Тематическое родительское собрание «Скоро в школу»
Подготовила воспитатель Первой квалификационной категории Ракина Н.А.
Цель. Объединить усилия педагогов и родителей по подготовке детей к школе.
Задачи.
- Дать представление о понятии «готовности к школе»,
- познакомить родителей с критериями готовности ребенка к школе,
- дать возможность оценить степень готовности ребенка к школе,
- выработать совместное решение для улучшения подготовки детей к школе.
Участники. Воспитатель, родители, дети.
Подготовительная работа. 1. Подбор статей, книг, журналов по данной теме. 2. Составление рекомендаций — памяток 3. Оформление выставки литературы по подготовке детей к школе. 4 Подготовка анкет
Ход собрания.
На доске красочно обозначена тема собрания. Воспитатель приветствует родителей.
Вступительное слово.
Скоро наши дети пойдут в школу, и каждый из Вас хотел, чтобы его ребенок был, как можно лучше подготовлен к школе. Поступление в школу – это вхождение ребёнка в мир новых знаний, прав и обязанностей, сложных,
отношений со взрослыми и сверстниками. Как войдёт ребёнок в новую жизнь, как сложится первый школьный год, какие чувства он пробудит в душе, какие оставит воспоминания. В любой семье этот год заполнен не только приятными волнениями и ожиданиями, но и тревогой. Возраст, кода ребенок впервые идет в школу, считают трудным периодом – кризисным в жизни маленького человека.
1. Упражнение для родителей «Моя тревога»
Воспитатель просит родителей выполнить задание по очереди закончить предложение. Я беспокоюсь о том… (как слежаться отношения с учителем, как ребенок вольется в коллектив, выдержит ли он большую нагрузку и т.д.). Как видите, большая часть родителей оценивает начало обучения в школе как серьезный период, вызывающий много тревог. Конечно, мы все полны желания приложить все усилия для того, чтобы ребенок был здоров и хорошо учился. Давайте попытаемся ответить на вопрос: Сможем и мы помочь ребенку комфортно перейти от игры к новой ступени его жизни – школе?
2. Организационные вопросы
Предлагаю максимально правдиво для самих себя ответить на вопросы анкеты.
«Готов ли ваш ребенок к школе?»
(Каждый положительный ответ оценивается 1 баллом)
- Хочет ли ваш ребенок в школу?
- Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает, и в ней будет интересно учиться?
- Может ли ваш ребенок заниматься каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать пазлы?
- Верно ли, что ваш ребенок в присутствии не знакомых нисколько не стесняется?
- Умеет ли, ваш ребенок составлять рассказ по картинке не короче, чем из 5 предложений?
- Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
- Умеет ли он изменять существительные по числам?
- Умеет ли ваш ребенок читать (по слогам, или что еще лучше целыми словами?
- Умеет ли он считать до 10 и обратно?
- Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
- Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку? (рисует, не заходя за пределы, чертит по линиям, пишет или рисует в клеточках по заданию, не выходя за пределы и. т. д.)
- Любит ли он рисовать или раскрашивать картинки?
- Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем? (например, делать аппликации?
- Может ли он собрать разрезную картинку из 5 частей за одну минуту?
- Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
- Может ли он обобщать понятия (например, груша, яблоко, слива- фрукты?
- Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно — рисовать, лепить и. т. д.?
- Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?
Результаты теста:
15-18 баллов — Ваш ребенок вполне готов к тому, чтобы посещать школу. Если ребенок опережает требования программы, ему легче будет учиться в школе. Вы не напрасно занимались со своим ребенком, а школьные трудности, если и возникнут, то будут им легко преодолимы.
10- 14 баллов – Благодаря вам ваш ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет, над чем еще поработать. При подборе заданий и упражнений обратите внимание на слабые места своего ребенка.
9 баллов — Результаты могли вас разочаровать. Но ребенок не рождается первоклассником.
Поступление в школу вызывает у ребенка перестройку всего образа жизни, меняется его деятельность с игровой на учебную. Дети, поступающие в школу все разные, есть категория детей с тяжелой адаптацией к новым условиям. Основная причина — это индивидуальные психофизиологические особенности. Ребенок, поступающий в школу, должен быть зрелым в физическом, психологическом и социальном плане. Он должен достичь определенного уровня развития, как умственного, так и эмоционально-волевого. Учебная деятельность требует от ребенка определенного запаса знаний (об окружающем мире, о самом себе, сформированности элементарных понятий). Ребенок должен владеть операциями мышления, уметь обобщать и выделять отдельные предметы. Выделять явления окружающего мира, уметь осуществлять самоконтроль. Важно положительное отношение к учению. Ребенок должен быть способен к саморегуляции поведения и проявлению волевых усилий.
