Проект во второй младшей группе «Мы играем в театр»
Выполнили: Захарова Анастасия Владимировна МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» детский сад №14 г.о. Одинцовский – 2023г.
Актуальность:
Mлaдший дошкольный возраст — наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Театрализованная деятельность в детском саду является едва ли не самым эффективным способом воздействия на детей, в котором наиболее полно проявляется принцип обучения «учить играя», ведь детей не нужно заставлять играть, они это очень любят. Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.
Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
В процессе театрализованной игры активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается монологическая и диалогическая речь, ее грамматический строй.
Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.
Паспорт проекта
Полное название проекта: «Мы играем в театр»
Авторы проекта: Воспитатели
Захарова А.В.
Вид проекта: Творческий
Продолжительность проекта: Краткосрочный,
2 неделя
Участники проекта: Дети второй младшей группы, воспитатели и родители
Форма проведения: Дневная (в рамках организации педагогического процесса на занятиях и в повседневной жизни с учетом принципов частичной интеграции)
Проблема: Что такое театр?
Цель проекта: Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности; развитие творческих способностей и речи детей посредством театрализованной деятельности.
Задачи: Для детей:
1. Пробудить интерес детей и родителей к театру, к театрализованной игре.
Для родителей: 1
- Подвести родителей к приобщению и участию в совместной театрализованной деятельности.
- Заинтересовать родителей в обогащении, изготовлении своими руками разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания их дома с детьми.
Для воспитателей:
- Способствовать развитию интереса детей к участию в игровой и художественной деятельности с элементами творчества, переживанию успеха и радости от реализации своих замыслов.
- Продолжать прививать детям навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловедение).
- Развивать речевую активность детей: развивать диалогическую речь (вызвать у детей желание использовать слова и выражения из сказки); формировать умение правильно пользоваться темпом, громкостью (интонацией) речи, отчетливо произносить звуки, слова, фразы.
- Способствовать развитию коммуникативных качеств личности, вызвать желание выступать перед сверстниками.
- Развивать способность к импровизации.
Предполагаемый результат:
Предполагаемый результат:
1. Участие в проекте 80% семей группы.
2. Знакомство родителей и детей с историей театра, его видами, способов изготовления и обыгрывания.
3. Приобретение и изготовление театров родителями для дальнейшего использования.
4. Увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности: дети чаще используют настольный театр в своей игровой деятельности, а также как часть сюжетно-ролевых игр.
5. Развиваются творческие способности: умение перевоплощаться, передавать характер перс¬онажа, импровизировать, брать на себя роль, мимика и жесты становятся более разнообразными.
6. Разовьются интересы и¬ способности, у застенчивых детей появится уверенность¬ в себе, желание выступать перед сверстниками.
7. Совершенствуется речь: расширяется и активизируется словарный запас детей, развивается диалогическая и монологическая форма речи, улучшается грамматический строй речи.Развитие эмоционального фона и речи дошкольников: вырабатывается правильный темп речи, интонационная выразительность.
План реализации проекта.
|
Этапы проекта |
Содержание деятельности |
|
І. Организационный этап |
1. Постановка проблемы. Детей заинтересовали вопросы: Что такое театр? Как играть в театр? Кто такие актёры? Какой бывает театр? Что театр дарит детям? 2. Определение цели и задач проекта. 3. Создание условий для организации работы. 4. Подбор художественной литературы: сказки, загадки, иллюстрации. 5. Подбор познавательной, научной литературы. |
|
ІІ. Основной этап. |
1. Сбор, анализ и систематизация информации. Опрос родителей «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?» Беседы: «Что такое театр», «Кто работает в театре - актёры», «Любимые сказки», «Твой любимый сказочный герой». (Приложение 1) Организованная образовательная деятельность. ООД по ФЦКМ Тема : «Волшебный мир театра» (Приложение 2) ООД по развитию речи. Инсценировка сказки «Волк и козлята» (Приложение 3) 2. Чтение и обыгрывание сказок
Дидактическая игра«Угадай, о ком я говорю» - развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам. Упражнения на интонационную выразительность речи: «Я хитрая лиса», «Я - грустный заяц», и т.д. Игровое упражнение «Мы артисты» (имитация движений под музыку: мишки косолапые, зайки –попрыгайки, мышки, лошадки...) |
|
III. Заключительный этап. |
Продукт проекта. Инсценировка сказки «Теремок» |
Предполагаемый результат:
1. Участие в проекте 80% семей группы.
2. Знакомство родителей и детей с историей театра, его видами, способов изготовления и обыгрывания.
3. Приобретение и изготовление театров родителями для дальнейшего использования.
4. Увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности: дети чаще используют настольный театр в своей игровой деятельности, а также как часть сюжетно-ролевых игр.
5. Развиваются творческие способности: умение перевоплощаться, передавать характер персонажа, импровизировать, брать на себя роль, мимика и жесты становятся более разнообразными.
6. Разовьются интересы и способности, у застенчивых детей появится уверенность в себе, желание выступать перед сверстниками.
7. Совершенствуется речь: расширяется и активизируется словарный запас детей, развивается диалогическая и монологическая форма речи, улучшается грамматический строй речи.Развитие эмоционального фона и речи дошкольников: вырабатывается правильный темп речи, интонационная выразительность.
