, чтобы они сопровождали исполнение песен движениями. Несмотря на то что сначала дети не будут понимать слов песни и не смогут сразу их запомнить, мимику, жесты, поясняющие слова, они запомнят быстро.
Если не хватает времени, чтобы выполнить все предлагаемые задания, выберите те, с которыми дети справятся лучше.
Повторять изученный материал как можно чаще. Смело использовать те песни и задания, которые доставляют детям наибольшее удовольствие.
Экспериментировать с обучающими материалами.
Давать понятие детям, что серьезно к ним относитесь и что их мнение важно для педагога.
Воспитывать уверенность в себе. Не заставляйте их что-либо произносить, когда они к этому не готовы. Всегда хвалить за стремление участвовать в занятии.
Учить детей так, чтобы им нравилось петь песни, учить истории, чтобы они полюбили персонажей, и чтобы желание заниматься укреплялось от занятия к занятию.
Для педагога обучение должно приносить удовлетворение – радость педагога от работы быстро передается детям.
