Презентация на тему: «Формирование готовности дошкольников к обучению в школе средствами конструктивной деятельности»

Презентация на тему: «Формирование готовности дошкольников к обучению в школе средствами конструктивной деятельности»

Выполнила: Сафеева Марина Николаевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад №439» г. Нижний Новгород.

Цель исследования — изучение роли конструирования в формировании готовности дошкольника к обучению в школе.

Объект исследования – формирование готовности детей дошкольного возраста к школе.

Предмет исследования – формирование готовности дошкольников к обучению в школе средствами конструктивной деятельности.

Гипотеза исследования состоит в предположении, что конструктивная деятельность может являться эффективным средством формирования готовности старших дошкольников к обучению в школе при соблюдении следующих условий:

Скачать презентацию

Задачи, содержание и правила конструктивной деятельности направлены на формирование компонентов готовности к школе;

Деятельность предполагает активное участие дошкольников;

Содержание конструктивной деятельности близко интересам и опыту детей.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть готовность к обучению в школе как психолого-педагогический феномен.
2. Охарактеризовать компоненты готовности к школьному обучению.
3. Описать конструктивную деятельность как средство формирования готовности старших дошкольников к обучению в школе.
4. Разработать и апробировать проект по формированию готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с использованием средств конструктивной деятельности.

Исследования ученых по изучению проблемы готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста были представлены в работах:

Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконина,

А.И. Запорожец, Г.М. Вахтановой, Г.Г. Кравцова и др.

Исследования о конструктивной деятельности и её роли в развитии личности дошкольников в работах:

Б.С. Волкова, Н.И. Гуткиной, Л.А. Ремезовой, Т.С. Комаровой, Т.А. Нежновой, О.В. Дыбиной, Е.А. Мухортовой и др.

Термин «конструирование» (от латинского слова соnstruerе) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов.

Конструктивная деятельность – это практическая деятельность, которая направлена на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Л.А. Ремезова.

С целью определения уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе была проведена опытно-экспериментальная работа.

Экспериментальная база исследования: МБДОУ «Детский сад № 439» г. Нижний Новгород.

Опытно-экспериментальная работа проводилась в три этапа:

1. этап – констатирующий, в ходе которого была проведена диагностика уровня готовности детей к школьному обучению.
2. этап – формирующий, цель которого разработка и апробация программ реализации процесса формирования готовности старших дошкольников к школе на основе использования конструктивной деятельности.
3. этап – контрольный, цель которого заключалась в определении эффективности опытно-экспериментальной работы, т.е. проведение повторной диагностики.

Для выявления уровня готовности детей к школьному обучению на констатирующем этапе мы использовали следующие методики:

1. Методика «Беседа о школе» Т.А. Нежновой, с целью исследования внутренней позиции школьника и выявления характера ориентации на школьно-учебную деятельность (личностная готовность к обучению).
2. Диагностика социально-коммуникативной компетентности дошкольников О.В. Дыбиной, цель которой выявление уровня коммуникативной компетентности.

Вывод:

Работа по формированию готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста, включающая в себя конструктивную деятельность, позволяет оптимизировать процесс формирования готовности к обучению в школе.