Учим Языки

Details: Written by: Плисковская Елена Николаевна; Category: Учим Языки; Published: 24 November 2010; Hits: 23831

Программа по обучению дошкольников английскому языку
Знакомство дошкольников с английским языком рассматривается как один из важных этапов, готовящих ребёнка к обучению в школе, закладывающий правильное произношение, накопление лексического запаса, умение понимать иностранную речь на слух и участвовать в несложной беседе. Особое значение приобретает развивающий аспект обучения, который предусматривает общее совершенствование речемыслительных процессов. При изучении иностранного языка в раннем возрасте должен быть учтён уровень развития детей и определена их готовность к принятию информации.
На первом этапе основной целью является динамичное развитие устной речи (произношения и понимания речи на слух). Вместе с тем, как и при обучении родному языку, очень важно выработать моторные навыки, которые не только помогают лучше усвоить лексико - грамматический материал, но и способствуют успешному развитию речемыслительных процессов. Этой цели служат все структуры, а также рифмовки и песенки, предназначенные для наиболее продуктивного усвоения изучаемого материала.
С этой целью на основе программы « Обучение английскому языку детей 6 лет» Е.И. Негневицкой и был разработан курс для детей дошкольного возраста « Английский для малышей ». Материал даётся в игровой форме, небольшими порциями.
Используются различные виды игр: Дидактические - их особенность в том, что усвоение материала осуществляется в практической деятельности, при этом внимание и запоминание непроизвольны.
Музыкально - дидактические - дети прислушиваются к звучанию, сравнивают различные звуки, что очень важно для формирования навыков иностранного произношения. Песенки и хороводы помогают лучше усвоить иностранные слова.
Подвижные игры - формируют двигательную активность, укрепляют здоровье, способствуют решению определённых учебно - воспитательных задач. Действуя по определённым правилам, осуществляется общение на английском языке.
Игры - драматизации - дают возможность детям усвоить необходимые слова и выражения, отработать интонацию, развить образную речь.
Ролевые игры - где в игру включаются персонажи сказок и куклы говорящие по - английски.

Details: Written by: Надежда Алексеевна Шишканова; Category: Учим Языки; Published: 04 August 2013; Hits: 8397

Путешествие по трех язычию

Конспект развлечения по образовательной области «Коммуникация» во второй младшей группе по Теме: «Путешествие по центрам языков»

Цель: Формирование готовности к изучению государственного и английского языков. Учить прислушиваться к речи на других языках. (народный фольклор, короткие стихи и песенки). Расширять словарный запас детей. Формировать умение отвечать на вопрос «Мынау не?». Учить называть части тела на русском и казахском языках. Закреплять знание детьми уже знакомых им игр на казахском языке. Познакомить детей с центром английского языка, вызвать желание и интерес к английскому языку. Учить повторять английские слова в игре. Закреплять игры на русском языке в центре правильной речи. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение. Воспитывать интерес к занятию.

Оборудование к занятию: Музыкальный клип для игры, игрушка Бота, игрушка жирафчик, кукла Аленка. Разноцветные шары, угощенье, мыльные пузыри.

Этапы образовательной деятельности.

Read more: Путешествие по трех язычию

Details: Written by: Низамова Зухра Мубаракзадовна; Category: Учим Языки; Published: 25 February 2015; Hits: 5468

«Минем гаиләм» ООД с русскоязычными детьми подготовительной группы по обучению татарской диалогической речи.

Программное содержание: продолжать учить детей понимать речь на татарском языке. Учить детей вести диалог на татарском языке с воспитателем, определять действия, признаки предмета.

Ход организованной образовательной деятельности:

Дети заходят в зал (или в кабинет), постучав в дверь домика и ответив на вопросы. Игра “Кем анда? ”

Стук в дверь.

- Кем анда?

- Бу – мин, кыз. Софья.

- Софья, кил монда. Исәнме!

- Исәнмесез, Зөһрә Мөбәрәковна!

Игра продолжается. Последним заходит воспитатель группы.

- Исәнмесез, Надежда Ивановна!

- Исәнмесез, Зөһрә Мөбәрәковна!

- Хәлләрегез ничек?

- Әйбәт, яхшы.

- Надежда Ивановна, керегез. Безнең белән уйныйсызмы?

-Әйе.

Воспитатель по обучению татарскому языку обращается детям:

- Балалар, бездә бүген – кунаклар. У нас сегодня гости. Гость – кунак. Давайте, поздороваемся с ними? Исәнмесез, кунаклар! Хәерле көн! (дети здороваются).

Детям раздаются шапки с рисунками әби, бабай, әти, әни, малай, кыз, песи, эт.

Воспитатель по обучению татарскому языку:

- Мы сегодня поиграеи с вами в “Семью”. Балалар, без сезнең белән “Гаилә”булып уйнарбыз. Гаиләдә һәркемнең үз шөгыле бар. В семье каждый занят своим делом. Возьмите предмет, который пригодится вам: газету, игрушку, посуду. И попробуйте рассказать про свой предмет.

Игра “Сөйлә”- “Расскажи».

Карина. Бу – курчак. Курчак – матур, зур, чиста. Мин курчак белән уйныйм.

Миша. Бу – машина. Машина яшел, кечкенә. Мин машина белән уйныйм.

Эльдар. Бу – газета. Мин –бабай. Мин газета укыйм.

