Проект для детей старшего дошкольного возраста «В мире театра»
Театр «… дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…» (Б. М. Теплов)
Самым увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые». В. А. Сухомлинский
Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.
Проблема:
После просмотра в детском саду сказки, показанной артистами Мордовского республиканского театра «Крошка», выяснилось, что многие ребята еще ни разу не были в театре. Они не представляют, что это такое, кто там работает, для чего он нужен.
Обоснование проекта:
- Недостаточное внимание родителей и детей к театру.
- Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».
- Поверхностные знания детей о разных видах театра в детском саду.
Цель проекта:
Формирование у детей и их родителей интереса к театру и современной театральной деятельности, развитие у детей артистических способностей.
Задачи приоритетной образовательной области: «Познавательное развитие»:
- Формировать представления детей о театре, его видах, о людях, которые работают в театре, об артистах
- Показать значимость и необходимость каждой профессии в театре
- Расширять кругозор детей.
- Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию
Задачи ОО в интеграции: «Художественно-эстетическое развитие»:
- Пробуждать интерес к театру у детей и родителей
- Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса)
- Содействовать развитию творческой активности детей.
- Стимулировать развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности детей
- Приобщать детей и родителей к совместной дизайн — деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов.
«Социально-коммуникативное развитие»:
- Вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности
- Заинтересовать родителей в посещении театра вместе с детьми
- Закрепить правила поведения при посещении спектаклей
- Формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности
«Речевое развитие»:
- Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационную сторону речи, темп, выразительность речи.
- Воспитывать культуру речевого общения, уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности
«Физическое развитие»:
- способствовать увеличению двигательной активности, направленной на развитие координаций движений, развитие крупной и мелкой моторики
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Срок реализации проекта: январь 2018 – май 2018
Продукт совместной деятельности: кукольные представления, игры, этюды, игры-импровизации, театральные физкультминутки, утренники, спортивные праздники, создание предметной среды, способствующей развитию у детей театральной культуры.
1. Подготовительный этап:
Целеполагание:
Задачи:
- Определить цель и задачи проекта, сформировать интерес у родителей по созданию условий для его реализации.
- Изучить и создать информационную базу по проекту.
- Составить план проекта, распределить обязанности между участниками проекта, вызвать у детей интерес к теме проекта.
- Организовать родителей для помощи проведения данного проекта, вовлечь их в процесс решения поставленных задач.
- Основной этап:
Организация работы над проектом:
План мероприятий
|
Мероприятия |
Цель |
Время проведения |
|
Взаимодействие с семьями воспитанников |
||
|
Помощь в пополнении театрального уголка в группе |
Формирование устойчивого интереса к театрализованной деятельности |
Во время всего проекта |
|
Создание моделей театров в группе совместно с родителями |
Формирование сплочённого родительского коллектива, вовлечение в жизнедеятельность детской группы |
Во время всего проекта |
|
Консультация «Театр дома» |
Закрепление речевой активности в домашних условиях |
1 неделя февраля |
|
Викторина для родителей «Театральная деятельность» |
Повышение педагогической культуры родителей |
2 неделя февраля |
|
Заседание родительского клуба «Мы любим сказки» |
Вовлечение родителей в театрализованную деятельность детской группы |
1 неделя марта |
|
Мастер-класс по теме «Театрализованная деятельность совместно с родителями как средство развития речи детей» |
Приобщение родителей к театрализованной деятельности в детском саду |
2 неделя апреля |
|
Работа с детьми |
||
|
НОД «Мы учимся быть актёрами» |
Формирование речевой активности детей |
1 неделя февраля |
|
Выставка книг «Моя любимая сказка» |
Расширение кругозора детей |
Во время всего проекта |
|
Просмотр презентаций об истории театра и театрального костюма «Как возник театр», «История театрального костюма» |
Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности |
3 неделя февраля |
|
Беседа «Для чего нужен театральный реквизит?» «Что такое декорации?» |
Планирование деятельности детей по созданию декораций, атрибутов к сказкам и сюжетно-ролевой игре «Театр» |
4 неделя февраля |
|
Сюжетно-ролевые игры с детьми «Театр», «Семья», «Артисты готовятся к спектаклю» |
Расширять представления детей об окружающей действительности |
Во время всего проекта |
|
Беседы: «Каким должен быть актер?», «Кто помогает актерам?», «Как нужно вести себя в театре» |
Расширять представления детей об окружающей действительности. Повторить правила поведения в театре |
Январь-февраль |
|
НОД «Что такое театр?» |
познакомить детей с устройством театра, с профессиями людей, работающих в театре. |
2 неделя марта |
|
Сценарий театрализованного представления «Теремок» |
Развитие речи детей через театрализованную деятельность |
4 неделя марта |
|
Сценарий театрализованного представления «Лиса и заяц» |
Развитие речи и двигательной активности детей через театрализацию |
1 неделя апреля |
|
Словарь терминов по теме «Театрализованная деятельность» |
Расширение словарного запаса детей |
Во время всего проекта |
|
Сценарий театрализованного представления «Колобок» |
Развитие речевой активности через театрализованную деятельность |
4 неделя апреля |
|
Игры-драматизации |
Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов, развивать воображение; развивать эмоциональную выразительность речи |
Во время всего проекта |
|
Игры на выражение эмоций, на развитие мимики |
Развивать мимические движения, способность показывать эмоциональное состояние мимикой, жестами |
Во время всего проекта |
|
Картотека сюжетно-ролевых игр по теме «Театральная деятельность» |
Всестороннее развитие личности ребёнка через многообразие сюжетно-ролевых игр |
во время всего проекта |
3. Заключительный этап:
Презентация проекта.
Выступление на педагогическом совете по теме «Актуальность театрализованной деятельности для развития дошкольников».
Итоги проекта:
В результате работы над проектом «В мире театра»:
1. У детей сформировался интерес к миру театра, театрально-игровой деятельности.
2. Дети активно, с желанием участвуют в театрализованных постановках: выступают перед родителями, малышами из других групп.
3. Обновлена предметно-развивающая среда в группе (театральный уголок пополнен костюмами, масками, атрибутами, обновлены кукольный, настольный театры).
4. Родители принимают активное участие в жизни ДОУ: участвуют в подготовке к театрализованным представлениям.
