Конспект занятия для детей старшей группы «Театр – место волшебства»
Цель: Развитие интереса детей к театральному искусству, расширение представлений о театре, формирование эмоциональной отзывчивости и способности выражать собственные чувства посредством сценического искусства.
Образовательные задачи:
- Формирование первичных понятий о театре ( «актер», «декорации», «костюм» и др.)
- Развитие творческих способностей детей средствами драматизации и актерского мастерства.
- Обучение элементарным правилам поведения зрителей в театре.
- Воспитание уважения к труду актеров.
Материалы и оборудование:
- Иллюстрации- профессии в театре.
- Карточки-персонажи сказочных героев (Зайчонок, волк, лиса, пчелка и др.), билеты на спектакль.
- Костюмы и маски персонажей.
- Музыкальное сопровождение.
Участники: Дети старшей группы детского сада.
Ход занятия:
I этап. Загадка – привлечение внимания.
Цель: привлечь внимание детей, возбудить любопытство и мотивацию к занятию.
Воспитатель начинает занятие с загадки:
Там есть сцена и кулисы, и актёры, и актрисы,
Есть афиша и антракт, декорации, аншлаг.
И, конечно же, премьера!
Догадались вы, наверно, что это... (Театр).
Дети отвечают: Театр.
Воспитатель: Скажите, а кто из вас был в театре? (Ответы детей) Какой спектакль вы смотрели? Что там видели, узнали и что там понравилось? (Ответы детей) Как вы думаете, зачем люди ходят в театр? (Ответы детей)
Взрослые и дети ходят в театр, чтобы посмотреть спектакль, сказку, послушать музыку, узнать новое, отдохнуть. Правильно, дети, каждое посещение в театр – это праздник. А как на самом деле устроен театр, что находится за кулисами – обыкновенному зрителю не видно. Сегодня нам предстоит пройти за кулисы и узнать, какие тайны скрыты за ними от зрителей.
II этап. Погружение в тему.
Цель: заинтересовать детей темой занятия, вызвать интерес к театру.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в загадочное путешествие по необыкновенной стране, наполненной секретами и магией. Эта страна настолько особенная, что ее невозможно найти на обычных картах. Ведь эта страна живет лишь в нашем воображении. Вы правильно отгадали загадку – это театр. Именно там рождаются настоящие чудеса, оживают истории и появляются яркие персонажи.
Давайте, представим, что мы отправляемся именно туда. Театр ждёт нас с нетерпением!
Скажите дети, люди каких профессий работают в театре? (Ответы детей)
Вместе выясняют следующие специальности:
Актёр – тот, кто играет разные роли на сцене.
Режиссер – главный, кто придумывает, как будет идти спектакль.
Художник-декоратор – создает оформление сцены.
Костюмер – шьет костюмы для героев.
Гример – помогает актеру перевоплотиться в роль.
Светооператор – делает так, чтобы на сцене был свет: день, ночь и т.д.
Звукооператор – включает музыку: пение птиц, гром, дождь.
Кассир – продает билеты на спектакль.
Гардеробщик – принимает одежду и отдает номерки.
Билетер – проверяет билеты и направляет зрителей к их местам в зрительном зале.
Детям показываются иллюстрации, связанные с обсуждаемыми профессиями.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что самое главное в театре? (Ответы детей)
Самое главное место в театре – это сцена, на которой проходит спектакль. На сцене есть занавес, который до начала спектакля всегда закрыт, чтобы сохранить тайну.
Ребята как вы думаете, когда раздвинется занавес, кого и что мы можем увидеть? (ответы детей).
Актёры исполняют роли, создавая на сцене определённые образы. Актёр как бы превращается в своего героя. Он говорит голосом персонажа и показывает его повадки. А давайте, мы проверим, кто из вас может стать актером?
III этап – Практическая деятельность.
Цель – знакомство с элементами актерской игры, участие в инсценировке сказки.
Игра-драматизация «Зайчата ищут маму».
Детям предлагаются роли известных персонажей, которыми они смогут управлять. Распределение ролей осуществляется с учетом особенностей характера и предпочтений каждого ребенка (Каждому персонажу выдается карточка с изображением его персонажа и костюм, если ребенок- зритель, то ему выдается билет, но он еще выполняет роль декоратора, костюмера звукооператора, кассира и др. В зависимости от количества детей в группе.). Затем начинается подготовка сцены, сопровождаемая музыкальным оформлением.
Под руководством воспитателя дети создают небольшие диалоги, учатся передавать эмоции и вести взаимодействие друг с другом. Особое внимание уделено технике передачи эмоций и голоса, соответствующему персонажу.
После спектакля обсуждение вопросов.
Воспитатель:
- Понравилось вам быть актерами? (ответы детей)
- Трудно было говорить другим голосом? (ответы детей)
- Чем отличается роль артиста от зрителя? Какие правила поведения в театре вы знаете? (ответы детей)
IV этап – Итоги занятия.
Воспитатель: Уважаемые артисты нашего сегодняшнего представления, спасибо большое за вашу прекрасную игру и смелость выступать перед зрителями! Ваши старания сделали наше занятие таким ярким и интересным (Воспитатель отмечает достижения каждого участника).
А зрители, давайте поблагодарим наших артистов аплодисментами. Помните, театр – это особое место, где важна каждая деталь: красивый костюм, хорошо произнесенные реплики, внимательные зрители.
Спасибо всем участникам, вы были великолепны!
Заключение:
Занятие способствует развитию детского воображения, формирует способность коллективно действовать, развивает умение выражать свое отношение к окружающему миру и творчески проявлять себя. Благодаря применению игрового метода, занятие становится ярким событием, укрепляющим желание детей познавать мир культуры и искусства.
