Родительское собрание в первой младшей группе в форме деловой игры «Мировое кафе».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 112»
Тема: «Формирование культурно-гигиенических навыков».
Воспитатель: Брусова Екатерина Сергеевна Череповец, 2023
Цель: Согласование и объединение ДОУ и семьи в создании условий для формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста, и привлечение их к сотрудничеству.
Задачи:
- Формировать у родителей представления о воспитании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста
- Ознакомить родителей с необходимостью воспитания культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
- Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в необходимости прививать культурно-гигиенические навыки
- Формировать умение признать равенство позиций всех субъектов совместной деятельности
- Создать положительно эмоциональную атмосферу.
Предварительная работа: Анкетирование родителей;
Оформление родительского уголка: Папки-передвижки: «Рекомендации для родителей по теме»;
Приглашение для родителей.
Подготовительный этап:
3 столика, расставленные в хаотичном порядке, покрытые бумажными скатертями; бумага А 4 формата; стаканчики с карандашами, маркерами, салфетки; 3 мольберта с листами А3; угощения; за отдельным столом чай, кофе; спокойная музыка.
Ход:
- Здравствуйте, уважаемые родители! Очень рады видеть вас на нашем необычном родительском собрании. Предлагаю присесть за столики так, чтобы за каждым столиком было одинаковое количество участников.
Сегодня мы хотим поговорить с вами о такой важной теме, как: «Формирование культурно-гигиенических навыков у наших детей».
Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.
Основой полноценного физического развития ребенка, является приобщение его к основам здорового образа жизни. Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку.
Гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Приучая детей к порядку и чистоте, мы воспитываем у них общую культуру, организованность, бережное отношение к вещам и труду взрослых.
Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать в воспитанниках полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы они становились привычками.
С первых дней жизни, при формировании культурно-гигиенических навыков, идёт не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс оставлять на потом — пусть пока ребёнок останется ребёнком, а приучить его к правилам можно и позже. Это неверное мнение! Период раннего и дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств
Культурно-гигиенические навыки совпадают с такой линией психического развития, как развитие воли. Воспитанников ещё ничего не умеет делать, поэтому всякое действие даётся с большим трудом. И не всегда хочется доводить начатое дело до конца, особенно если ничего не получается. Пусть мама или воспитательница покормит, вымоет руки, ведь так трудно удержать скользкое мыло, когда оно выскакивает из рук и не слушается. Очень тяжело встать рано утром, да ещё и самому одеться: надо помнить всю последовательность одевания, уметь застегнуть пуговицы, завязать шнурки: мама это сделает лучше, да и быстрее. И если взрослые спешат прийти на помощь ребёнку при малейшем затруднении, освободить его от необходимости прилагать усилия, то очень быстро у него сформируется пассивная позиция: "Застегните", "Завяжите", "Оденьте". Для того чтобы завершить действие, получить качественный результат, сделать всё в правильной последовательности, красиво и аккуратно, нужно приложить волевые усилия. При этом формируются такие качества личности, как целеустремлённость, организованность, дисциплинированность, выдержка, настойчивость, самостоятельность. Выполнение культурно-гигиенических навыков создает условия для формирования основ эстетического вкуса.
На этом с теорией закончим. И приступим к обсуждению. Сегодня наше родительское собрание пройдет в форме «Мирового кафе».
- The World Café — это технология и искусство разговора по делу, разговора о сути дела в непринужденной и открытой атмосфере — в уютной обстановке привычного кафе. The World Café позволяет вовлечь в процесс обсуждения коллективный интеллект участников и располагает их к масштабному, многоуровневому диалогу.
Далее перешла к структуре пространства «Мирового кафе», ввела в курс: объяснила принципы работы World Café, обязанности участников.
Роли «хозяина» на себя взяли работники ДОУ: Брусова Е.С, Ловыгина Л.Д. (воспитатели) и педагог-психолог Кульпина Т.А.
Длительность раунда 2 мин.
Правила работы кафе:
- Не распыляйтесь – фокусируйтесь на самом важном.
- Не отсиживайтесь – высказывайте свои мысли, мнения, размышления.
- Говорите открыто и от всего сердца.
- Слушайте «хозяина стола», чтобы понимать.
- Связывайте и соединяйте идеи в одно целое.
- Работайте – не сидите на «трибуне»
- Рисуйте и пишите на скатертях – здесь это можно и нужно!
- Получайте удовольствие!
