Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 50 «Лесная сказка»
«Комплекс занятий по театрально-игровой деятельности направленных на развитие воображения у детей»
Воспитатель первой категории Бабаева Р.М.
г. Нижневартовск, 2014 г.
Комплекс занятий по театрально –игровой деятельности направленных на развитие воображения у детей 4-5 лет.
№ Тема Программное содержание Методические приемы
1 «Если бы я был
Волшебник» игра-
драматизация.
Развитие у детей воображения и связной речи в процессе театрализованной игры.
Развитие способности детей показывать различные объекты с помощью движений
Развитие у детей воображения и связной речи в процессе театрализованной игры.
Рисование волшебного
карандаша. «Менуэт» из детского
альбома «Бирюльки». Ш.Пьеро «Золушка». Фрагмент.
2 «Облака, белогривые лошадки» Развитие у детей воображения и связной речи в процессе театрализованной игры и целостного восприятия. Рисование облака. «Облока, белогривые лошадки».
3 «Сторож» Учить детей через игру получать опыт общения. Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, развивать воображение, слух и голос. Чтение рассказа. В. Осеевой. «Сторож». Слушание песни. « Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского). Беседа по рисункам.
4 Игра «Чудо –фрукт». Развитие мелкой моторики в процессе ручного труда.
Развитие воображения – придумывание внешнего облика необычных фруктов по названиям воспитателя, изготовление аппликации.
Развитие воображения в театрализованной игре.
Аппликация «Необычные фрукты». «Хорошо у нас в саду» муз. В.Герчик. Н.Кончаловская
Шутка про овощи.
5 Образно пластическая игра
«Море волнуется раз». Развитие воображения.
Развитее умений комбинировать элементы костюма и составлять цветовые сочетания.
Развитее умения в движениях выразить основные признаки различных животных. Конструирование «Костюма для Нептуна» из цветной бумаги. «Море» из Н.Римского-Корсакова (из оперы «Сказка о царе Салтане»). В.Коржиков
«Морской сундучок».
6 «Праздник новый год». Познакомить с традициями праздника Новый год. Совершенствование умений передавать в речи придуманный сюжет. Развитие воображения и связной речи. Беседа о приготовлениях к празднику. Слушание песни «Скоро новый год» (муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова). Рисование елочки с огоньками.
7 Образно-пластическая игра «Ёлочка». Развитие мелкой моторики в процессе ручного труда. Развитие умений использования нестандартных материалов для изготовления поделок.
Развитие связной речи, умение описывать впечатления. Изготовление оригинальной ёлки из мягких материалов (вата, ткань, пластилин и другие). «Ёлка» муз. Е.Тиличеевой. Фрагмент сказки Гофмана «Щелкунчик».
8 «Два Мороза» сюжетно-ролевая игра. 1. Ознакомление с литературным произведением.
2. Развитие умение придумывать альтернативные финалы к произведениям.
3. Совершенствование умений визуализировать представления в театрализованной игре.
Изготовление подарков Морозко из природного материала – шишек, еловых веток и др. «Нам в любой мороз тепло» муз. М.Парцхаладзе. Русская народная сказка «Морозко».
9 «Что затеял снеговик?» игра – инсценировка. Активизация грамматической темы «Прилагательные, образованные от материала».
Развитие воображения – образно-пластические упражнения – превращения – что делает снеговик.
Развитие воображения и связной речи – придумывание рассказов о самых необычных снеговиках (железных, бумажных и т.д.). Рисунок снеговика (техника размывания) «Хорошо, что снежок пошёл» муз. А.Островского. А.Усачёв «Снеговик письмо шлёт другу».
10 «Снежинка» образно – пластическая игра. Закрепление основных признаков зимы. Развитие воображения – образно – пластические упражнения – превращения – как замерзает, падает и тает снежинка.
Развитие воображения и театрализованной игры.
Рисование снежинки (гроттаж). «Снежинка»
Муз. Н.Метлова.
К.Бальмонт «Снежинка».
11 «Откуда прилетела снежинка» Развитие мелкой моторики.
Развитие воображения – придумывание, вырезание и украшение необычной снежинки.
Развитие воображения и связной речи – составление и рассказывание истории «Откуда прилетела снежинка».
Фигурное вырезание из бумаги. «Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковского. К.Паустовский «Снег».
12 Зима. «Зимние узоры» Развитие воображения – придумывание необычного предмета, который можно украсить росписью, рисование росписи. Познакомить с праздниками зимы, учить сравнивать зиму и осень, развивать фантазию. Беседа о признаках зимы. Заучивание стихотворения И. Сурикова. Слушание муз. Композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. Чайковского.
13 «В гостях» сюжетно-ролевая игра. Активизация сюжета литературного произведения. Развитие умения видеть потенциал в развитии сюжета.
Развитие самостоятельности, творческого мышления. Изготовление поделок-героев из природного материала. «Вальс» муз. Е.Тиличеевой. Г.Х.Андерсен
«Дюймовочка».
14 Любимые сказки Развитие понимания себя и других. Преодоление барьеров в общении. Отработка собственных чувств. 1. Игра «Назови героя»
Цель: преодоление барьеров в общении.
Ход: ведущий называет черту характера, дети подбирают к ней героя сказки.
2. Рисование «Мои любимые и нелюбимые герои сказок» (нетрадиционная техника)
Цель: учить отображать в рисунке особенности образов положительных и отрицательных сказочных героев; развитие понимания себя и других.
3. Беседа по рисункам
