План-конспект родительского собрания «Скоро в школу».
В подготовительной логопедической группе 6 «Л» Форма проведения: круглый стол
Составили:
- Воспитатель: Турова О. А.
- Воспитатель: Камина Т. В.
- Старший воспитатель: Жиронкина. О.В
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида «Золотой ключик» Городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Муниципального района Хабаровского края Ванино 2021г
Цель: формирование представлений родителей о важных аспектах готовности детей к школьному обучению.
Задачи:
- Обучающие: дать знания родителям о педагогической и психологической готовности ребенка-дошкольника к школьному обучению.
- Развивающие: развитие умения у родителей создавать условия для формирования аспектов готовности детей к обучению в школе.
- Воспитательные: способствовать формированиюответственности и активной педагогической позиции на пути к подготовке их детей к школе.
- Участники: воспитатели группы, учитель-логопед, педагог-психолог, родители, дети.
Предварительная работа:
- анализ психолого-педагогической литературы по теме родительского собрания
- анкетирование родителей, с целью выявления проблем по подготовке их ребенка к школьному обучению
- анализ результатов анкетирования и подготовка ответов на вопросы родителей
- интервьюирование детей, с целью определить характер детских переживаний, связанных с предстоящим обучение в школе (проводит учитель-логопед)
- подбор дидактических игр
- оформление презентации по теме родительского собрания
- изготовление буклета для родителей по теме.
Оформление, оборудование и инвентарь: бейджики для родителей, мультимедийный проектор, оформление выставки литературы, дидактических пособий и игр по подготовке детей к школе, оформление эпиграфа, оформление демонстрационного материала, видео игры на координацию речи с движениями, буклеты для родителей, разработка проекта решения родительского собрания на заседании родительского комитета, карточки для родителей, слайд с результатами анкетирования.
Инновационные технологии, используемые на собрании: презентация, буклеты в качестве памятки для родителей, результаты анкетирования в виде диаграммы, рефлексия, групповая дискуссия, выставка.
Гости: психолог.
Ход родительского собрания:
1. Вводная часть:
Родители заходят под тихую, спокойную музыку. Рассаживаются по подгруппам (по цвету бэйджика, на столах опознавательные знаки соответствующего цвета)
Тема и цитата на слайде презентации: «Скоро в школу»,
«Тот, кто мало знает, малому может и учить» (Я. А. Каменский)
Вступительное слово Туровой О.А – воспитатель группы.
Педагог: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады вас видеть в нашем саду! Хотим васпоздравить, уважаемые родители, с переходом в подготовительную к школе группу. Этот год пролетит очень быстро, и ваши, как ещё кажется, малыши отправятся впервый класс. А наша с вами задача помочь ребятам подготовится к школе. Как этосделать мы и попробуем сегодня разобраться в рамках нашего родительского собрания «На пути к школе». Уважаемые родители, как вы считаете, что такое готовность ребенка к школе?
Родители: (ответы родителей – умение читать, писать, хорошо себя вести и.т. д)
Педагог: Действительно современная школа предъявляет к ребенку повышенные требования, давайте с вами разберемся, что на самом деле должно быть у ребенка сформировано для успешного обучения в школе.
2. Основная часть
2. 1 Этап социологического исследования
Результат опроса родителей «Готовность ребенка к школьному обучению» (слайд с результатами анкетирования)
Педагог: сейчас предоставляется слово педагогу – психологу Юлии Валерьевне Смекаловой.
2. 2 Выступление психолога дошкольного учреждения по теме «Психологическая готовность к школе».
Психолог Юлия Валерьевна: Как подготовить ребенка к школе? Лучше всего его вообще не готовить. Когда детей не учили писать и читать до школы, то они воспринимали первый класс как нечто выдающееся, смену статуса (из дошкольника в школьника). Это было для них событием, качественным скачком. 40 лет назад почти не было детей, которые не хотели идти в школу. В последние годы очень много таких детей. Они говорят, что хотят остаться маленькими. Почему это происходит? Размылись границы между школой и детским садом (дошкольным возрастом). То есть, дети не понимают, что они будут делать в школе. Читать и считать их уже научили, они давно ходят по разным кружкам и развивашкам. Дети заранее знают, что в первом классе они будут изучать то, что уже знают. У современных детей мотивация к учебе теряется еще до поступления в школу.