Софья. Мин – әни. Мин тәлинкә юам. Тәлинкә пычрак.

Витя. Мин – песи. Мин сөт эчәм.

Воспитатель по обучению татарскому языку:

- Рәхмәт, балалар. Бик матур сөйләдегез. Балалар, карагыз әле (мольбертка эленгән рәсемгә күрсәтеп), бу рәсемдә кем нишли?

Игра “Нишли? ”

- Әби нишли?

- Әби утыра.

- Әни нишли?

- Әни бәбине йоклата.

- Бабай нишли?

- Бабай газета укый.

- Малай нишли?

- Малай уйный.

Воспитатель по обучению татарскому языку обращаясь к воспитателю группы просит провести игру с пальчиками.

- Надежда Ивановна, әйдәгез, балалар белән бармак уены уйныйбыз!

- Яхшы!

Игра “ Бармаклар”.

Бу бармак – бабай,

Бу бармак – әби,

Бу бармак – әти,

Бу бармак – әни,

Бу бармак – мин,

Бу минем – гаиләм!

Воспитатель по обучению татарскому языку:

- Надежда Ивановна, балалар, әйдәгез, бергәләп табын әзерлибез! Давайте вместе на стол накроем, чтобы вечером все вместе поужинать!

Ситуационная игра “Накрываем на стол” – “Табын әзерлибез”.

Дети берут продукты, посуду, ставят стулья по количеству членов семьи. Диалоги ведутся на татарском языке употребляя знакомые слова. За игрой наблюдает и управляет воспитатель группы.

- Әни, сиңа нәрсә кирәк?

- Миңа ике тәлинкә, өч кашык кирәк.

- Малай, син урындыклар алып кил. Дүрт урындык. Бер кечкенә урындык кирәк.

- Кыз, син алма, виноград, банан ю.

- Яхшы, мин җиләк-җимешләр юам.

Воспитатель по обучению татарскому языку:

- Сез бик уңганнар, молодцы! Эш эшләнде, хәзер күңел ачсак та ярый! После работы можно и повеселиться, потанцуем?

Организованная образовательная деятельность заканчивается танцем “Без бик шома басабыз”.

Details: Written by: Светлана Шайхутдинова; Category: Учим Языки; Published: 30 November 1999; Hits: 7035

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ В МЛАДШЕЙ И СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Рәсемне җый һәм дөрес әйт!”

Цель:
Обучать детей разговорному татарскому языку

Правила игры:

Вариант 1. Пелагог просит детей собрать из частейцелую картинку, рассмотреть ее, побеседовать по содержанию в форме диалога на татарском и русском языках. Ответить на вопросы.
Играют от 1 до 5 человек и ведущий.

Details: Written by: Силеверствоа Лидия Ивановна; Category: Учим Языки; Published: 23 August 2011; Hits: 17789

Роли: ведущая, дровосек (Mann), Гензель, Грета, мачеха (Frau), ведьма (Hexe), белая уточка.
Инвентарь: домик дровосека (из картона, из него же можно сделать домик ведьмы, только украсить конфетами, фантиками и т.д.), камни, буханка хлеба, <хворост>, сарай, печь с заслонкой, сундук ведьмы, <драгоценные камни>, <озеро> из картона.
Сцена 1. Домик бедного дровосека и его семьи. Дровосек и его жена разговаривают. Mann: (вздыхает) Was soll aus uns werden? Wie konnen wir unsere armen Kinder ernahren, da wir fur uns selbst nichts mehr haben? Frau: Wei?t du was, wir wollen morgen in aller Fruhe die Kinder hinaus in den Wald fuhren, wo er am dicksten ist. Sie finden den Weg nicht wieder nach Haus, und wir sind sie los. Mann: Nein, das tue ich nicht; wie sollt ich's ubers Herz bringen, meine Kinder im Walde allein zu lassen! Die wilden Tiere wurden bald kommen und sie zerrei?en. Frau: Oh, du Narr, dann mussen wir alle viere Hungers sterben, du kannst nur die Bretter fur die Sarge hobeln und lie? ihmkeine Ruhe, bis er einwilligte.

Details: Written by: Илья Радченко; Category: Учим Языки; Published: 25 August 2010; Hits: 15607

Обучаем детей заучивать стихи на английском

Кроме специалистов по фольклору и лингвистике, классический лимерик, прежде всего лимерик Эдварда Лира, очень привлекателен для детей. Это известный факт, что фальшью ребенка заинтересовать довольно сложно, только искренностью. И смешить, забавлять ребенка нужно только искренне, чтобы получить в ответ его искреннюю улыбку, смех... и хорошее настроение. Но не будем забывать, то, что вызывает смех у взрослого человека, почти всегда не смешно для ребёнка. Дело в том, что любое детское юмористическое произведение - вещь специфическая, с набором определенных качеств. Так как мы сейчас говорим о лимерике, то будем вести дальнейшую речь об особенностях детского юмора в контексте стихотворных произведений.

Details: Written by: Редактор; Category: Учим Языки; Published: 12 August 2010; Hits: 17946

Детские стихи о частях тела на английском языке В ванной

Eyes — глаза, a ears — уши.
Ты гляди и молча слушай:
Кто не моет шею, neck,
'Тот пропащий человек.
Чтобы быть для всех примером,
Волосы расчешем, hair
Улыбайся, как артист,
Если чистишь зубы, teeth
Будь здоровым и красивым —
Подружись с водой и мылом!