Родительское собрание во 2 младшей группе: «Развитие речи детей 3-4лет в условиях семьи и детского сада»

Опыт работы, Воспитатель: Хаджарова С.П.

Цель: Раскрытие значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

Задачи: познакомить родителей с особенностями речевого развития детей младшего дошкольного возраста; проанализировать речевое развитие детей группы; познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребёнком дома; способствовать развитию коммуникативных качеств детей; воспитывать культуру общения; вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы.

Итоговое родительское собрание в I младшей группе

Цель собрания:

• подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год;
• определить перспективы на будущее.

Задачи родительского собрания:

• отследить динамику психического и физического развития детей за прошедший год;
• выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить пути их преодоления; способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться;

Конспект родительского собрания в 1 младшей группе «Адаптация детей к детскому саду»

Цель:

Создать условия для знакомства родителей друг с другом. Познакомить родителей с программой развития детей, задачами развития и воспитания детей.

Предварительная работа

• Подготовить: игрушку «Светлячок»
• Фоны для творчества
• Краски. Кисточки, непроливайку, карандаши, фломастеры, простой карандаш, цветная бумага, самоклеющаяся бумага. Ножницы.
• Корзинка для мусора
• Ручки, белые листочки, стаканы под ручки
• Телевизор, флешка со слайдами.
• Буклеты, анкеты
• К чаю; чайные пары, конфеты, печенья…
• Магнитофон ДИСК, Шарики…
• Оформление группы

Сценарий родительского собрания во 2 младшей группе по теме: «Семейные традиции».

Воспитатель 1: Добрый день, уважаемые родители!

Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о семье, о семейных традициях, их значении в воспитании и развитии ребенка.

Воспитатель 2: Как вы считаете, кому принадлежит ведущая роль в воспитании ребенка: семье или детскому саду?

Родители: (Ответы родителей).

Воспитатель 1: Приоритет в воспитании ребенка принадлежит семье, детский сад является лишь помощником семьи.

«Формы работы с родителями в режиме круглосуточного пребывания детей в детском саду»

Только в гармоничном взаимодействии детского сада и семьи можно компенсировать и смягчить друг друга.

Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели.

Я хочу поделиться своим опытом работы в дошкольном учреждении с круглосуточным пребыванием детей. Это имеет свою специфику, обусловленную длительным пребыванием детей. В наших условиях взаимодействовать с семьей не осень просто. Таким образом, становиться ясно, что работа с родителями приобретает особое значение. Семья сегодня переживает экономические и духовные трудности. Ведь далеко не все родители имеют достаточный уровень общей культуры и педагогические знания, необходимые для воспитания ребенка. С каждым годом у нас становиться всё больше «проблемных детей», семей «группы риска». Нам педагогам трудно общаться и взаимодействовать с родителями. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

«СЕЗОННОЕ ВОСПИТАНИЕ, ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»

Содержание:

• Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребёнка.
• Продемонстрировать родителям достигнутые успехи в развитии экологического воспитания у детей младшего дошкольного возраста.
• Способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе, формированию правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой.

Критерии осознанного, активного и гуманного отношения к природе:

т.е. проявление заботы и умения оценить действия людей по отношению к миру природы.

Формирование у детей гуманного и бережного отношения к природе основывается на следующем принципе: прежде всего необходимо, чтобы ребенок понял, что природа и человек взаимосвязаны.

Родительское собрание «Наказание в воспитании детей».

Педагог- психолог МКДОУ д/с №23 А.М. Силяева

Цели:

1. Обсудить с родителями проблему наказания ребенка в семье.
2. Формировать у родителей культуру наказания ребенка в семье.

Ход собрания:

1. Вступительное слово.

Как воспитывать ребенка, чтобы вскрыть лучшее, что в нем заложено, и проявить все лучшее, что есть в нас самих? Одного единственного рецепта нет, и не может быть.

Точно так же, как нет идеальных детей, и поверьте, не существует идеальных родителей.

Нетрадиционное родительское собрание во второй младшей группе «Волшебный мир Лего»

Краснодарский край Ст. Каневская МАДОУ ЦРР – детский сад № 10 Воспитатели Н.Н. Федулова Игнатьева Ю.М.

Цель: дать представление родителям о конструкторе Lego, как о средстве развития ребенка в игре.

Задачи:

• Ознакомить с конструктором Lego и его видами.
• Приобщить родителей к лего-конструированию.
• Обучить способам конструирования.
• Познакомить с различными вариантами игр посредством построек из Lego.

Родительское собрание «Учимся, играем, познаём»

МБДОУ «Россиянка» «Центр развития ребенка» г. Калуги СНП «Незабудка»

Подготовили и провели: учитель-дефектолог Калиничева В.В. воспитатель Федотова О.Н. 2015 год

Цель: Повышение компетентности родителей в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

Задачи:

• Раскрыть важность развития познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.
• Способствовать приобретению родителями практических знаний и навыков по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей.
• Дать практические рекомендации родителям по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей.

Родительское собрание «Развиваемся, играя!»

МБДОУ «Россиянка» «Центр развития ребенка» города Калуги СНП «Незабудка»

Подготовили и провели: учитель-дефектолог Калиничева В.В. учитель-логопед Федина Т.А.

Цель: Повышение компетентности родителей в вопросах развития внимания, памяти, мышления через игровую деятельность.