Конспект установочного родительского собрания

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год.

Задачи:

• познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;
• обновить анкетные данные семей воспитанников;
• научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе;
• активизировать работу по развитию речи детей.

Форма проведения: встреча.

Участники: дефектолог, логопед, воспитатели, родители.

План проведения:

1. Вступительная часть.
2. Поздравление родителей с началом учебного года.
3. Знакомство с педагогическим коллективом..
4. Особенности образовательного процесса в группе.
5. Ознакомление родителей с целями и задачами МАДОУ на новый учебный год.
6. Выборы состава родительского комитета.
7. Чаепитие с дегустацией осенних заготовок.

Ход мероприятия

I. Подготовительный этап

1. Подготовка анкет для родителей и памяток.
2. Бумага для записей, ручки, мольберт, ствол дерева из бумаги, фломастеры, портфель из ватмана, улыбка из бумаги, клубок, мягкая игрушка
3. Оформление группы в осеннюю тематику.
4. Оформление стола к чаепитию.

II. Организационный этап

Родители заходят, рассаживаются произвольно. Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. Столы расположены полукругом.

III. Вступительная часть

Учитель-дефектолог: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня мы собрались с вами для того, чтобы в неформальной обстановке познакомиться и обсудить несколько важных вопросов

IV. Основная часть

1. Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год. Особенности образовательного процесса в группе.

Учитель-дефектолог:

Работа дефектолога в ДОУ. Дефектолог рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, видах детской деятельности. Задачи дефектологической деятельности на год. ПМПК и МСЭ. Сетка занятий. Режим работы дефектолога.

Учитель-дефектолог:

Практическая часть. Дефектолог проводит «утренний круг» с родителями, которые выступают в роли своих детей.

Обратная связь: Родители задают интересующие их вопросы, высказывают предложения по улучшению качества образовательного процесса.

Учитель-логопед:

Работа логопеда в ДОУ. Задачи логопедической работы на учебный год, график работы.

Обратная связь

Сообщение воспитателей: Режим дня, сетка занятий, итоги адаптации, сезонная уборка участка для прогулки детей.

2. Знакомство и сплочение родительского и педагогического коллектива в форме игры.

Воспитатель 1:

Для того, чтобы нам можно было работать в более тесном контакте, мы сейчас с Вами немного поиграем.

Игра «Комплимент»

Цель: установить между родителями контакт, сформировать у них положительный настрой.

Родители сидят в кругу. Начиная с воспитателей, каждому участнику необходимо представиться, передавая «улыбку» из бумаги и сказать рядом сидящему соседу комплимент. Замкнуть круг пожеланий – комплиментов на воспитателях, обозначив единение педагогов и родителей.

Учитель-логопед:

Игра «Знакомство»

Для того, что бы нам лучше узнать друг друга, давайте познакомимся. Каждый из нас сейчас назовет свое имя и придумает прилагательное, на первую букву своего имени, которое его характеризует. (Например: Ирина – инициативная и т.д.)

Учитель-дефектолог:

Игра «Дерево пожеланий»

На мольберте изображен ствол дерева, родителям предлагается кратко написать на стикерах пожелания детям и воспитателям, а затем приклеить его на мольберт. Данное дерево будет украшать нашу группу холодной осенью и согревать педагогов и детей этими теплыми пожеланиями.

Воспитатель 2: все мы здесь собрались не просто так, и мне бы хотелось, что бы каждый из Вас ответил на вопрос «Что каждый из нас ожидает от сегодняшней встречи?» В руках у воспитателя мягкая игрушка, он отвечает на вопрос и передает игрушку. (Ответы, например: понимания, сотрудничества, взаимность, информация и т.д.)

Учитель-дефектолог::

Игра «Хвастовство». Каждый из участников должен похвастаться каким — либо качеством или умением своего ребенка. (Например: мой Дима хорошо отбивает мяч и т.д.)

3. Выборы нового состава родительского комитета.

Воспитатели:

• Работа родительского комитета группы регламентируется документом «Положение о родительском комитете».
• Следует коротко напомнить родителям о его функциях.

Родителям предлагается обсудить кандидатуры. Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты, проходит обсуждение персонального состава родительского комитета группы. Прямым голосованием родительский комитет утверждается.

V. Заключительная часть

учитель-логопед

Вот мы узнали друг друга и детей немного ближе. А сейчас, уважаемые родители, мы попросим Вас собрать нам портфель.

Игра «Портфель»

Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете, необходимы каждому в общении с детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут качества, например: юмор, внимание и т.д.)

Учитель-дефектолог:: Наше собрание заканчивается, а в руках у меня остался волшебный клубочек (клубок ниток).

Игра «Клубочек». Сначала педагоги говорят о сегодняшней встрече (что понравилось, что ждут в будущем от таких мероприятий и т.д) наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к педагогу, получается замкнутый круг.

Учитель-дефектолог:: Уважаемые родители, посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.

Всего доброго. Спасибо за сотрудничество!

*