Не менее важны навыки общения, развитая речь и крупная и мелкая моторика руки, зрительно-двигательная координация. Поэтому «готовность ребенка к школе» — это своего рода драгоценный камень с огранкой, в котором каждая грань – это отдельная сторона развития ребенка.
Занятие для родителей «Что мы умеем…»
Под музыку «Учат в школе» или «Наташка первоклашка» входят дети и садятся за столы на стулья. Звенит звонок. Ведущая поднимает трубку, отвечает: «Сейчас поможем» кладет трубку на стол, объясняет ребятам: «Дети, это Незнайка? Так вот, он захотел пойти в школу и даже научился читать и писать, но не умеет сидеть за партой. Вы поможете ему? Дети подсказывают, а ведущая передает по телефону:
- не опираться на стол;
- низко не наклоняться;
- лист не вертеть; тетрадь, лист положить наклонно;
- ручка «смотрит» в плечо;
- локти не должны висеть.
Воспитатель приглашает Незнайку прийти к детям и поучиться у них. (на слайде появляется Незнайка)
ДЕТИ, В ШКОЛУ СОБИРАЙТЕСЬ!
Показывает звонок.
– Зачем я его принесла? Я буду давать звонок на уроки. Но что-то он не звонит? Он хочет узнать, а есть ли в этой группе будущие ученики, умеют ли они руки поднимать. Раз, два, три – руку подними. (Дети поднимают руки, Незнайка отмечает, кто делает это правильно.)
- А встать тихо с места вы умеете? (Дети показывают.)
- А теперь покажите, как держать ручку. (Молодцы)
Звонит звонок на первый урок.
– Встаньте, тихо садитесь. Урок математики.
1 задание
а) Что было на столе? Запомнить, какие вещи там лежали. (Закрыть платочком; кто больше назовет.)
б) Несколько игрушек поставить на стол, стоящий посредине, затем предложить детям закрыть глаза, игрушки поменять, какие-то убрать. Кто больше изменений заметил?
2 задание.
Назови соседей числа 4, 2, 8…
Назови числа меньше 5, больше 7…
Что больше 5 конфет или 4 печеньки…
Посчитай от 10 до 0…
3 задание
а) Сколько ушей у трех мышей?
Сколько хвостов у пяти коров?
б) Из-за куста видны 4 ушка зайчат и 2 беличьи лапки. Сколько зайцев и
белочек было за кустом?
4 задание
Выложить из 6 палочек дом. Кто выполнит, поднять руку.
Физкультминутка:
До 5 считаем – гири выжимаем.
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим.
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов.
Звонит звонок. Урок письма.
Покажите, как надо сидеть при письме, влево и т. д.
Напишите любую гласную букву, согласную.
Деление слов на слоги по картинкам.
Нарисуйте яблоко и раскрасьте его штрихами справа налево.
Физкультминутка на уроке письма
Мальчик-пальчик лег поспать
На ладошку, как в кровать,
А когда прохладно стало
Он укрылся одеялом
И всю ночь он так проспал,
А когда на утро встал
Начал братьев поднимать
Чтобы с ними поиграть…
Придумать загадку (предлагается игрушка или предмет, нужно составить про него загадку).
По картинке составить 4-5 предложений.
Назвать предметы необходимые в школе. (Выставляются картинки)
Звонит звонок.
Подведение итогов. Вручение медалек.
Анализ изображения дерева.
Давайте теперь представим:
Молоденькое деревце — это дошкольник.
Корни этого деревца — зрелость до школы.
Листья — развитие психических функции и саморегуляция.
Корни и листья способствуют качественному развитию деревца, т. е. Вашего ребенка. Посмотрите, у деревца нигде не обозначены навыки счета, письма, чтения. Если у ребенка достаточно хорошо сформированы и развиты психические функции, то эти навыки успешно разовьются в процессе обучения в школе. Таким образом, развивается и вырастает ваш ребенок, ваше деревце.
На этом позвольте завершить нашу встречу. Я попрошу вас оставить свои пожелания, отзывы и предложения и взять приготовленные для вас небольшие памятки.
