Координационная лестница как средство взаимодействия музыкального руководителя и инструктора по физической культуре в ДОО
Доклад
Кудрин Олег Васильевич, инструктор по физической культуре высшая квалификационная категория г. Камышлов
В Федеральной образовательной программе дошкольного образования взаимодействие музыкального руководителя и инструктора по физической культуре строится на интеграции образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие» (раздел «Музыкальная деятельность») и «Физическое развитие». Задачи этих областей тесно перекликаются, что требует совместного планирования и реализации деятельности[2].
При взаимодействии музыкального руководителя и инструктора по физической культуре достичь высоких результатов позволяет использование единого подхода к воспитанию и развитию детей. Навыки, формируемые в процессе музыкального воспитания, совершенствуются на физкультурных занятиях, а физическое развитие создает основу для выразительности и музыкальности движений. Такое сотрудничество способствует не только физическому развитию, но и успешному формированию личности ребенка, воспитанию нравственно-эстетического отношения к окружающему, развитию творческой инициативы.
Современные тенденции в обществе предъявляют серьезные требования к отбору содержания, методов, технологий в работе с дошкольниками. Поэтому внедрение инновационных методик в совместной работе музыкального руководителя и инструктора по физической культуре наиболее актуально и целесообразно, направлено на повышение мотивации детей, развитие их физических и музыкальных способностей, а также на формирование гармоничной личности.
Одной из таких инновационных методик в работе инструктора по физической культуре и музыкального руководителя является координационная лестница.
Координационная лестница — это тренажер, который помогает развивать ловкость, скорость, баланс, чувство ритма и координацию движений. Она состоит из перекладин, связанных веревками (стропами), и размещается на горизонтальной плоскости[1].
Этот тренажер, очень компактный, не занимает большую площадь. Простота и оперативность сборки, а также его мобильность позволяет заниматься практически везде.
Специфика координационной лестницы состоит в том, что это ритмически согласованное выполнение простых движений, которые можно сочетать с музыкальным сопровождением.
Использование координационной лестницы дает комплексный эффект в физическом, музыкально‑ритмическом и психомоторном развитии дошкольников.
Для музыкальных занятий координационная лестница позволяет комбинировать движение с музыкой, выполнять задания под ритм. Дети могут шагать по лестнице в такт музыке, что развивает чувство ритма, координацию и слуховое восприятие. Также музыкальное сопровождение увеличивает эмоциональность занятия, задает ритм и темп движениям.
Для занятий по физической культуре использование координационной лестницы дает следующие результаты:
- развитие скоростной реакции, ориентировки в пространстве и относительно себя
- совершенствование координации движений, ловкости, увеличение силовой выносливости
- формирование волевых качеств
- повышение уровня физической подготовленности
- накопление и обогащение двигательного опыта
- удовлетворение потребности дошкольников в двигательной активности.
Систематическое использование координационной лестницы предполагает количественные и качественные показатели динамики:
- увеличение скорости прохождения лестницы на 20–30%
- снижение количества ошибок в координации на 40–50%
- рост показателей быстроты реакции
- улучшение способности воспроизводить ритмические рисунки движениями
- повышение общей двигательной активности и самостоятельности в использовании лестницы в свободной деятельности.
Для достижения положительных результатов важно:
- соблюдать поэтапность (от медленных — к ускоренным и комбинированным)
- дозировать нагрузку (учитывать возраст, уровень подготовки, состояние здоровья детей)
- использовать музыкальное сопровождение (подбирать мелодии с четким ритмом, соответствующей эмоциональной окраской и темпом)
- интегрировать в разные формы деятельности (физкультурные и музыкальные занятия, утренняя гимнастика, совместные досуги и соревнования).
- фиксировать прогресс (вести наблюдения и корректировать задания на основе динамики).
Таким образом, координационная лестница становится универсальным инструментом, позволяющим решать задачи физического и музыкально-эстетического развития в единстве, повышая качество образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.
Список литературы:
- Координационная лестница для дошкольников https: //растимдетей. рф/articles/koordinacionnaya-lestnica-dlya-doskolnikov? ysclid=mkxkv8wey523818356
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования https: //sudact. ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-25112022-n-1028/federalnaia-obrazovatelnaia-programma-doshkolnogo-obrazovaniia/