Что могут сделать родители
Нужно создать четкий переход между поступлением в школу и тем, что было до нее. То есть, не нужно заранее готовить ребенка к школе (его там научат всему, если у него сохранится мотивация). Нужно рассказывать, что его ждет в школе хорошего, помимо обязанностей.
Не нужно проходить программу первого класса заранее. Не нужно покупать портфель, тетради и все, что нужно для первого класса, заранее, чтобы у ребенка сохранилось чувство нового.
Что должен уметь ребенок перед школой
Социальные навыки
- Ребенок должен уметь слушать и слышать других — и взрослых, и детей. То есть, он должен уметь молчать, когда это необходимо. Даже если ему есть, что сказать, бывают ситуации, когда нужно не говорить, а слушать. Даже если другие дети знают меньше, говорят хуже, он должен уметь ждать.
- Ребенок должен понимать, что такое групповые роли. Могу ли я быть лидером или экспертом? То есть, у ребенка должен быть некий опыт, который позволит ему, оказавшись в группе, ориентироваться в групповых ролях. Это очень важно для адаптации.
- Ребенок должен знать свои ресурсы. Например, для первого класса умение шевелить ушами — это ресурс, а игра на скрипке — нет. Вы можете научить ребенка каким-то навыкам, которые обеспечат ему признание в группе. Например, загадывать загадки или показывать фокусы.
Для адаптации в первом классе ребенку важно получать социальные очки, то есть признание других детей. И все эти моменты помогут в этом.
4. Ребенок должен уметь извлекать из среды нужные вещи. То есть, брать из коллектива то, что ему нужно в данный момент.
5. Ребенок должен понимать, что его действия вызывают чувства у других людей. Этому научить ребенка можете только вы, только в семье, только своим примером.
Когда я делаю вот это, мама довольна. Когда делаю вот это, мама слегка злиться. Когда я делаю вот это, мама в ярости. Также ребенок должен понимать, что одни и те же действия, вызывают у разных людей разные чувства.
Когнитивные навыки:
Речь не о письме и чтении. Список этих навыков можно найти в интернете, но я приведу примеры.
- обобщение по признаку (малина, клубника, голубика — это ягоды; молоток, пила, отвертка — это инструменты)
- найди лишнее (сыр, масло, пластилин, колбаса… что лишнее?)
- сходства и различия (морковь и картошка похожи, потому что это овощи и они растут в земле, но они отличаются цветом, формой)
Ребенок должен уметь составлять связный рассказ по картинкам для этого есть два алгоритма:
- Сюжет. Все началось с того, что… Потом произошло следующее, а закончилась эта история вот так…
- Герои. Главными героями этой истории являются… Вот что с ними случилось сначала, вот что с ними случилось потом, а вот чем все это закончилось…
- общий кругозор (дни недели, название месяцев, признаки времен года)
Таким вещам нужно учить. Сами дети этому не учатся. Школьная программа подразумевает, что у ребенка эти навыки уже развиты.
Стресс в первом классе
Когда ребенок идет в первый класс, он сталкивается сразу с тремя видами стресса.
- Иммунологический стресс. На ребенка сразу начинает чихать тысяча человек. Он попадает в большой коллектив. Школы, как правило, у нас большие. В общих помещениях (столовая, коридоры, туалеты) он неизбежно столкнётся с потоком разных вирусов.
- Социальный стресс. Ребенок попадает в новый коллектив и должен занять там свою нишу, по-другому — адаптироваться к новым людям.
- Учебный стресс. Речь не о письме и чтении, а о необходимости сидеть на одном месте по 45 минут, поднимать руку, если хочешь что-то сказать, отвечать на вопросы учителя.
Как можно смягчить ситуацию? В идеале нужно разделить по времени эти три вида стресса или пройти их лайт-версию. Например, если ваш ребенок не ходил в детский сад, то можно хотя бы за год до школы отдать его в сад. Там он получит уже определенную дозу разных стрессов (на него будут чихать 50 человек, а не 1000, садиковский туалет станет репетицией школьного, и там же, в садике, он сможет испытать и учебный стресс, только в более мягкой форме). Желаю терпения и удачи вам уважаемые родители
Педагог: (Камина. Т. В) Спасибо, и мы переходим на следующий этап нашей работы.
2. 3 Видеоролик по теме «Чего ждет и хочет ребенок от родителей и учителей, готовясь стать первоклассником».
Педагог: Сейчас мы хотим вам представить результаты интервьюирования детей пред школьного возраста «Чего ждет и хочет ребенок от родителей и учителей, готовясь, стать первоклассником».