Вопросы для обсуждения:
I. Каким культурно-гигиеническим навыкам надо научить детей раннего возраста?
Основные мысли родителей при обсуждении вопроса №1:
- Мыть руки
- Мыться
- Умываться
- Гигиенические процедуры (подмываться)
- Чистить зубы
- Вытирать нос платком
- Есть ложкой, пить из чашки
- Раздеваться и одеваться
- Ходить на горшок и выливать его
Игра «Потешки и стишки»
Воспитатель предлагает потешки и стишки, а родители выбирают к какому гигиеническому навыку применить этот стишок?
(Потягушеньки…; водичка, водичка…; петушок-петушок…; Даша варежку надела…; кот на печку пошел…)
II. Как развивать культурно-гигиенические навыки?
Основные мысли родителей при обсуждении вопроса №2:
- Личным примером, пример старшего брата или сестры
- Объяснять
- Повторять
- Проигрывать с куклой, мишкой
- Хвалить
- Просить ребенка о помощи
- Рассматривать картинки
- Читать книжки
- Петь песни
- Совместный просмотр мультфильмов на эту тему
Игра «Мимика и жесты»
Родители по очереди загадывают предложенные воспитателем загадки, о предметах личной гигиены с помощью жестов и мимики. После того, когда кто-нибудь отгадает, её зачитывают вслух. (Расческа, зубная щетка, полотенце, мыло).
Какие обязательные гигиенические процедуры необходимо проводить ежедневно?
Основные мысли родителей при обсуждении вопроса №3:
- Мыть руки, вытирать их
- Умываться
- Чистить зубы
- Мыться, принимать душ
- Менять нижнее белье
- Обрезать ногти
- Причесываться
- Менять грязную одежду
- Чистить уши
По окончанию трех раундов, все вернулись на свои места, соединили столики для чаепития и общения.
В это время 3 «хозяина», обработав основные мысли родителей, создали единую картину по каждому вопросу. Выводы были записаны на листы формата А3, расположенные на мольбертах.
Подведение итогов.
Итак, мы с вами активизировали наши знания в области культурно-гигиенических навыков, которые необходимо уже сейчас развивать у наших детей. На мольбертах написаны ваши ответы, на поставленные вопросы. (Зачитываю ответы на 1-ый вопрос).
А что же говорят специалисты по этому вопросу?
- мыть руки перед едой и после каждого загрязнения
- вытирать руки своим полотенцем
- умываться после ночного сна и после каждого загрязнения
- принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном
- мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий)
- подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым
- полоскать рот после приема пищи (с двух лет)
- пользоваться зубной щеткой (с двух лет)
- пользоваться носовым платком по мере надобности (самостоятельно с двух с половиной лет)
- пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет)
- не брать пищу грязными руками (под контролем взрослого на протяжении всего раннего детства)
- кушать ложкой или вилкой, а не руками
- правильно держать ложку
- снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках)
- в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду
- правильно надевать одежду и обувь и т.д.
Зачитываю ответы родителей на 2-ой вопрос и то, как советуют специалисты:
- ежедневное повторение одних и тех же действий
- доступность
- положительный настрой
- игровые элементы
- использование художественного слова
- личный пример
- похвала
- позволять проявлять самостоятельность и т.д.
Зачитываю ответы родителей на 3-ий вопрос и то, какие советуют специалисты:
- мыть руки перед едой и после каждого загрязнения
- умываться после ночного сна и после каждого загрязнения
- принимать ежедневно гигиенический душ перед ночным сном, а летом — и перед дневным сном
- мыться с мылом и мочалкой (через два дня на третий)
- подмываться перед сном и после сна, если малыш проснулся мокрым
- ежедневно менять нижнее белье
- менять одежду по мере загрязнения
- полоскать рот после приема пищи (с двух лет)
- пользоваться зубной щеткой (с двух лет)
- пользоваться расческой, стоя перед зеркалом (с полутора — двух лет)
- мыть ноги перед сном.
Выводы:
На собрание пришло: 16 человек, что составляет 66, 7%
Выбранная тема для нашей группы, на данный момент, очень актуальна. Мы наблюдали, что некоторые родители приводят детей в детский сад в грязной одежде, не меняют ежедневно нижнее белье, не проводят гигиенические процедуры. Поэтому было решено провести консультации и родительское собрание на данную тему.
Задачи, поставленные мной, были решены. Родители были активны, задавали дополнительные вопросы. От них поступало много положительных отзывов и благодарностей.
В ходе собрания, при оглашении выводов, решили параллельно озвучить то, что рекомендуют специалисты по данным вопросам (это было не запланировано).
К сожалению, на собрание пришли не все родители, которые наиболее нуждались в обсуждении этой темы. В связи с этим, было решено провести индивидуальные беседы с ними.
На следующий день после собрания, родителям были выданы памятки на тему: «Формирование культурно-гигиенических навыков». Памятки были выполнены в виде носовых платков, украшенные детьми.