(просмотр видео)
- Обсуждение родителей по результату просмотренного видеоролика.
2. 4Этап педагогического всеобуча.
Ответы на вопросы родителей. (Камина. Т. В)
Педагог: Перед родительским собранием мы предложили родителям задать интересующие их вопросы. И мы хотим ответить на них (ответы на вопросы оформлены в виде презентации)
Первый вопрос: Если ребенок постоянно требует новых заданий и готов заниматься много, стоит ли ограничивать?
Ответ: Если ребенок не проявляет признаков усталости, строгих границ для занятий ставить не стоит.
Второй вопрос: Сколько времени следует уделять подготовке к школе дома?
Ответ: Не более 20-30 минут. Если вы видите, что ребенок устал, нет настроения заниматься дальше, переключите деятельность на игровую, позвольте ребенку заниматься самостоятельно.
Третий вопрос: Если ребенок отказывается заниматься дома, что делать?
Ответ: Предлагайте ребенку небольшой объем занятий – не более 5 минут. Все занятия проводите в игровой форме: складывайте слоги и слова из макарон, считайте мыльные пузыри, решайте задачи, используя настоящие предметы, фрукты и овощи, пишите письма сказочным героям. Хвалите ребенка за самостоятельность, нестандартное мышление. Помогайте правильно держать карандаш, ручку. Показывайте.
Четвертый вопрос: Какие пособия лучше выбрать для подготовки к школе? Ответ: В настоящее время существует множество пособий, мы советуем выбирать пособия, оформленные рисунками, с крупным шрифтом, понятно изложенными заданиями по развитию памяти, внимания, мышления, речи, с веселыми задачами, головоломками, прописи. На выполнение каждого задания давайте ребенку определенное время, научите ребенка контролировать время с помощью песочных часов. Поощряйте правильно выполненные задания, анализируйте вместе с детьми ошибки и помогайте их исправить.
2. 5 Практическая часть. Туровой О.А
Педагог: Давайте с вами познакомимся с некоторыми играми из этих пособий. И первое упражнение «Совместный рисунок», направлен на развитие воображения, образного мышления, умение работать в команде.
(родители выполняют задание)
Педагог: Молодцы! Для успешного обучения в школе немаловажно уметь ребенку ориентироваться в пространстве листа, этому способствуют «Графические задания». У вас на столах листы и ручка. Поставьте ручку в точку, я говорю в каком направление вам рисовать, вы выполняете
(педагог читает инструкцию, родители выполняют)
Педагог: Это упражнение так же развивает концентрацию внимания, умение выполнять задание по инструкции взрослого, что не маловажно для школьного обучения.
Педагог: Еще одно упражнение «Да, нет». Слова «да, нет» при ответе на вопрос говорить нельзя. Можно использовать любые другие ответы.
В игру «Да, нет» можно играть, когда идете в детский сад, гуляете с ребенком и т.д.
Педагог: Предлагаем вам несколько игровых упражнений по развитию детей (показ слайда)
2. 6 Видео «В школу осенью пойду» — игра на координацию движений с текстом – проводит учитель-логопед.
3. Заключительная часть.
Подведение итогов. (Камина. Т.В)
Рефлексия «Остров»: с помощью цветных фишек на магнитной доске родители отражают отклик в позиция: познавательно, интересно, полезно, просветление.
Педагог: Уважаемые родители, сегодня мы постарались ответить на вопрос, волнующий всех родителей будущих первоклассников «Что значит «Ребенок готов к школе»?» Ведь цель подготовки к школе – формирование личностных качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью: любознательности, инициативности, творческого воображения, произвольности. Дома вам следует продолжить готовить ребенка к школе, но не перегружая его. Вполне достаточно двух упражнений, веселых задач, половины странички чтения. А для вас мы приготовили рекомендации, которые вам в этом помогут (Раздача памяток)
Возможные решения родительского собрания:
- Играть с детьми в домашние игры, направленные на подготовку к школе.
- Родителям самостоятельно повышать компетентность в вопросах подготовки детей к школе
Педагог: А теперь мы приглашаем посетить нашу выставку литературы, дидактических пособий и игр для детей.
Список литературы:
1. Родительские собрания в детском саду: Подготовительная группа/ Авт. – сост. С.В. Чиркова. – М.: ВАКО, 2011. – 336 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
